包軍

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150038)

一、 新農(nóng)科建設(shè)提出的背景

2019年4月，教育部成立了新農(nóng)科建設(shè)工作組，開(kāi)始籌劃新農(nóng)科建設(shè)“三部曲”。6月28日，全國(guó)50余所涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表齊聚浙江安吉余村，發(fā)布了《安吉共識(shí)——中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言》(中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)第一部曲)，提出了“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、打造美麗中國(guó)”的“四大使命”，“面向新農(nóng)業(yè)、面向新鄉(xiāng)村、面向新農(nóng)民、面向新生態(tài)”的“四大任務(wù)”，“開(kāi)改革發(fā)展新路、育卓越農(nóng)林新才、樹(shù)農(nóng)林教育新標(biāo)”的“三個(gè)目標(biāo)”，為高等農(nóng)林教育未來(lái)一個(gè)時(shí)期的發(fā)展畫(huà)好了“施工圖”、吹響了“開(kāi)工號(hào)”，拉開(kāi)了中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)的序幕[2]。9月5日，習(xí)近平總書(shū)記在給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表的回信中指出：“中國(guó)現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國(guó)高等農(nóng)林教育大有可為。”[3]9月19日，新農(nóng)科建設(shè)北大倉(cāng)行動(dòng)工作研討會(huì)(中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)第二部曲)在黑龍江七星農(nóng)場(chǎng)召開(kāi)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，將“安吉共識(shí)”落到操作層面，對(duì)新農(nóng)科建設(shè)做出全面部署，推出了“新型人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)化攻堅(jiān)、課程改革創(chuàng)新、實(shí)踐基地建設(shè)、優(yōu)質(zhì)師資培育、協(xié)同育人強(qiáng)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升、開(kāi)放合作深化”的“八大行動(dòng)”新舉措，為新農(nóng)科建設(shè)打好了“基礎(chǔ)樁”[4]。12月5日，新農(nóng)科建設(shè)北京指南工作研討會(huì)在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)召開(kāi)(中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)第三部曲)，會(huì)議研究了新農(nóng)科建設(shè)發(fā)展舉措，啟動(dòng)了涵蓋“發(fā)展理念研究與實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)優(yōu)化改革攻堅(jiān)實(shí)踐、新型農(nóng)林人才培養(yǎng)改革實(shí)踐、協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐、質(zhì)量文化建設(shè)綜合改革實(shí)踐”五大改革領(lǐng)域的新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，為新農(nóng)科建設(shè)指明了方向。

二、 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)、培育卓越農(nóng)林新人才的實(shí)踐探索

黑龍江省位于祖國(guó)東北部，面積47.3萬(wàn)平方公里，常住人口3800萬(wàn)，是中國(guó)最大的商品糧生產(chǎn)基地，2019年糧食播種面積高達(dá)1433.8萬(wàn)公頃，糧食產(chǎn)量高達(dá)7503萬(wàn)噸，占全國(guó)糧食總產(chǎn)量的11.3%，居全國(guó)之首。多年來(lái)，黑龍江省擔(dān)負(fù)著中國(guó)糧食安全壓艙石的重任，為國(guó)家糧食安全作出了重要貢獻(xiàn)[5]。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為國(guó)家世界一流學(xué)科和黑龍江省高水平大學(xué)建設(shè)高校，長(zhǎng)期以來(lái)，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中，發(fā)揮著重要作用。自新農(nóng)科建設(shè)提出以來(lái)，學(xué)校不斷深化體制機(jī)制改革，以一流本科建設(shè)為抓手，以實(shí)施卓越農(nóng)林新人才培養(yǎng)為契機(jī)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，不斷加強(qiáng)農(nóng)林人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,努力構(gòu)建“本研銜接”“交叉滲透”“科教協(xié)同”“產(chǎn)教融合”的多樣化人才培養(yǎng)模式。

