馮曉霞

摘 ?要：我國對(duì)于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生的要求一向是希望他們能夠“德智體美勞”全面發(fā)展，特別是近幾年來由于一直在學(xué)生們的學(xué)業(yè)方面施壓而導(dǎo)致的德育教育的缺失，引發(fā)了諸多的社會(huì)問題，所以目前我國對(duì)德育部分的教學(xué)相當(dāng)重視。本文將嘗試著以主題班會(huì)的形式，針對(duì)各種不同的德育教育的核心，安排不同的主題班會(huì)開展特色教育，幫助學(xué)生們提高他們的德育素養(yǎng)，選擇的教學(xué)階段為小學(xué)三四年級(jí)階段，主題班會(huì)開展的視角為班主任，最大的特點(diǎn)就是要做到全面。

關(guān)鍵詞：特色教育;主題班會(huì);德育素養(yǎng);小學(xué)中年段

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0002-02

【Abstract】The requirement of our country for the students in the compulsory education stage has always been to hope that they can develop morally，intellectually，physically and aesthetically.Especially in recent years，the lack of moral education caused by the pressure on students' academic work has caused many social problems.At present，China attaches great importance to the teaching of moral education.This paper will try to use the form of theme class meeting，aiming at different core of moral education，arrange different theme class meeting to carry out characteristic education to help students improve their moral literacy.The selected teaching stage is grade three or four in primary school，and the perspective of theme class meeting is the head teacher.The biggest feature is to be comprehensive.

【Keywords】Characteristic education;Theme class meeting;Moral education;Middle-aged primary school

之所以選擇小學(xué)三四年級(jí)階段的學(xué)生作為特色教育的主體對(duì)象，是因?yàn)樾W(xué)中年段（三、四年級(jí)）是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，是處于良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵形成期，這個(gè)年齡段的學(xué)生是進(jìn)行德育教育的最好對(duì)象，本文將以不同的教育主題開展主題班會(huì)，主要的論述手段是主題班會(huì)的布置以及流程，另外再加上學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.開展特色主題班會(huì)的重要價(jià)值所在

（1）可以提高班級(jí)的凝聚力。三四年級(jí)的學(xué)生往往需要得到教師悉心地呵護(hù)和關(guān)愛，需要得到教師正確的指引，才會(huì)找到自己努力的方向，才會(huì)在班集體中尋找到自己的角色定位。而開展特色教育主題班會(huì)，正是在幫助每個(gè)學(xué)生來尋找自己的位置，并且認(rèn)識(shí)到班集體的重要價(jià)值所在。學(xué)生往往會(huì)增強(qiáng)和他人之間的溝通協(xié)調(diào)的效率，從而構(gòu)建高效率的班集體，讓全體同學(xué)都可以做到心往一處想，力往一處使，為構(gòu)建和諧班集體做出自己積極的貢獻(xiàn)。從而增強(qiáng)班級(jí)整體的凝聚力和抗壓力，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（2）可以幫助班主任教師開展更有效的班級(jí)管理。特色主題班會(huì)的主要形式有感恩教育、德育教育、環(huán)保教育等。在針對(duì)這些內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)或者教學(xué)管理時(shí)，需要班主任進(jìn)行積極思考思索，而開展特色主題班會(huì)則是對(duì)這些內(nèi)容的創(chuàng)新和繼承，從而使得班主任的正常管理工作得以順利的開展，并且可以取得更加積極的成效。班主任教師以及其他教師在進(jìn)行主題班會(huì)的過程中不僅僅做到注重知識(shí)的傳輸，更注重理念的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育的過程中和學(xué)生一同進(jìn)步，加深對(duì)于主題班會(huì)的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平。因此，開展特色主題班會(huì)活動(dòng)可以提高教師的教學(xué)能力以及管理效率。

