陳妍

摘 ?要：在新課程不斷改革下，對初中英語教學提出了新的要求，傳統(tǒng)英語教學方式已經(jīng)很難滿足當下教育需求和學生個性化發(fā)展。而信息技術的不斷發(fā)展，給初中英語教學帶來了新機遇，將信息技術應用到英語課堂導入教學中對提高學生興趣和教學質(zhì)量有著重要作用。本文將對導入教學概述和原則以及如何運用信息技術優(yōu)化初中英語課堂導入進行具體分析。

關鍵詞：信息技術 ?初中英語 ?課堂導入 ?教學策略

初中英語是學生學習英語的重要階段，也是為更高級英語學習打好基礎的關鍵時期。因此就需要教師通過日常英語教學，激發(fā)學生的英語學習興趣，以此來促使學生積極主動參與到課堂活動中，進而提高學生初中英語知識和英語實際應用能力。將信息技術應用到初中英語教學中，其形象、直觀、生動等特點可以更好地傳遞教學思想與知識，可以開闊初中生的眼界，豐富英語知識。由此可見，本文對運用信息技術優(yōu)化初中英語課堂導入的研究，有著至關重要的作用。

一、初中英語導入教學概述

導入教學實質(zhì)就是利用一定教學方法，有針對性的使學生快速進入學習狀態(tài)，通過這種帶有目的性的引導，提高初中英語課堂教學效率，為教師教學提供更好的教學環(huán)境。初中英語教學要分層次進行教學，教師要引導學生通過理解、鞏固、吸收、運用等過程進而掌握英語知識。導入教學就是教師運用英語教材，利用圖片、視屏等多種形式，進行教學內(nèi)容的引導，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對英語知識有一個更好的理解，從而實現(xiàn)高效英語課堂的構建^[1]。

二、運用信息技術優(yōu)化初中英語導入教學原則

初中英語課程教學導入環(huán)節(jié)，英語教師要做好引導工作，但不能將導入教學作為教學重點，喧賓奪主。教師要靈活掌握運用信息技術進行導入教學，從學生實際、興趣點出發(fā)，抓住學生注意力，在有限的課堂中盡最大化提高英語課堂教學效率。

首先，英語導入環(huán)節(jié)中，避免多長篇幅，要明確教學目的。課堂導入環(huán)節(jié)要具有一定實用性，導入內(nèi)容要和教學主旨相契合，不能急于完成教學任務而盲目進行課堂活動。其次，導入教學要具備一定趣味性，教師可以通過增加動畫、故事、視屏等激發(fā)學生興趣。最后，教師導入環(huán)節(jié)要和生活實際聯(lián)系，這樣更容易吸引學生注意力。如講到《Food》一課時，教師就可以在教學中給學生播放食物圖片，以此來引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

三、運用信息技術優(yōu)化初中英語導入教學的具體實踐方法

（一）構建教學情境，激發(fā)學生學習興趣

課堂導入環(huán)節(jié)對教學效果有著直接的影響，導入教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量取決于導入方式和導入材料。因此，教師在英語課程開始環(huán)節(jié)，要從學生興趣出發(fā)，依照教材內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣。中學英語教師可以運用一些實物以及圖片、視頻等教學工具創(chuàng)設教學情境，引導中學生主動學習。

例如，講到英語單詞“Basketball”時，教師可以課前對班級每個學生進行了解，看看學生對籃球的了解程度，而后在進行教學導入時，教師可以利用多媒體播放籃球的有關資料，激發(fā)學生的學習興趣，教師再通過講故事的形式對學生進行引導，讓學生通過資料聯(lián)系單詞，更好的記憶單詞，進而提高英語的學習能力。再比如學習“Fiction”一詞時，教師可以利用提問形式導入教學，讓學生說一說自己閱讀過的小說。通過提問形式，促使學生思考，同時利用多媒體展示與單詞相關的資料，將抽象的詞匯通過數(shù)字化形式展示給學生，讓學生印象深刻，更便于學生對單位的記憶^[2]。

（二）游戲?qū)虢虒W，增加學生課堂參與度

初中階段的學生，其具有很強的自我意識和獨立精神，很多學生認為英語學習過于枯燥，不是背單詞就是背英語語句。初中英語教師要通過多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，信息技術的有效結合便是教學方法之一;信息技術教學方法改變傳統(tǒng)死板的教學模式，應當豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野，讓學生在學習過程中感受到學習英語樂趣。通過創(chuàng)設游戲情景，可以充分提升中學生對外界新鮮事物的接受能力。激發(fā)學生求知欲望，英語游戲活動為學生提供自主發(fā)揮的機會和空間，增強學生獨立思考能力，積極參與教學活動的主動意識，同時也為教師和學生之間建立良好的溝通關系。

以“What does he look like”一課教學為例。教師可以利用簡單的小游戲進行課堂導入。設計一個競猜物的游戲，學生選中一樣衣物后，電子白板出現(xiàn)一系列與課堂內(nèi)容有關的簡單問題，說唱或者贈送一些小禮品，帶領學生進行游戲，以此來調(diào)動學生積極性，并通過游戲增加學生交流溝通，活躍了課堂氛圍。在游戲過程中教師可以設計what is your friend wearing？這樣的問題引出本節(jié)課主題。通過信息技術與游戲?qū)胂嘟Y合的教學方式，營造一個和諧愉快的課堂，促使學生積極主動參與到教學互動中，提高英語教學成效，豐富學生學習方式，以此提高學生英語的學習興趣。

結語

總而言之，將信息技術運用到課堂導入環(huán)節(jié)，可以有效提高學生學習興趣，形成高效英語課堂，進一步優(yōu)化初中英語教學。有效的課堂導入環(huán)節(jié)，會使教學產(chǎn)生不一樣的效果，設疑導入、直觀導入等形式都可以激發(fā)學生學習熱情。初中英語教師要合理運用信息技術，充分與導入教學相融合，達到最佳英語課堂教學。

參考文獻

[1]李文濤.初中英語課堂教學與信息技術深度融合探究[J].學周刊，2017（21）：153-154.

[2]管福泉.例談初中英語課堂導入的有效策略[J].初中生世界：初中教學研究，2018（04）：49-50.