戚菊蘭

摘 要：在戶外活動中，安全問題是不能夠忽視的。幼兒年齡小，還停留在懵懂的階段，對好多危險的事情沒有概念，教師要根據(jù)實(shí)際情況的不同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，使他們在進(jìn)行活動時更加安全。文章探討在幼兒園開展戶外活動的重要性和戶外活動中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義，并對幼兒戶外活動中的不安全因素進(jìn)行分析，指出戶外活動中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的策略是進(jìn)行集中教育、安全教育多元化。

關(guān)鍵詞：戶外活動;幼兒;自我保護(hù)能力;安全意識

中圖分類號：G421;G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0049-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！庇變旱奶煨跃褪菒蹌樱處熃M織戶外活動非常貼近幼兒的心理，不僅能讓他們在戶外活動中得到鍛煉，而且對于他們的身體素質(zhì)和心理健康有很大的幫助。但是由于幼兒普遍年齡偏小，很多事情都不懂，安全意識不強(qiáng)，在這種情況下很容易出現(xiàn)安全問題。因此，如何讓幼兒在戶外活動時能夠更好地去學(xué)會自我保護(hù)，是非常重要的一個問題。下面，本文對戶外活動中幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，以使幼兒能夠在安全的環(huán)境中健康成長。

一、在幼兒園開展戶外活動的重要性

幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的重中之重。所以，在幼兒教育中，開展一系列的戶外活動教學(xué)是很有必要的，也是每個幼兒在幼兒園每天必須做的事情。這樣，不僅能夠讓幼兒健康快樂地成長，而且能夠培養(yǎng)幼兒活躍的思維和積極向上的人生觀。

在幼兒園，戶外活動是非常重要的，因為不管是教師還是家長，都不會讓剛上幼兒園的幼兒只在屋子里學(xué)習(xí)。教師組織戶外活動，能夠讓幼兒更好地玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。同時，戶外活動能夠讓幼兒的身心健康發(fā)展，對于豐富幼兒的生活經(jīng)驗也有非常大的幫助。但是由于這一階段的幼兒年齡非常小，對于外界的各種事物的接納性并不高，身體方面也不是很強(qiáng)壯，在進(jìn)行戶外活動時很容易受到外界因素的影響。因此，作為幼兒園教師，應(yīng)該根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)來制訂戶外活動的計劃，讓每一個幼兒都能夠在戶外活動中提高自身的身體素質(zhì)。如果教師能夠更加科學(xué)地安排幼兒的戶外活動內(nèi)容，就能夠更好地去培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，為他們以后的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。在幼兒園時期，有意義的戶外活動是非常有必要的，教師要更好地引導(dǎo)和組織幼兒去參加戶外活動。

二、在戶外活動中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要重視幼兒的心理健康?！睂τ谟變簛碚f，戶外活動非常有助于他們的身體和心理的發(fā)展，但是戶外活動中的安全隱患也是非常多的。這些安全隱患會大大降低幼兒戶外活動的質(zhì)量，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在戶外活動中，教師要重視幼兒的安全保護(hù)工作，不僅要做好活動指導(dǎo)，還要注意幼兒的安全保護(hù)。比如，幼兒在幼兒園的玩具架旁邊玩玩具時，教師要告訴幼兒互相謙讓，不能爭搶玩具，不能發(fā)生打鬧或者有別的危險性的行為發(fā)生，要有秩序地玩耍。這樣，能減少幼兒園安全事故的發(fā)生，樹立幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識。時間長了，幼兒就會把精力放在身邊的事物上，以后再遇到此類的事件也知道如何去應(yīng)對，大大提高個人的安全意識和人身保護(hù)意識。

三、幼兒戶外活動中的不安全因素分析

在進(jìn)行戶外活動時，教師應(yīng)該在旁邊進(jìn)行保護(hù)并對幼兒進(jìn)行正確的指引，教導(dǎo)幼兒如何去正確安全地玩耍。這樣，能大大減少幼兒在進(jìn)行戶外活動時的安全隱患，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。