（3）可以促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的科學(xué)培育。學(xué)生的道德水平的培養(yǎng)和提高對(duì)于個(gè)人的成長而言是至關(guān)重要的同時(shí)。家長同志和教師們對(duì)此也賦予了很高的期待，開展特色主題班會(huì)活動(dòng)可以讓家長和教師的殷殷厚望變成現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生的成長打下良好的鋪墊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與他人和諧相處、待人接物、愛護(hù)環(huán)境、尊重他人的重要性，使得學(xué)生的德育素養(yǎng)得到不斷的培育。而這也正是我們開展特色主題班會(huì)教育活動(dòng)的初衷所在。

2.可以促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)提升的特色教育主題班會(huì)的類型和開展的途徑

（1）開展環(huán)創(chuàng)教育以提高對(duì)學(xué)生德育教育的效率。環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的保障，環(huán)保創(chuàng)綠意識(shí)是當(dāng)前德育教育中不能缺少的主題。以環(huán)創(chuàng)教育開展的主題班會(huì)，采用了班主任和本班學(xué)生制作的微課小視頻以及各種網(wǎng)絡(luò)圖片，向?qū)W生普及現(xiàn)在急劇變化的環(huán)境，向?qū)W生們展示沙漠、冰川或者是各種生態(tài)環(huán)境被破壞后當(dāng)?shù)厝嗣竦纳瞵F(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生們的同理心。此外這個(gè)主題班會(huì)可以和課外實(shí)踐相結(jié)合，以當(dāng)前正在宣揚(yáng)的垃圾分類政策為課外實(shí)踐的指導(dǎo)理念，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ私饫诸惖闹匾?，并且班主任要以身作則讓學(xué)生們以自己為榜樣，養(yǎng)成不隨手丟垃圾、愛護(hù)身邊環(huán)境的好習(xí)慣，環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成便是此次主題班會(huì)希望達(dá)到的成果。

（2）開展傳統(tǒng)文化教育以提高學(xué)生的道德水平。中國是擁有五千年歷史的古老國度，各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是這個(gè)國家的根基。然而文化需要有人來傳承，因此以傳統(tǒng)教育作為主題班會(huì)的主題的話，最適合的角度應(yīng)該是傳統(tǒng)的節(jié)日文化以及禮儀。因?yàn)楝F(xiàn)在許多學(xué)生都熱衷于外國的洋節(jié)日，反而對(duì)于我們的傳統(tǒng)節(jié)日不甚了解，所以為了取得更好的德育教育效果，這個(gè)主題的主題班會(huì)的重點(diǎn)要放在教室的環(huán)境布置以及對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日起源和習(xí)俗等知識(shí)的普及，通過以節(jié)日風(fēng)俗為教室背景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生們更加容易感受到傳統(tǒng)文化的魅力。另外可以通過主題班會(huì)交給學(xué)生一些傳統(tǒng)工藝品的制作，如中國結(jié)、剪紙等，使得該主題更加突出。

（3）進(jìn)行陽光教育以提高管理和教育的效率。學(xué)生的心理健康同樣是當(dāng)前義務(wù)教育中受到格外關(guān)注的話題，近幾年來因?yàn)閷W(xué)生們的心理承受能力不足而造成的各種令人扼腕的事故是層出不窮，所以我們以陽光教育為主題，讓學(xué)生們的內(nèi)心充滿陽光，能夠發(fā)現(xiàn)世間的美好。這個(gè)主題班會(huì)的主要開展形式通過一些感人事跡和溫暖的背景音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們感受到溫暖，如《感動(dòng)中國》這檔節(jié)目中的各種由平凡的人做出不平凡的事情，可以給學(xué)生們帶來內(nèi)心的觸動(dòng)，愿世間美好能夠與他們環(huán)環(huán)相扣。

（4）進(jìn)行感恩教育以提高學(xué)生的道德認(rèn)知和思想認(rèn)知。“烏鴉反哺”、“羚羊跪乳”的故事是每個(gè)中國的學(xué)生都耳熟能詳?shù)墓适?，因?yàn)槲覀儑沂且浴爸倚⒐?jié)義”為立國之本的，學(xué)會(huì)感恩是為人的基本要求。以感恩教育為主題開展的主題班會(huì)可以用“給你最想感恩的人寫封信”這樣的形式而進(jìn)行，讓學(xué)生們回憶起帶給他們生命、讓他們能夠接受教育、讓他們能夠吃飽穿暖的人是誰？可有什么話想對(duì)他們說？