(一) 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全”育人格局

習(xí)近平總書(shū)記在回信中指出涉農(nóng)高校要“以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才”。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)牢記總書(shū)記囑托，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷探索鑄魂育人工作格局，努力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的，服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、美麗中國(guó)等國(guó)家重大戰(zhàn)略的拔尖創(chuàng)新、復(fù)合應(yīng)用和實(shí)用技能型人才。通過(guò)推進(jìn)課程思政建設(shè)，將立德樹(shù)人貫徹到高校課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中[6]，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)于2018年在黑龍江省率先制定了《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，在專(zhuān)業(yè)教育體系中開(kāi)展了課程思政改革探索，建設(shè)了36個(gè)融入思政元素、具有農(nóng)業(yè)特色的課程思政項(xiàng)目，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。兩年多來(lái)，通過(guò)舉辦了主題展覽、經(jīng)驗(yàn)交流、主講教師說(shuō)課視頻展播等活動(dòng)，采取“金課大講堂”、示范教學(xué)等有效舉措，積極構(gòu)建了“三全”育人的良好格局。同時(shí)，著力構(gòu)建東農(nóng)特色的大學(xué)文化，充分挖掘校史教化育人的作用，通過(guò)弘揚(yáng)后稷農(nóng)耕文化，開(kāi)展“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神 建功立業(yè)新時(shí)代”等“三下鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中堅(jiān)定了服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的信念。

(二) 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，營(yíng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的育人生態(tài)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校開(kāi)展人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和條件保障，新農(nóng)科建設(shè)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)要相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)林類(lèi)院校要圍繞國(guó)家和區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求，結(jié)合自身特色，合理布局特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，形成以點(diǎn)連線，以線帶面的發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)全校專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“教研結(jié)合，以研促教”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的同向提質(zhì)、協(xié)同并進(jìn)，構(gòu)建適合學(xué)生全面成長(zhǎng)的學(xué)科生態(tài)和特色專(zhuān)業(yè)。

1. 圍繞黑龍江省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)具有東北農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群

圍繞黑龍江十大產(chǎn)業(yè)中的五大產(chǎn)業(yè)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)整合了37個(gè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，包括10個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、17個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，依托人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)中心與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建了重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群。一是依托生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)生物農(nóng)業(yè)和生物制造等各類(lèi)人才；二是依托種植業(yè)、“千億斤糧食產(chǎn)能工程”構(gòu)建植物生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新型種植業(yè)等各類(lèi)人才；三是依托畜牧產(chǎn)業(yè)構(gòu)建動(dòng)物生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)動(dòng)物生產(chǎn)各方向領(lǐng)域及動(dòng)物疾病防治等各類(lèi)人才；四是依托綠色食品產(chǎn)業(yè)構(gòu)建農(nóng)畜產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)加工專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品深加工及食品安全等各類(lèi)人才；五是依托新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)及新型農(nóng)機(jī)裝備制造產(chǎn)業(yè)構(gòu)建農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)新能源發(fā)展及新型農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備等各類(lèi)人才；六是依托農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù)等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才；七是圍繞服務(wù)于整個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理等各類(lèi)人才[7]。通過(guò)專(zhuān)業(yè)群間的有機(jī)銜接，大力培養(yǎng)服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的精英人才。另外，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，近三年新增化學(xué)生物學(xué)、土地整治工程、應(yīng)用氣象學(xué)3個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需專(zhuān)業(yè)，同時(shí)撤銷(xiāo)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、信息管理與信息系統(tǒng)2個(gè)專(zhuān)業(yè)，停招電子信息管理、旅游管理2個(gè)專(zhuān)業(yè)，調(diào)整淘汰了不能適應(yīng)農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求變化的老舊專(zhuān)業(yè)。2019年，18個(gè)專(zhuān)業(yè)入選省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，10個(gè)專(zhuān)業(yè)入選首批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前，東北農(nóng)大根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，整合資源，正在籌備建立大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)農(nóng)場(chǎng)管理、牧場(chǎng)管理等微專(zhuān)業(yè)。