首先，幼兒的天性就是愛動、活潑，但是他們?nèi)狈σ恍┳罨镜目刂屏?，這就會導(dǎo)致一些安全隱患的發(fā)生。尤其是小班的幼兒，他們只會在乎自己玩得好不好，不會把別的事情看在眼里，包括安全問題。這樣一來，就很容易發(fā)生安全問題。此外，幼兒在戶外活動中有時會產(chǎn)生爭執(zhí)，導(dǎo)致幼兒之間產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而出現(xiàn)安全問題。

其次，有些教師不能全身心地把注意力放在幼兒身上。作為教師，如果不能很好地把控幼兒的情緒和行為，會導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。所以，幼兒園應(yīng)該多注意這一點(diǎn)，每個班多配備幾名教師對幼兒進(jìn)行看護(hù)，其目的就是更好地去保護(hù)幼兒。另外，教師還要經(jīng)常讓家長交流看法，共同分析、探討，尋找更好的保護(hù)幼兒的策略。有了家長的積極配合、參與，能有效地提高幼兒的自我保護(hù)能力。

四、戶外活動中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的策略

1.進(jìn)行集中教育

作為教師，應(yīng)該在開展戶外活動前多多關(guān)注幼兒的狀態(tài)，對幼兒進(jìn)行安全教育，講解會有哪些安全隱患，從而使他們更好地了解一些危險性的事物。有些幼兒園設(shè)立的區(qū)域不同，多種多樣，但是每個玩耍的區(qū)域中的安全隱患是不一樣的。所以，教師應(yīng)該根據(jù)每個區(qū)域的實(shí)際情況來講解安全問題。比如，在玩玩具時，教師應(yīng)該在旁邊講解每一種玩具應(yīng)該怎樣玩才是正確的。遇到幼兒起爭執(zhí)或者幼兒之間出現(xiàn)擁擠的情況時，教師要正確地引導(dǎo)幼兒保持秩序，從而提高他們的安全意識和自我保護(hù)意識。教師還要讓幼兒自己獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并且能夠進(jìn)行正確或者錯誤的判斷。教師還可以在班級中設(shè)立安全教育角，貼上各種安全隱患的圖片，寫上注意安全的文字，教給幼兒更多的安全知識。如在設(shè)計安全標(biāo)志的過程中，教師告訴幼兒“紅色圓形”代表“禁止”，“黃色三角”表示“警告”，“綠色正方形”表示“提示”等。這樣的教育模式可以讓幼兒樹立安全意識，更好地保護(hù)自己。

2.安全教育多元化

（1）讓幼兒帶著比自己年齡小的幼兒玩耍。在開展戶外活動時，教師可讓年齡大的幼兒帶著年齡小的幼兒進(jìn)行玩耍。年齡大的幼兒相對思想成熟一些，他們不僅能夠幫助年齡小的幼兒做一些力所能及的事情，而且能夠幫助教師看管年齡小的幼兒。同時，年齡大的幼兒在參加戶外活動時比年齡小的幼兒安全意識強(qiáng)，能夠更好地保護(hù)年齡小的幼兒，幫助年齡小的幼兒樹立起安全意識。這樣，既大大減輕了幼兒的危險系數(shù)，又能夠幫助教師減輕一些壓力。

（2）環(huán)境渲染法。在幼兒園，教師可通過環(huán)境渲染法來對幼兒進(jìn)行安全教育。如教師可以通過圖片、漫畫、標(biāo)志符號等來制作安全宣傳欄和墻飾，讓幼兒在環(huán)境的熏陶中感受安全教育，樹立安全意識。教師還可以讓幼兒在角色游戲中去模擬人物對其他幼兒進(jìn)行教育，指出危險所在，讓他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)危險，進(jìn)而遠(yuǎn)離危險。

五、結(jié)語

綜上所述，保證幼兒的健康和安全是教師的職責(zé)，讓幼兒快樂成長是幼兒教育的最終目標(biāo)。所以，在幼兒園開展戶外活動時，教師應(yīng)該更好地進(jìn)行這方面的安全教育，讓幼兒樹立起安全意識和自我保護(hù)意識。并且在戶外活動期間，教師要隨時對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒明白哪些東西能玩，哪些東西不能玩，知道什么地方能去，什么地方不能去……這樣，幼兒的安全意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了，他們的整體素質(zhì)就能得到全面發(fā)展，為以后的成長成才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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