唐敬俊

摘 ?要 隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育部門對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不斷提升。在體育教學(xué)中，場地與器材是不可缺少的物質(zhì)條件，是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)體育教學(xué)中如何科學(xué)合理安排場地、器材提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué);體育教學(xué);體育場地;體育器材;教學(xué)資源

中圖分類號：G623.8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）13-0111-02

1 前言

小學(xué)生正處于身體快速成長的階段，科學(xué)合理的體育鍛煉，可更好地推動學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育場地與體育器材是必不可少的教學(xué)資源，也是教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。但是在小學(xué)體育教學(xué)中一直存在場地安排和器材使用不合理的問題，而這也對最終的教學(xué)效果造成嚴(yán)重影響?？茖W(xué)合理地安排教學(xué)場地與器材，對于小學(xué)體育教學(xué)開展是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2 科學(xué)合理安排場地與器材是基本的教學(xué)要求

體育場地與器材是小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)資源，科學(xué)合理地安排場地與器材具有重要意義。對此，筆者從以下幾個方面做出分析。

合理安排場地與器材可保證課程教學(xué)嚴(yán)密緊湊，并為學(xué)生的體質(zhì)鍛煉提供保障 ?體育課程的重要功能即是在傳授學(xué)生體育競技技能的同時，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。體育場地與器材是體育學(xué)習(xí)鍛煉中不可或缺的條件，合理的場地與器材安排，一定是符合學(xué)生身體實際并符合教學(xué)內(nèi)容要求的，可確保學(xué)生得到強(qiáng)度適宜的鍛煉[1]。

保證學(xué)生運(yùn)動安全 ?安全是學(xué)校體育活動開展的首要原則，若是安全得不到保障，其他一切都是空談。而合理安排場地與器材，勢必是符合安全要求的，可有效地防止傷害事故的發(fā)生。

提升資源利用率，促進(jìn)體育教學(xué)改革深入發(fā)展 ?以往的小學(xué)體育教學(xué)很少有教師關(guān)注場地與器材的安排，不僅造成資源的閑置和浪費(fèi)，而且很不利于體育教學(xué)發(fā)展。從這一角度講，在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排場地與器材顯然具有重要意義。

3 科學(xué)合理安排場地與器材的方法

結(jié)合課程表科學(xué)安排場地與器材使用時間 ?在小學(xué)體育教學(xué)中，若要科學(xué)合理安排場地與器材，就必須要從科學(xué)設(shè)置課程表著手，合理安排場地與器材使用時間，這樣才能有效避免多個班級同時開展體育活動而引發(fā)的場地沖突、體育器材緊張等問題。筆者認(rèn)為，在安排課程表的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校體育場地的實際面積及體育器材數(shù)量，將全校的體育活動課程時間盡量設(shè)置得均勻分散，確保校內(nèi)的體育場地和體育器材可以在單位時間內(nèi)被最少學(xué)生最充分地利用[2]。

體育教研組會在每個學(xué)期開學(xué)前，結(jié)合一年級新入學(xué)學(xué)生的數(shù)量，重新制定一份體育課程表，對所有年級的體育教學(xué)課程進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。在這個教研會議上，所有教師可以各抒己見，然后將每一位教師的意見集中起來，從而調(diào)整全校體育課程安排，確保在同一課堂單位時間內(nèi)，全校不超過三個班級同時開展體育課程。這樣的課程表設(shè)置方式，可以確?？茖W(xué)、合理、均衡地分配校內(nèi)體育場地和體育器材，避免相同單位時間內(nèi)因?qū)W生人數(shù)過多，而導(dǎo)致出現(xiàn)體育場地、器材不足的問題。

分組輪換開展活動，提高場地器材利用率 ?現(xiàn)下小學(xué)體育教學(xué)中所面臨的問題，并不是單依靠合理的課程安排就可以解決的，有時一個班級、校園內(nèi)可利用的活動場地十分有限，可使用的體育器材種類單一且數(shù)量不足等，也對小學(xué)體育教學(xué)開展造成嚴(yán)重影響。筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分組輪換開展活動，可有效提高校內(nèi)現(xiàn)有場地與器材的利用率，這是小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排場地與器材的一種體現(xiàn)。

