陳靜

摘 要：少兒美術(shù)教育和教學(xué)的關(guān)系，水墨畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)和方法，臨寫(xiě)生、創(chuàng)作三者缺一不可。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà);少兒美術(shù)教育;少兒水墨畫(huà)教學(xué);臨摹;寫(xiě)生;創(chuàng)作

少兒是人生發(fā)展的重要階段，美術(shù)活動(dòng)是少兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要內(nèi)容，少兒美術(shù)是美術(shù)的重要組成部分，它專(zhuān)指少年兒童創(chuàng)作的各種美術(shù)作品，在手法、內(nèi)容上不受成人美術(shù)技法、思維方式等約束，具有稚拙而天真爛漫的童趣。因此少兒美術(shù)的創(chuàng)作純?yōu)橛螒?，但?duì)于開(kāi)啟少兒心智具有積極的意義，因此少兒學(xué)習(xí)美術(shù)意義重大。

我是一名專(zhuān)業(yè)的美術(shù)工作者，從事少兒美術(shù)教育和教學(xué)工作十多年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我深知美術(shù)教育離不開(kāi)人文精神，美育更是一種情感教育，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生崇尚自然、生活藝術(shù)之美，從而熱愛(ài)生活贊美自然，崇敬藝術(shù)，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力極為重要。這種感知能力包括讓學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)作美。把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)豐富的人、高雅的人、有審美情趣的人，少兒美術(shù)教育的目的在于以美育人、育美之人。教育的目的明確了，在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)方法、理念，總結(jié)了一些這方面的經(jīng)驗(yàn)，形成文字，愿與各位家長(zhǎng)、同仁分享。

一、少兒和美術(shù)的關(guān)系

人類(lèi)的美術(shù)活動(dòng)一直是伴隨人類(lèi)的出現(xiàn)，發(fā)展至今。日趨成熟和穩(wěn)定。

少兒發(fā)展階段主要呈現(xiàn)的一種非邏輯性思維方式，可以說(shuō)少兒思維靠的是直覺(jué)、想象、靈感、頓悟等不依一定的固定程序、格式就能直接把握事物本質(zhì)的能力或方式。感性重于理性?；氐缴賰好佬g(shù)教學(xué)本身，觀少兒美術(shù)作品其特質(zhì)一覽無(wú)余，信手拈來(lái)，不問(wèn)東西，看似亂涂亂畫(huà)，實(shí)則妙趣橫生。學(xué)齡前少兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)，我稱(chēng)之為涂鴉階段，邊玩邊畫(huà)，如同兒戲。東一筆、西一筆，不成方圓，不成形狀，構(gòu)不成一張完整的畫(huà)面。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：“你好好的畫(huà)，畫(huà)的是什么，亂七八糟，一點(diǎn)都不好看，一點(diǎn)都不像，太陽(yáng)咋會(huì)是藍(lán)色的？天咋會(huì)是紫色的？螞蟻和大象差不多一樣大？小女孩頭這么大，身體這么一點(diǎn)點(diǎn)？腳像火柴棒棒？小男孩身體拉這么長(zhǎng)，不曉得你在搞哪樣名堂。”家長(zhǎng)請(qǐng)稍安勿躁，且聽(tīng)我的解釋?zhuān)耙环N觀念或形象先入為主，思維根深蒂固，你們一旦發(fā)現(xiàn)少兒畫(huà)面上表現(xiàn)的和自己大腦里儲(chǔ)存的圖式、圖樣有天壤之別，就會(huì)排斥，不認(rèn)同、不理解。這好比影視劇中一個(gè)經(jīng)典人物被多個(gè)演員塑造、演繹過(guò)，但觀眾往往記住的最認(rèn)可的或者說(shuō)影響最深往往是第一個(gè)，客觀的講，我們不能說(shuō)其他演員演得不好、不像甚至演得不對(duì)。只是第一個(gè)印象太深了。家長(zhǎng)朋友們你們想想是不是這個(gè)道理？很顯然少兒繪畫(huà)中的人物、動(dòng)物等不同于現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)實(shí)，畫(huà)面表達(dá)的并不是他（她）眼前所見(jiàn)到的人和物象，而是自我內(nèi)心的表達(dá)，是一種情感外泄，非邏輯性思維所致的結(jié)果，符合年齡特征。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)才能懂得少兒繪畫(huà)離不開(kāi)生活，但不同于生活，不是照搬生活，是藝術(shù)的生活。我們要學(xué)會(huì)尊重少兒內(nèi)心世界，別粗暴去干涉、打擾他（她）們的世界，做一個(gè)旁觀者，關(guān)愛(ài)他（她）們，關(guān)注他（她）們。

