喬 凱

（河套學(xué)院體育系 內(nèi)蒙古巴彥淖爾市 015000）

在高校的體育教學(xué)中，足球選項(xiàng)課屬于高校體育選項(xiàng)課的必開課程，其重要性不言而喻。足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是追逐愉悅，所以在足球教學(xué)過程中融入游戲的成份是具有現(xiàn)實(shí)可操作性的。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的去掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作在足球游戲中的重要性，有利于學(xué)生的合作意識(shí)的養(yǎng)成。

一、高校足球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)足球興趣不足

當(dāng)代大學(xué)生被很多新鮮的事物所吸引，學(xué)生的興趣十分寬泛，與以往的學(xué)生相比發(fā)生了很大的變化。只有少數(shù)學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，所以主動(dòng)的選擇了足球選項(xiàng)課；還有一些學(xué)生是不太喜歡足球運(yùn)動(dòng)的，被動(dòng)的做出了選擇；剩余的大多數(shù)學(xué)生是既不討厭也不喜歡，學(xué)習(xí)的目的是拿到學(xué)分。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不足，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)方法缺乏吸引力

傳統(tǒng)的足球教學(xué)注重基本技術(shù)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，分組訓(xùn)練及教學(xué)比賽。這樣的教學(xué)方式固然會(huì)通過長時(shí)間、大量的練習(xí)對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作有所幫助，但是其缺陷也是顯而易見的，枯燥機(jī)械的重復(fù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生很快的喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)[1]。

二、足球游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性

足球游戲作為游戲，趣味性是它的首要特點(diǎn)。足球游戲是在一個(gè)歡樂有趣的氛圍下進(jìn)行的，同學(xué)們?cè)趨⑴c游戲的同時(shí)體驗(yàn)愉悅，獲得參與足球運(yùn)動(dòng)的快樂。趣味性是足球游戲的生命源泉，足球游戲要在保證趣味性的前提下進(jìn)行。

（二）規(guī)則性

沒有規(guī)矩不成方圓，足球游戲必須包含規(guī)則，只有制定了完善的規(guī)則，足球游戲才能在規(guī)則的制約下正常的運(yùn)行。規(guī)則一方面可以增添愉快的氣氛，另一方面可以強(qiáng)化參與者的行為規(guī)范，使學(xué)生接受更多的規(guī)則訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí)[2]。

（三）合作及競爭性

體育本身就是競爭者的游戲，任何體育項(xiàng)目都存在一定的競爭性。學(xué)生們年輕氣盛，不服輸，好競爭，足球游戲是在游戲的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，塑造健全的人格。足球游戲通常會(huì)采用分組的形式進(jìn)行組織游戲，小組成員間必須進(jìn)行相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作才有可能在游戲競賽中贏得勝利，這也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）在熱身活動(dòng)中的應(yīng)用

熱身活動(dòng)是體育課堂教學(xué)中準(zhǔn)備部分的重要內(nèi)容，通過熱身可以激活人體肌肉與調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，使學(xué)生在生理與心理上做好參與運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中一般采用慢跑、拉伸和徒手操等手段進(jìn)行熱身，比較枯燥乏味，缺少新意。游戲教學(xué)法在熱身活動(dòng)中的運(yùn)用可以采取兩種形式，一種為無球游戲，通過組織一些沒有器械要求的小游戲來達(dá)到熱身與激發(fā)學(xué)生興趣的目的；另一種方式為有球游戲，通過足球?yàn)檩d體進(jìn)行的游戲可以在足球選項(xiàng)課里增加學(xué)生們的接觸球時(shí)間，提高學(xué)生球性球感。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)情狀況，因材施教，采取適合的游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（二）在技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

足球的技術(shù)教學(xué)是足球選修課的授課重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是教師進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的講解與示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，再通過集體與個(gè)別的錯(cuò)誤糾正來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣[3]。游戲教學(xué)法在技術(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用主要采用針對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)編與這一技術(shù)密切相關(guān)的游戲?yàn)橹?。例如學(xué)習(xí)額正面頭頂球這一技術(shù)時(shí)，要使學(xué)生正確感知觸球部位，創(chuàng)編一個(gè)“海豚運(yùn)球游戲”，要求學(xué)生分組，把球置于自己的額頭部，不使球掉落運(yùn)輸球至指定地點(diǎn)后返回，下一個(gè)人接力運(yùn)球。游戲既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也讓學(xué)生體驗(yàn)到了接觸球的部位，為下一步的教學(xué)做了鋪墊，教學(xué)效果更佳。幾乎所有的技術(shù)都可以創(chuàng)編各種各樣的游戲，教師應(yīng)該積極創(chuàng)編技術(shù)類游戲，在教學(xué)時(shí)大膽實(shí)踐，相信通過游戲可以加速學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

四、結(jié)束語

在高校公共體育足球選修課中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，深受學(xué)生的歡迎；還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競爭觀念，健全人格。高校足球教師要使用游戲教學(xué)法教學(xué)就必須了解學(xué)情，吃透教材，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)而才能提高足球選修課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。