如在進(jìn)行籃球教學(xué)時，籃球運(yùn)動的基本技能包括傳球、運(yùn)球、投球、持球，這些運(yùn)動技能單純依靠教師的口頭講解與理論教學(xué)，是很難讓學(xué)生真正掌握的，需要讓學(xué)生到場地之中進(jìn)行實踐練習(xí)。但是由于學(xué)校的籃球場地有限，不可能讓學(xué)生每人一個籃架進(jìn)行練習(xí)，這是教學(xué)中遇到的瓶頸與困難。對此，筆者采用的方法是分組輪換展開教學(xué)活動，將學(xué)生劃分為傳球組、運(yùn)球組、投球組、持球組，其中運(yùn)球組、投球組學(xué)生需要在籃球場地中進(jìn)行訓(xùn)練，而傳球組、持球組學(xué)生只需在普通場地中進(jìn)行訓(xùn)練即可;訓(xùn)練一段時間后，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)任務(wù)交換，這樣就較好地協(xié)調(diào)了場地與器材的使用。

珍惜愛護(hù)場地與器材，正確使用場地與器材 ?在小學(xué)體育教學(xué)中，科學(xué)合理地安排場地與器材，應(yīng)該是建立在愛護(hù)、保護(hù)和正確使用場地與器材基礎(chǔ)上的。

首先，在愛護(hù)、保護(hù)場地與器材方面，教師可以制訂一份“校園場地和運(yùn)動器械維護(hù)計劃”，在每次使用體育場地和相關(guān)器械之前做好檢查工作，而在使用后還應(yīng)該再次進(jìn)行檢查;同時，應(yīng)該階段性安排教師和相關(guān)人員對運(yùn)動場地和運(yùn)動器材進(jìn)行檢修、維護(hù)、調(diào)整，對于一些無法使用的器材及時更新，避免對學(xué)生的運(yùn)動安全構(gòu)成威脅。

其次，在使用場地與器材方面，在學(xué)生運(yùn)動前將場地與器材正確的使用方法告知學(xué)生，糾正他們錯誤的行為。

最后，鼓勵學(xué)生在課間休息時或者午休時進(jìn)行體育運(yùn)動。體育教師會依次排班，輪流擔(dān)任校園體育場地庫房管理員，實施開放性的管理制度，所有愛好體育鍛煉的學(xué)生都可以借取體育器材，但是要做好登記記錄并及時歸還。這也是小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排場地與器材的重要體現(xiàn)，為學(xué)生的體育鍛煉提供了極大的保障。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容任務(wù)，科學(xué)合理安排場地與器材 ?小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排場地與器材，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，合理地做出相關(guān)調(diào)整。以鉛球教學(xué)為例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有三種場地與器材安排方法。

第一種方式是讓學(xué)生站成四隊，其中第一隊學(xué)生持球先投，第二隊學(xué)生撿回，然后再進(jìn)行投球，依次類推，確保所有學(xué)生都能得到合理有效的鍛煉。這是合理利用場地與器材的一種體現(xiàn)，并且非常適用于新課教學(xué)，便于教師輔導(dǎo)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩。

第二種方式與第一種方式學(xué)生的站隊隊形相同，但是采用的是反向投擲的方式，即第一隊與第二隊的學(xué)生交換向前投，而第三隊與第四隊的學(xué)生交換向后投，這也是在有限場地內(nèi)可以采用的一種鉛球教學(xué)方法，并且有利于增加練習(xí)次數(shù)，可有效提高課程教學(xué)練習(xí)密度。

第三種方式是將鉛球場地劃分為四塊，讓學(xué)生在這四塊場地中分組進(jìn)行練習(xí)。這種方式適用于復(fù)習(xí)課，可以使學(xué)生按照正確的投擲規(guī)則進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生掌握完整的鉛球動作要領(lǐng)。