家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師，無(wú)可厚非。“師者所以傳道授業(yè)解惑也，人非生而知之者，孰能無(wú)惑，惑而不從師，其為惑也終不解矣”！早在一千多年前，唐朝文學(xué)家，詩(shī)人韓愈就明確指出了為師的重要性。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)好的美術(shù)老師，必須具備以下條件或素質(zhì)，一懂專(zhuān)業(yè)、有眼光、自己本身畫(huà)得不錯(cuò)，二懂教育、會(huì)教學(xué)，三懂得兒童心理學(xué)，有一定文學(xué)功底和理論水平，四、有實(shí)踐教學(xué)基地，親自帶班教課，五教學(xué)用心、專(zhuān)心，有責(zé)任心。 “授人以魚(yú)，不如授人以魚(yú)”，少兒的世界不同于成人，讓他（她）們?cè)诶L畫(huà)的世界里自由翱翔，放飛自我，激發(fā)少兒繪畫(huà)的欲望，在比較隨意、寬松的環(huán)境下著重培養(yǎng)少兒想象力、創(chuàng)造力。老師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)，讓繪畫(huà)更有樂(lè)趣。十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把水墨畫(huà)融入美術(shù)教學(xué)中，讓少兒越來(lái)越喜歡繪畫(huà)。結(jié)合少兒自身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中重點(diǎn)把水墨畫(huà)教學(xué)作為重點(diǎn)課程安排。水墨畫(huà)教育目的、水墨畫(huà)的價(jià)值、并不在于少兒繪畫(huà)技能有多深?yuàn)W，或者是要畫(huà)出什么驚天動(dòng)地的畫(huà)作，而是通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自由的天性，培養(yǎng)起膽大心細(xì)的能力，讓他（她）們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中釋放潛力，體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅。培養(yǎng)少兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣和愛(ài)好，了解和體會(huì)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)獨(dú)具魅力的重要部分。是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆、以水調(diào)墨、調(diào)色，畫(huà)在具有滲透性能的宣紙（生宣）上，利用生宣吸水性的變化而產(chǎn)生筆畫(huà)變化而達(dá)到意象性造型的目的，畫(huà)面是寫(xiě)意，形象不拘泥于寫(xiě)實(shí)，有別于自然物象，抒情達(dá)意，妙不可言，氣象萬(wàn)千，符合少兒思維，深受少兒喜愛(ài)。針對(duì)少兒不同年齡段，形式、要求、目的有所不同。

二、水墨游戲

喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)是少兒的天性，在教學(xué)中，我根據(jù)少兒天生好奇的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生，控制毛筆的水分，認(rèn)識(shí)墨分五色，即焦、濃、重、淡、清的墨色變化，能夠根據(jù)需要選擇毛筆中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、亂鋒等用筆方法，鼓勵(lì)學(xué)生既要膽大又要心細(xì)，畫(huà)面上敢于用水、用墨、用筆。點(diǎn)、線、面交相輝映，運(yùn)用大點(diǎn)、小點(diǎn)，長(zhǎng)線、粗線、細(xì)線，通過(guò)濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色在生宣紙上產(chǎn)生不同的肌理效果，每幅畫(huà)用筆、用墨的不同，順序不同，畫(huà)面千變?nèi)f化，大點(diǎn)套小點(diǎn)、小點(diǎn)套大點(diǎn)，粗線、細(xì)線縱橫交錯(cuò)，千人千面，一支筆可在紙上畫(huà)出自己熟悉的形象，動(dòng)物、植物、人物包羅萬(wàn)象，千差萬(wàn)別。讓少兒在無(wú)拘無(wú)束中體會(huì)水墨之神奇，自由的天性，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、重視傳統(tǒng)，臨摹不可少

在游戲中學(xué)習(xí)的形式生動(dòng)活潑，但只能作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，中國(guó)畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化需要我們下一代傳承，對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)臨摹是必經(jīng)之路，缺一不可。年齡段偏大一些的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)不同情況，適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典的學(xué)習(xí)、欣賞、臨摹。學(xué)習(xí)中，根據(jù)少兒年齡特征，我會(huì)把枯燥的臨摹變成趣味的臨摹，大師作品高山仰止，機(jī)械臨摹容易麻木，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，選取名畫(huà)、大師作品的局部，允許學(xué)生添加、變形、再組合等手法，把對(duì)刻板的對(duì)臨變成有趣的意臨，不求形似，但求神似，對(duì)于經(jīng)典有意改變不是褒讀，而是把崇敬變成輕松、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。神交古人、大師，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加了主動(dòng)性、趣味性，發(fā)展個(gè)性的表達(dá)，因材施教，營(yíng)造自由的藝術(shù)空間。

教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)屯堡，認(rèn)識(shí)屯堡、描繪屯堡，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生。眼睛里看到的全是石頭。我現(xiàn)場(chǎng)示范，引導(dǎo)學(xué)生用課堂臨摹學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些技法，點(diǎn)、線、面結(jié)合，側(cè)峰、中鋒、逆鋒、亂鋒，表現(xiàn)石頭的天然質(zhì)感紋路，又強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，水平異同，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，雖顯幼稚，然而天真自然，充滿(mǎn)童真、童趣。我示范講解，但絕不輕易在學(xué)生畫(huà)面上任意改動(dòng)，讓學(xué)生盡情揮灑，避免過(guò)度的成人化、成人畫(huà)。我作為一名長(zhǎng)期活躍在教學(xué)實(shí)踐前沿的美術(shù)工作者，深知肩上的擔(dān)子很重，只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，努力探索更新的教學(xué)模式，把以美育人，育美之人為己任，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，積思成文，以此文與各位同仁共勉。

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