并且需要得到家長的積極配合和積極參與，只有為學(xué)生營造好這樣的感恩教育的氛圍和環(huán)境，才能夠激起學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)生的參與效率，并且取得積極的教育成果。另外，開展這個(gè)主題班會(huì)班主任私下和家長們溝通，讓他們一起來參加，實(shí)現(xiàn)家校共育。通過班主任的引導(dǎo)，讓孩子們給自己的父母一次“感恩的擁抱”，對(duì)父母說出感激的話語等活動(dòng)，比如，給“父母做一頓飯，洗一次腳”等活動(dòng)可以留作家庭作業(yè)，充分激發(fā)孩子們感恩之情。

（5）進(jìn)行書法教育以提高德育教育的水準(zhǔn)?！皶詡魃瘛笔撬袝◥酆谜叩墓餐J(rèn)知，沉穩(wěn)有力的字體可以讓人變得平靜。對(duì)于處在小學(xué)三四年級(jí)段的學(xué)生們，我們有個(gè)很形象的比喻：初升的朝陽，活潑天真是他們最大的閃光點(diǎn)，不過有時(shí)太過于活潑的話，反而會(huì)對(duì)很多事情失去一定的耐心，什么都急于求成，這樣的心態(tài)對(duì)他們以后的發(fā)展是很不利的，所以需要幫助他們平靜下來。以書法教育為主題的主題班會(huì)通過展示名人字貼如王羲之的《蘭亭集序》、柳公權(quán)的碑貼等等，借用這些書法大家的作品讓學(xué)生們領(lǐng)略到書法的魅力。在開展這個(gè)主題班會(huì)之前，班主任已對(duì)學(xué)生事先打好了一定的書法基礎(chǔ)，能夠在主題班會(huì)上讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一些書法的基本技能的話，可以讓這個(gè)主題班會(huì)變得更加圓滿。通過書法教育，學(xué)生們能夠更加有耐心冷靜地面對(duì)身邊的事物。

（6）進(jìn)行創(chuàng)新教育以促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。青少年是這個(gè)國家的未來，為了引領(lǐng)國家走向更加輝煌的明天，創(chuàng)新意識(shí)是德育教育不可缺少的主題。作為小學(xué)班主任教師開展有效的創(chuàng)新教育，可以對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培育，以及德育素養(yǎng)培育效果的涌現(xiàn)發(fā)揮積極的作用，并且可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)生的參與程度。以創(chuàng)新教育為主題開展主題班會(huì)時(shí)，可以考慮以手工課、繪畫課或者是科學(xué)實(shí)踐課的形式開展，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為他們提供平臺(tái)去盡情發(fā)揮，或者是可以讓他們講述一下希望未來會(huì)變成什么樣子以及他們?cè)敢鉃榱藢?shí)現(xiàn)那樣的未來做出什么樣的努力，在學(xué)生們講述他們的想象的時(shí)候，班主任要認(rèn)真對(duì)待他們的發(fā)言，不能打擊他們的積極性。

綜上所述，教育的根本目的是立德樹人，當(dāng)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游的時(shí)候，他們能夠在心靈的港灣停棲，塑造高尚的道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀。以主題班會(huì)的形式開展德育特色教育的好處就是形式靈活，借由豐富的素材以高效率的活動(dòng)形式幫助學(xué)生們提高德育素養(yǎng)。另外作為班主任，必須要在關(guān)心學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平提升的同時(shí)，觸摸到他們的內(nèi)心深處，為學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造有利的培養(yǎng)環(huán)境，對(duì)于小學(xué)三四年級(jí)段的學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)闹敢隳茏屗麄兘K生受益。

參考文獻(xiàn)

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