科學(xué)布局、合理利用，擴(kuò)增場地與器材資源 ?體育場地有限，體育器材不足，是影響體育教學(xué)成效的重要因素。有智慧的教師不能將自己局限于這個局限之中，應(yīng)該開動腦筋，足球場地不一定只能用于足球教學(xué)，而籃球場地也不限于籃球教學(xué)，若是能夠科學(xué)布局、合理利用，就可以不斷擴(kuò)增場地與器材的教育資源。以籃球場地為例，若是準(zhǔn)備一個活動的羽毛球網(wǎng)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生在其中進(jìn)行羽毛球練習(xí)。此外，對于健美體操、武術(shù)等選擇場地自由度更大的教學(xué)內(nèi)容，也可以在學(xué)校的籃球場中進(jìn)行練習(xí)，這樣就實現(xiàn)了一場多用。

而體育器材也是同樣的道理。以跳繩為例，在體育教學(xué)中，跳繩除可以用于常規(guī)跳繩訓(xùn)練外，還可以使用跳繩當(dāng)障礙物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跨欄練習(xí)。教師也可以使用跳繩當(dāng)標(biāo)具。如在仰臥起坐練習(xí)中，學(xué)生容易出現(xiàn)動作不標(biāo)準(zhǔn)的問題，此時就可以讓兩名學(xué)生手拉跳繩，并蹲于仰臥起坐練習(xí)同學(xué)的大腿關(guān)節(jié)的兩側(cè)，確保進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)的學(xué)生動作標(biāo)準(zhǔn)合格。這也是跳繩在體育教學(xué)中的一種用途。

像這樣的例子還有很多。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師若是能夠成為一個有心人，科學(xué)合理安排場地與器材，可解決很多教學(xué)困難問題。

4 小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理地安排體育場地與器材的案例

在小學(xué)體育教學(xué)中，科學(xué)合理地安排場地與器材，可為教學(xué)提供保障，促使學(xué)生更好地進(jìn)行體質(zhì)鍛煉。筆者通過兩個實踐案例，闡述小學(xué)體育教學(xué)中場地與器材科學(xué)合理的安排方法。

案例一：針對體育學(xué)困生，合理安排體育場地與器材 ?體育學(xué)困生主要是指“三差一缺”的學(xué)生，即基礎(chǔ)差、技術(shù)差、體質(zhì)差，體育學(xué)習(xí)興趣欠缺。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)體育教學(xué)中，每個班級都會有10%～15%的體育學(xué)困生，而妥善合理安排體育場地與器材，可以更好地幫助這些學(xué)困生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。具體而言，教師在安排場地、選擇器材時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，多樣性地設(shè)置選擇。如在跨欄練習(xí)課中，教師可為學(xué)生設(shè)置高度不同的跨欄，讓學(xué)生自由地選擇適合自身難度的器材進(jìn)行練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)困生消除畏懼心理，從而逐步遞進(jìn)，提升體育技能[3]。

案例二：針對體育學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，合理安排體育場地與器材 ?快樂體育是新一輪教學(xué)改革所倡導(dǎo)的體育教學(xué)目標(biāo)，也是體育學(xué)習(xí)和終身體育的重要保障。對此，小學(xué)體育教師在為學(xué)生安排體育場地與器材時，一定要考慮學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為必須要滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，如可以為學(xué)生添置新型的體育器材，包括短拍網(wǎng)球、輪滑鞋、皮筋等，從而帶領(lǐng)學(xué)生展開新型的體育鍛煉。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生自制體育器材，改造一些廢舊物品，從而變廢為寶，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，這也是合理安排場地與器材的重要體現(xiàn)。

5 結(jié)語

近年來，我國中小學(xué)生體質(zhì)不斷下降，引起教育部門的重視。作為一名小學(xué)體育教師，要認(rèn)清自身的責(zé)任，做好體育教育工作。體育場地與器材是小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的物質(zhì)條件，科學(xué)合理地安排體育場地與器材，可更好地為體育教學(xué)提供保障。一線小學(xué)體育教師有必要對小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排體育場地與器材問題做出更加深入的探討。

參考文獻(xiàn)

[1]王正英.體育教學(xué)中如何合理安排場地器材[J].田徑，2014（12）：3.

[2]葉春杰.體育教學(xué)中合理安排場地器材問題探討[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（3）：66，68.

[3]劉安利.體育教學(xué)中如何合理安排場地器材[J].體育師友，2008（5）：30.