曹素娟

摘 ?要：道德與法治課堂是進(jìn)行小學(xué)德育教育的主渠道，在小學(xué)階段的教育中，更重要的是學(xué)生的價(jià)值觀念地樹立，這會(huì)對(duì)學(xué)生以后的思維發(fā)展和成長提供正確的方向，教師必須科學(xué)地利用好道德與法治教學(xué)，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中對(duì)善惡是非有正確的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?道德與法治 ?成效

小學(xué)生的身體和心理發(fā)展水平還比較低，易受到不良因素的干擾。因此，做好小學(xué)階段道德與法制教育，教師必須深入研究，優(yōu)化教學(xué)方法。既要在教學(xué)過程中滲透道德教育，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，也要在學(xué)生可接受的前提下開展相關(guān)的法制教育，下面結(jié)合教學(xué)工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

生活經(jīng)驗(yàn)是道德與法治教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中離不開學(xué)生對(duì)生活的觀察，只有通過對(duì)生活的觀察，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也只有通過對(duì)生活的觀察，才能擴(kuò)大學(xué)生的生活體驗(yàn)。然而，學(xué)生對(duì)生活的觀察能力又有著明顯的年齡特征。一般來說，低年級(jí)是兒童想象活動(dòng)的敏感期，他們的觀察總會(huì)伴隨著豐富的想象，容易脫離現(xiàn)實(shí)生活;中、高年級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入觀察活動(dòng)的敏感期，他們會(huì)越來越多的觀察到細(xì)節(jié)和變化，因此課程教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地對(duì)生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地對(duì)生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣要引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的生活開始。但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察角度往往會(huì)把身邊的現(xiàn)象“忽視”，在課堂教學(xué)中教師必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，幫助學(xué)生學(xué)做生活的有心人。 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地對(duì)生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)展開。由于學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對(duì)生活的觀察往往容易忽視細(xì)節(jié)。而細(xì)微的生活細(xì)節(jié)正是有實(shí)效的道德教育展開的“節(jié)點(diǎn)”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生不放過生活細(xì)節(jié)的觀察生活的習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地對(duì)生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度觀察生活。觀察總會(huì)遵循一定的角度，這樣又容易造成主觀觀察與現(xiàn)實(shí)生活的落差。因此，學(xué)會(huì)從多角度觀察生活、全面地觀察、帶著思考的觀察是良好地對(duì)生活觀察習(xí)慣的重要方面。

二、注重心理健康教育

在小學(xué)道德與法制教育中，心理健康教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來越高，各位家長自然是望子成龍，盼女成鳳，希望自己的孩子能夠有更高的起點(diǎn)。因此，總是會(huì)占據(jù)孩子的課余時(shí)間，為孩子安排各項(xiàng)課程學(xué)習(xí)，然而似乎孩子很難理解家長的良苦用心，甚至產(chǎn)生叛逆的心理。這樣的心理問題如果不得到及時(shí)疏導(dǎo)，很容易對(duì)學(xué)生的成長釀成重大問題。針對(duì)這樣的問題，一方面，教師要加強(qiáng)家長與學(xué)生之間的溝通交流，搭建良好的親子關(guān)系，并且為學(xué)生的成長創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)。另一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)掌握簡單的小技巧，緩解學(xué)習(xí)壓力。通過這樣的方式，關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)心理健康教育。

三、提升思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

學(xué)生若想得到長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展，僅僅學(xué)好課堂上的知識(shí)是不夠的。為此，教師要通過各方面加強(qiáng)道德教育。首先，教師要將道德教育看作自身最重要的教學(xué)任務(wù)，能夠從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織到教學(xué)落實(shí)都進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而取得理想的教學(xué)效果。比如，針對(duì)誠實(shí)守信的品質(zhì)，以“守信”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過巧妙的語言，引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的重要道理，從而在生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信的品質(zhì)。其次，教師要根據(jù)道德教育的主題開展相關(guān)的活動(dòng)。比如，教師可以巧妙地借助班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)。在這些自主活動(dòng)上，學(xué)生能夠主動(dòng)擴(kuò)展相關(guān)資源，與其他同學(xué)探討相關(guān)的主題，從而加深個(gè)人的理解。并且，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，向?qū)W生傳播更多的正能量。通過這樣的方式，加強(qiáng)道德教育，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

四、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)道德與法制教育中，教師要根據(jù)教學(xué)主題引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，為學(xué)生組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。比如，針對(duì)安全教育，教師不再局限于簡單的知識(shí)宣講，而能夠組織學(xué)生參與安全演練活動(dòng)，為學(xué)生直接創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)際演練活動(dòng)中掌握各種技巧與知識(shí)。在防火教育中，教師則可以讓學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，也可以要求學(xué)生自己動(dòng)手制作消防防毒面具。這樣的活動(dòng)既能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，也深化了學(xué)生對(duì)安全逃生技巧的掌握，取得更好的安全教育效果。再比如，針對(duì)道德教育，教師也可以為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中收獲啟發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過自己力所能及的勞動(dòng)來改善周圍的環(huán)境，從中體會(huì)為人奉獻(xiàn)的雷鋒精神。從而引導(dǎo)學(xué)生收獲啟發(fā)，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中通過實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。通過這樣的方式，組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了知行合一。

五、強(qiáng)化溝通與交流

為了提升小學(xué)道德與法制教育的成果，教師必須觀察學(xué)生的實(shí)際情況，解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問題。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要了解班上各個(gè)學(xué)生的大概學(xué)習(xí)情況，能夠?qū)Π嗌系暮筮M(jìn)生、學(xué)困生進(jìn)行積極引導(dǎo)。因?yàn)樵谛W(xué)階段，這些學(xué)生一旦感覺到學(xué)習(xí)的困難，則很容易產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)失去信心。這時(shí)，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生重拾信心，敢于克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，與相關(guān)學(xué)科的教師做好交流，為學(xué)困生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生的生活，學(xué)生往往因?yàn)橐恍┬栴}與朋友產(chǎn)生矛盾。對(duì)此，教師也要主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，掌握人際交往的小技巧。這對(duì)于處理好學(xué)生之間的關(guān)系，提升班級(jí)凝聚力有著重要的意義。同時(shí)，掌握重要的人際交往技巧，對(duì)于學(xué)生今后的生活也有著幫助。通過這樣的方式，觀察學(xué)生的實(shí)際情況，主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，真正成為良師益友。

總之，小學(xué)道德與法制教育對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)中，教師要基于已有的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，深入探討已有的成果，從中收獲啟發(fā)。同時(shí)，需要教師再次根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，客觀分析當(dāng)前的實(shí)際問題，找到解決問題的有效策略，全面有效地開展道德與法制教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。