摘 要：本文主要是通過采用“四維一體”的研究性教學(xué)模式對操舞類課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想+教學(xué)方法+教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)評價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行突破，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”、“快樂體育”的健身理念。

關(guān)鍵詞：四維一體 教學(xué)模式? 體育教學(xué)

目前教育界廣泛認(rèn)可研究性教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力方面所起的作用，其在改革實(shí)踐中所取得的效果也得到了普遍認(rèn)可。但是，由于人們對研究性教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解存在著差異，特別是研究型大學(xué)與地方工科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同，地方工科院校針對培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，如何有效地實(shí)施研究性教學(xué)模式改革，還需要進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。

一、研究性教學(xué)模式的可行性分析

研究性教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才中的作用越來越受到人們的重視，科學(xué)合理的研究性教學(xué)模式，是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。教育部在《進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中對此提出了明確的要求與教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合推行的“陽光體育”精神，即以“健康第一”為指導(dǎo)思想以及高等院校體育教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及“終身體育”的教學(xué)理念相吻合！

本論文主要立足于衢州學(xué)院公共體育教學(xué)部操舞類專業(yè)課程，來探索研究性教學(xué)模式改革的方法與措施。提出“教學(xué)思想+教學(xué)方法+教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)評價(jià)”四維一體的研究性教學(xué)模式，總結(jié)了多年來研究性教學(xué)在人才培養(yǎng)中所取得的明顯成效。說明建立具有專業(yè)特色的研究性教學(xué)模式，對提高研究性教學(xué)效果，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有重要作用。

二、“四維一體”研究性教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）教學(xué)思想突出體育的育人功能

教學(xué)思想上不僅重視對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還需突出體育的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生“快樂體育”、“終身體育”、“大體育”的理念。

（二）教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化趨勢

教學(xué)方法上融入多種元素，在傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上突出學(xué)生的主動(dòng)地位，加入分組教學(xué)法，討論法、分組展示法以及視頻教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容更具吸引力

教學(xué)內(nèi)容加入拓展游戲、分組創(chuàng)編以及身體素質(zhì)的練習(xí)，來提高班級(jí)的凝聚力以及小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及創(chuàng)新能力，同時(shí)重視學(xué)生全面的身體素質(zhì)的提高，將身體素質(zhì)的練習(xí)融入到每節(jié)課中。

（四）教學(xué)評價(jià)指標(biāo)多元化

教學(xué)評價(jià)上注重學(xué)生的個(gè)體差異性以及過程性評價(jià)，加入對學(xué)生的道德意識(shí)與品質(zhì)意志、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步、合作交往能力、實(shí)踐與創(chuàng)造能力等方面的綜合性評價(jià)。同時(shí)采用教考分離的評價(jià)方式。

三、推行“四維一體”研究性教學(xué)模式的意義

（一）有助于培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才

目前研究性教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力方面所起的作用已得到了教育界的廣泛共識(shí)，但如何針對應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的目標(biāo)，實(shí)施有效的研究性教學(xué)模式改革，還需要進(jìn)一步的探索與實(shí)踐。本文主要立足于體育教學(xué)中操舞類這門課程，進(jìn)行“四維一體”研究性教學(xué)模式改革，從“教學(xué)思想+教學(xué)方法+教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)評價(jià)”四個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)模式的改革，為我校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，在操舞類課程中實(shí)施的教學(xué)模式改革，可以為優(yōu)化以及運(yùn)用到其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，有助于優(yōu)化專業(yè)特色，提高科研與應(yīng)用型的契合度，為真正辦出應(yīng)用型特色的本科院校出謀劃策。

（二）有助于提高操舞類課程的教學(xué)質(zhì)量

在“四維一體”的教學(xué)模式中，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價(jià)四個(gè)維度來對操舞類這門課程進(jìn)行教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，教學(xué)思想上注重培養(yǎng)學(xué)生全面的體育觀，弱化學(xué)生對教學(xué)技能的掌握，強(qiáng)化學(xué)生在操舞類教學(xué)過程中感受到的快樂與自信，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成科學(xué)的健身鍛煉的方法。此外，在“四維一體”的教學(xué)模式中，教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而是協(xié)助學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助實(shí)踐的參與者與幫助者。但不應(yīng)忽視教師的主導(dǎo)作用，教師既是導(dǎo)演又是演員，學(xué)離不開教，教離不開導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師更多的是充當(dāng)指導(dǎo)者、參與者以及幫助者的角色，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度以及積極性，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)帶來的快樂與自信，通過公平公正以及綜合性的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有助于提高操舞類課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于發(fā)揮體育的“育人”功能

在“四維一體”的研究性教學(xué)模式中，不僅發(fā)揮體育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)的功能，與此同時(shí)，更為重要的是在操舞類教學(xué)過程中，重視發(fā)揮體育的育人功能，在教學(xué)思想上，幫助學(xué)生樹立“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”以及“大體育”的健身理念，不僅鼓勵(lì)學(xué)生在操舞類教學(xué)過程中享受體育所帶來的快樂與自信，更為重要是要學(xué)會(huì)將科學(xué)的健身方法傳遞給更多的人群，使更多的人從中獲益，從而肩負(fù)起學(xué)習(xí)者向應(yīng)用者轉(zhuǎn)變的責(zé)任;在教學(xué)方法上融入更多的元素，采用分組教學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流以及換位思考的能力，同時(shí)也對小組隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了一定的要求。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;在教學(xué)內(nèi)容上，融入學(xué)生自己創(chuàng)編內(nèi)容以及高強(qiáng)度低間歇的身體素質(zhì)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮勇于創(chuàng)新以及克服自身極限、勇于拼搏、不畏艱難的意志品質(zhì);從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、注重細(xì)節(jié)與過程的品質(zhì)。

四、結(jié)論

本文主要是通過對研究性教學(xué)模式的可行性進(jìn)行分析，提出“四維一體”教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)，最后針對該教學(xué)模式在操舞類課程中實(shí)施的意義進(jìn)行歸納總結(jié)。

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作者簡介：

范冬香（1989.11-）女漢族 安徽安慶人 研究生學(xué)歷 講師 衢州學(xué)院教師研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。