見(jiàn)了第一家鋪?zhàn)?，我們就下了馬車(chē)。不用說(shuō)，馬車(chē)我們已經(jīng)是付過(guò)了車(chē)錢(qián)的。等我們買(mǎi)好了東西回來(lái)的時(shí)候，會(huì)另外叫一輛的。因?yàn)槲覀儾恢酪卸嗑?。大概看?jiàn)什么好，雖然不需要也要買(mǎi)點(diǎn)，或是東西已經(jīng)買(mǎi)全了不必要再多留連，也要留連一會(huì)，或是買(mǎi)東西的目的，本來(lái)只在一雙鞋，而結(jié)果鞋子沒(méi)有買(mǎi)到，反而羅里羅嗦的買(mǎi)回來(lái)許多用不著的東西。

2. 回應(yīng)國(guó)家和區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求，構(gòu)建具有北方寒地農(nóng)業(yè)特色的一流學(xué)科群[8]

按照黨的十九大關(guān)于鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和種養(yǎng)加一體、農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展的決策部署，面向糧食安全和食品安全重大戰(zhàn)略和區(qū)域重點(diǎn)，立足北方寒地現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞黑龍江省“五大規(guī)劃”發(fā)展戰(zhàn)略，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)推進(jìn)實(shí)施了以北方寒地現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)學(xué)科集群為主體，以畜產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工兩大學(xué)科群為兩翼的“一體兩翼”學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，全力打造動(dòng)物生產(chǎn)和植物生產(chǎn)兩大全產(chǎn)業(yè)鏈條。同時(shí)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)啟動(dòng)了“高峰—高原—培育”三個(gè)層次金字塔型學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，明確配置導(dǎo)向，對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)投入、重點(diǎn)支持，力爭(zhēng)在助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，同步實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。按照總體方案，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)全力推進(jìn)了五大建設(shè)任務(wù)和五大改革任務(wù)，共設(shè)立7大專(zhuān)項(xiàng)、44個(gè)子項(xiàng)目，主要用于學(xué)科體系建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研、文化傳承及社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作等方面。目前，各大專(zhuān)項(xiàng)正在穩(wěn)步有序推進(jìn)，部分項(xiàng)目已經(jīng)取得良好成效。

3. 強(qiáng)化學(xué)科對(duì)專(zhuān)業(yè)的支撐，充分發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

學(xué)科是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。一方面，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)依托5個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、18個(gè)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，充分利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為7個(gè)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群、37個(gè)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有效支撐，并強(qiáng)化一、二、三產(chǎn)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)間的融合，大力推進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)勁的智力支持。另一方面，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了本科生導(dǎo)師制、本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、本科生參與科研項(xiàng)目等相關(guān)政策，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。目前，學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行本科教學(xué)的同時(shí)，把學(xué)科最新科研成果及自身研究成果傳授給學(xué)生，培養(yǎng)了大批適應(yīng)黑龍江省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的卓越人才。

(三) 打造一流精品課程資源，提高課堂教學(xué)育人質(zhì)量

精品課程建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)高度重視一流精品課程建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化課程體系，推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革；通過(guò)小班化、研究性、互動(dòng)式教學(xué)，改變傳統(tǒng)灌輸教育和單一考核方式；通過(guò)線上線下教學(xué)互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，進(jìn)而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，完善人才知識(shí)體系。

1. 精心打造農(nóng)林類(lèi)國(guó)家級(jí)一流課程

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)積極將學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課程資源，圍繞動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、園藝、生物科學(xué)、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、食品科學(xué)與工程、土地資源管理、應(yīng)用化學(xué)等國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的核心課程，開(kāi)展國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)，2020年，學(xué)校推薦“建筑材料”等11門(mén)課程參選國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程評(píng)選，建設(shè)了“動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”等16門(mén)線下課程、“變電工程設(shè)計(jì)”等18門(mén)線上線下混合式課程。

2. 大力推進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)

