石旭艷

摘 ?要：城鄉(xiāng)結(jié)合部是社會(huì)發(fā)展下的必然產(chǎn)物，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育事業(yè)的改革，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生教育引起了大家的重視，這些學(xué)生在語文閱讀中需要有一個(gè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)其閱讀興趣，讓他們?cè)诳鞓返沫h(huán)境下學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)的學(xué)生閱讀教學(xué)情況并不理想，受資源和其他方面的制約，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生在閱讀中技巧掌握不足，閱讀興趣也比較缺乏，難以符合素質(zhì)教育理念。本文主要討論培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生快樂閱讀的方法，希望對(duì)語文教育者提供幾點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè);城鄉(xiāng)結(jié)合部;培養(yǎng)閱讀興趣;語文教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0017-02

【Abstract】Urban rural fringe is the inevitable product of social development.With the development of economy and the reform of education，the education of students in the urban-rural fringe has attracted great attention.These students need a good environment in Chinese reading，cultivate their reading interest，and let them study in a happy environment.But in the actual teaching found that the situation of students' reading teaching in these areas is not ideal.Restricted by resources and other aspects，the students in the urban-rural fringe are lack of skills and interest in reading，which is difficult to meet the concept of quality education.This paper mainly discusses the methods of cultivating students' happy reading in the urban-rural fringe，hoping to provide some reference for Chinese educators.

【Keywords】Education;Urban rural fringe;Cultivating reading interest;Chinese education

近幾年我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，國(guó)家和教育部提出了教育改革，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用新的教育方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。城鄉(xiāng)結(jié)合部的教學(xué)有自己的特點(diǎn)，他們的教育資源有限，不管是教育設(shè)備還是師資力量都不足，這種情況勢(shì)必會(huì)影響老師的教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際的教學(xué)中要結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部的特點(diǎn)，盡可能給這些地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的閱讀能力，讓其通過閱讀了解當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。提高小學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)工作的重點(diǎn)，老師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下閱讀，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

1.城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）缺乏閱讀資源。小學(xué)語文教育是一個(gè)綜合性的過程，學(xué)生只有做好課內(nèi)課外閱讀才能提高閱讀成績(jī)，拓展眼界，增加閱歷。但是縱觀我國(guó)目前城鄉(xiāng)結(jié)合部閱讀教學(xué)情況，學(xué)生的閱讀能力有限。其原因是缺乏閱讀資源，學(xué)生渴望閱讀但是沒有閱讀資源。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校普遍沒有專業(yè)性的圖書機(jī)構(gòu)，部分地區(qū)的圖書館較少，學(xué)生想要閱讀只能自己花錢購(gòu)買，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的家庭比較困難，對(duì)自己孩子的教育問題沒有城市家長(zhǎng)重視，他們不愿意花費(fèi)資金購(gòu)買閱讀資料，學(xué)生接觸的閱讀資料非常少。小學(xué)正是學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)的時(shí)候，小學(xué)生對(duì)未知世界有著強(qiáng)烈的好奇心，但是因缺乏閱讀資源無法獲取相應(yīng)的知識(shí)。這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生的語文成績(jī)無法進(jìn)步，老師的教學(xué)質(zhì)量也無法提高，同時(shí)不利于開拓學(xué)生視野。

（2）閱讀流于形式。在新課改的要求下，老師必須重視學(xué)生的閱讀能力。在課內(nèi)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，課外家長(zhǎng)也要關(guān)注學(xué)生的閱讀，但是受應(yīng)試教育影響，家長(zhǎng)和老師在教學(xué)中還是以學(xué)生分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。老師認(rèn)為小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好教材知識(shí)，掌握基本的生字和句子即可，沒有把閱讀重視起來。同時(shí)老師的閱讀教育流于形式，一般情況下老師布置大量閱讀任務(wù)，要求學(xué)生寫出閱讀感悟，但是這種情況下小學(xué)生把閱讀當(dāng)成任務(wù)去完成，沒有閱讀主動(dòng)性。久而久之學(xué)生的閱讀積極性被磨滅了，閱讀興趣也沒有了，快樂閱讀就更無從談起。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還沒有相應(yīng)的認(rèn)知能力，老師的這種教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)出學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)素質(zhì)水平有高有低，對(duì)閱讀沒有正確的認(rèn)知，對(duì)自己孩子沒有起到引導(dǎo)作用，制約了學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的意義分析