2018年，東北農(nóng)大出臺(tái)在線開(kāi)放課程管理辦法，投入專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了直播互動(dòng)教室，現(xiàn)已上線在線開(kāi)放課程40余門(mén)，其中國(guó)家級(jí)課程1門(mén)，省級(jí)課程13門(mén)。2019年新立項(xiàng)課程30門(mén)，4門(mén)課程被推薦參加國(guó)家級(jí)課程評(píng)選，立項(xiàng)建設(shè)課程累計(jì)超過(guò)100門(mén)。同時(shí)，學(xué)校每年引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程120余門(mén)。這些課程將“教與學(xué)”同現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，改變“教與學(xué)”的方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3. 加快推進(jìn)通識(shí)課程體系建設(shè)

素質(zhì)類(lèi)課程采取校內(nèi)教師講授課程與引進(jìn)校外在線課程相結(jié)合的方式進(jìn)行，在培育本校優(yōu)質(zhì)課程同時(shí)，加大引進(jìn)校外高水平在線開(kāi)放課程，素質(zhì)類(lèi)課程庫(kù)保持200～300門(mén)課源，每學(xué)期每個(gè)子模塊設(shè)課程10門(mén)以上，確保線上線下混合式教學(xué)得到有效開(kāi)展。

(四) 創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校企協(xié)同育人

校企協(xié)同育人不僅有利于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三者的高效率結(jié)合，而且有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為能靈活運(yùn)用課程理論分析并解決各種實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，積極開(kāi)展與企業(yè)、行業(yè)合作辦學(xué)，不斷提高校企合作協(xié)同育人水平。近年來(lái)，簽訂合作協(xié)議機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)533個(gè)，其中學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)54個(gè)，行業(yè)機(jī)構(gòu)和企業(yè)447個(gè)，地方政府32個(gè)，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育基地4個(gè)，農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地4個(gè)，形成了特色鮮明的合作育人模式。例如：生命科學(xué)學(xué)院與深圳華大基因研究院開(kāi)展委托培養(yǎng)合作，食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)與飛鶴乳業(yè)、萬(wàn)家寶乳業(yè)、米旗食品開(kāi)展合作辦學(xué)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)行“班村共建”合作模式。目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)正積極利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立引進(jìn)社會(huì)資源的激勵(lì)機(jī)制，在部分專(zhuān)業(yè)探索實(shí)施訂單式培養(yǎng)。

(五) 深化國(guó)際交流與合作，提升中外合作育人水平

加強(qiáng)與國(guó)際一流涉農(nóng)類(lèi)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)交流合作對(duì)于開(kāi)拓拔尖人才國(guó)際學(xué)術(shù)視野，提升農(nóng)林專(zhuān)業(yè)人才國(guó)際交流能力具有非常重要的意義。

1. 積極拓展人才培養(yǎng)海外教育基地

目前，東北農(nóng)大已經(jīng)與俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)太平洋國(guó)立大學(xué)、遠(yuǎn)東國(guó)立技術(shù)水產(chǎn)大學(xué)開(kāi)展了中俄合作辦學(xué)，與美國(guó)米勒斯維爾大學(xué)、北卡羅萊納大學(xué)開(kāi)展了中美121實(shí)驗(yàn)班雙學(xué)位項(xiàng)目，與新西蘭梅西大學(xué)開(kāi)展了“3+2”本碩連讀(園藝)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。東北農(nóng)大依托中國(guó)東北地區(qū)與俄羅斯遠(yuǎn)東和西伯利亞地區(qū)大學(xué)聯(lián)盟中方秘書(shū)長(zhǎng)單位優(yōu)勢(shì)，正在組建中俄農(nóng)林高校教育與科技聯(lián)盟。2020年?yáng)|北農(nóng)大開(kāi)始實(shí)施《中芬人才培養(yǎng)計(jì)劃》交換生項(xiàng)目，并不斷推進(jìn)與美國(guó)及歐洲國(guó)家涉農(nóng)工科雙學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了校際學(xué)分互換互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授。

2. 不斷加強(qiáng)國(guó)際交流與合作

實(shí)施了教師國(guó)際化培養(yǎng)工程和在校生“履外計(jì)劃”，推動(dòng)人才培養(yǎng)國(guó)際化和農(nóng)業(yè)科技國(guó)際化。2017年以來(lái)，東北農(nóng)大與美國(guó)農(nóng)業(yè)部建立了“中美乳業(yè)生產(chǎn)和加工聯(lián)合研究中心”；同美國(guó)佛蒙特大學(xué)合作，率先開(kāi)設(shè)了“國(guó)際乳品專(zhuān)題概論”課程，實(shí)現(xiàn)了中美網(wǎng)上同步教學(xué)；與德國(guó)馬普膠體與界面研究所成立了國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；選派優(yōu)秀師生赴美國(guó)、加拿大、俄羅斯等國(guó)家訪學(xué)；與法國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國(guó)愛(ài)荷華州立大學(xué)、日本北海道大學(xué)等科研院所長(zhǎng)期保持緊密的科研合作關(guān)系。同時(shí)，東北農(nóng)大持續(xù)支持青年教師及優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，推動(dòng)人才培養(yǎng)國(guó)際化向更深、更廣、更高水平發(fā)展。

(六) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資培育，強(qiáng)化教師教書(shū)育人能力

師資隊(duì)伍是高等農(nóng)林院校學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科技成果產(chǎn)出和人才培養(yǎng)的核心因素，是新農(nóng)科教育發(fā)展的核心動(dòng)能。

1. 推動(dòng)教師素質(zhì)能力全面提升

教師是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實(shí)施主體，因此師德師風(fēng)建設(shè)必須擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了多項(xiàng)政策，通過(guò)“強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新師德教育載體，營(yíng)造宣傳氛圍、構(gòu)筑良好育人環(huán)境，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制、約束規(guī)范教師行為”等舉措，形成了健全的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，涌現(xiàn)出一大批師德師風(fēng)先進(jìn)集體和個(gè)人。

2. 鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)革新

以各級(jí)教學(xué)名師、課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師改革教學(xué)方法、考核方式，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以“教為中心”向以“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變；將作業(yè)設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究、階段考試、期末考試等納入考核環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“以知識(shí)考核為主”向“知識(shí)考核與能力考核并重”轉(zhuǎn)變，為增強(qiáng)教師教學(xué)能力提供有力保障。

3. 推進(jìn)基層教學(xué)組織改革

為切實(shí)增強(qiáng)基層教學(xué)組織活力，東北農(nóng)大于2014年進(jìn)行了基層教學(xué)單位的調(diào)整，以專(zhuān)業(yè)或公共基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)建系(室、部)，以系為單位組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)65個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、14個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了系、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)“三位一體”。另外，為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理，陸續(xù)出臺(tái)了《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》《教師課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審管理辦法》，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，給予團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人崗位津貼，并以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為載體，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制、新教師助教制和試講制、集體備課制，較好地調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性。

三、 結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程可謂日新月異?！靶罗r(nóng)科”中的“新”即代表新時(shí)代，更寓意著未來(lái)。以新農(nóng)科建設(shè)推進(jìn)我國(guó)由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，高等農(nóng)業(yè)教育的綜合改革就要以未來(lái)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題[9]，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，在“開(kāi)新路、育新才、樹(shù)新標(biāo)”的道路上，搶抓機(jī)遇，內(nèi)涵發(fā)展，面向新農(nóng)業(yè)、面向新鄉(xiāng)村、面向新農(nóng)民、面向新生態(tài)，承擔(dān)起“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、打造美麗中國(guó)”的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)特點(diǎn)要求，不斷更新育人理念、創(chuàng)新技術(shù)方法、改革體制機(jī)制、改變教與學(xué)范式、制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)質(zhì)量文化，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、共建美麗地球家園、共建人類(lèi)命運(yùn)共同體培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才，不斷做出新的更大的貢獻(xiàn)。