如今教育不斷改革，小學(xué)閱讀教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展了，在新的教育模式下學(xué)生的興趣教學(xué)被重視起來了，且在實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，興趣教學(xué)的價(jià)值逐漸凸顯出來。在新課標(biāo)的推動(dòng)下，閱讀教學(xué)占有很重要的意義，增加學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的語文積累，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一方面，語文教育要求學(xué)生必須積累課本課外知識(shí)，而閱讀無疑是最好的積累方式。老師在課堂上所傳授的知識(shí)有限，學(xué)生如果僅僅依靠課堂是很難積累語文知識(shí)的。另一方面，小學(xué)生性格好動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)，平時(shí)貪玩不愛學(xué)習(xí)，因此老師在教學(xué)中要采取合理的方式督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而培養(yǎng)他們的閱讀興趣可以起到事半功倍的效果，學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部語文快樂閱讀興趣的具體措施

（1）豐富閱讀資源。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生如果要提高其閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們有一個(gè)快樂的閱讀環(huán)境，就要注重校園閱讀氣氛的培養(yǎng)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的老師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生無憂無慮地參與到課堂閱讀中來。老師在課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，老師在這個(gè)過程中要給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法和技巧。同時(shí)老師可以利用已有的條件給學(xué)生創(chuàng)造閱讀空間。如老師可以在教室設(shè)置圖書閱讀角，并要求學(xué)生把自家的書帶到教室，這樣學(xué)生可以共享書籍，豐富閱讀資源。另外，老師或者學(xué)校要加強(qiáng)和圖書館的聯(lián)系，爭(zhēng)取學(xué)生借書機(jī)會(huì)，盡可能滿足學(xué)生的閱讀需求。老師和學(xué)校通過這樣的方式讓學(xué)接觸豐富多彩的書籍，學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀物，不僅開闊了學(xué)生的視野，也給學(xué)生營(yíng)造了一種良好的閱讀環(huán)境。

（2）提高課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量。閱讀可以豐富學(xué)生的閱歷，由于城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的特殊性，老師要做好課內(nèi)閱讀，在課內(nèi)閱讀中注意技巧和方法，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。以往的語文教學(xué)老師片面追求字詞句的講解，學(xué)生被動(dòng)閱讀，這樣的閱讀教學(xué)學(xué)生沒有興趣。因此老師要講解基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。老師在講解教材過程中對(duì)于其中的美詞和美句讓學(xué)生摘抄下來，對(duì)文章中用到的修辭手法和寫作方法重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在新課改的要求下，閱讀教學(xué)被學(xué)校和老師給予了厚望，希望學(xué)生通過閱讀可以感受語文的魅力，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，面對(duì)閱讀資源缺乏、教師力量不足的短板，老師在教育中要適當(dāng)組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的博大精深。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中老師可以舉辦閱讀圖書日，在這一天讓學(xué)生專門閱讀文章，并寫出自己的讀后感，比如，在學(xué)習(xí)完《少年閏土》要求學(xué)生寫出讀后感，重點(diǎn)體驗(yàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)和兒時(shí)同伴的思念。

（3）加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。小學(xué)生的快樂閱讀興趣教學(xué)不僅僅要依靠老師和學(xué)校，家長(zhǎng)也是推動(dòng)學(xué)生閱讀的重要力量。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為老師才是教育的根本，平時(shí)把自己的孩子送到學(xué)習(xí)就不管不顧了，但是學(xué)生除了在學(xué)校就是在家庭環(huán)境中，因此城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)也要重視孩子的閱讀。當(dāng)然家長(zhǎng)重視閱讀只是一種手段，老師還是要做好閱讀監(jiān)督工作，老師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)于閱讀教學(xué)任務(wù)和方法要和家長(zhǎng)積極溝通，讓家長(zhǎng)也參與到閱讀教學(xué)中來。比如，老師可以通過家訪或者微信群將閱讀計(jì)劃傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)及時(shí)反映孩子的閱讀情況，老師通過收集家長(zhǎng)的建議可以優(yōu)化閱讀教育方法，最終給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、多元的閱讀機(jī)會(huì)。城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生其健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同努力，家長(zhǎng)和老師在教學(xué)中要各司其職，只有這樣學(xué)生才能真正投入到閱讀中，對(duì)閱讀有濃厚的興趣，并快樂閱讀。

4.結(jié)束語

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的閱讀情況關(guān)系到我國(guó)教育的發(fā)展，老師在閱讀中要給學(xué)生營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生有興趣參與到閱讀教學(xué)中。一方面，老師要做好課內(nèi)教學(xué)，通過教材培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;另一方面，老師要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，不僅要豐富閱讀資源，開闊學(xué)生眼界，還要在校園內(nèi)和校園外積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

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