覃桂寧 蒲海燕

〔摘要〕加強(qiáng)中小學(xué)生涯教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措，也是深化普通高中課程改革和高考改革、實(shí)施新時(shí)期德育與心理健康教育的必然要求。在普通高中，利用九月開學(xué)之前進(jìn)行新生入學(xué)教育的契機(jī)，啟動(dòng)生涯教育，可以讓學(xué)生盡快了解初、高中學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，熟悉初、高中生活的不同環(huán)境，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)自我發(fā)展特點(diǎn)，制定更加切實(shí)可行的生涯發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)自身更強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)與活力，順利完成從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的挑戰(zhàn)與生活。

〔關(guān)鍵詞〕生涯教育;普通高中;認(rèn)識(shí)自我;調(diào)整自我

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）34-0070-03

中小學(xué)生涯教育是運(yùn)用系統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我和人生發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)選擇、主動(dòng)適應(yīng)變化和開展生涯規(guī)劃的發(fā)展性教育活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)生涯教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措，也是深化普通高中課程改革和高考改革、實(shí)施新時(shí)期德育與心理健康教育的必然要求，因此，我國(guó)很多普通高中已積極開展生涯教育并卓有成效。柳州市鐵二中學(xué)作為廣西壯族自治區(qū)首批示范性普通高中、全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，在“讓每位學(xué)生都獲得成功”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過多年扎實(shí)的德育、心育研究實(shí)驗(yàn)工作，積累了較豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那么，生涯教育如何開展？什么時(shí)候啟動(dòng)？經(jīng)過研究，我們認(rèn)為生涯教育在普通高中進(jìn)行入學(xué)教育之時(shí)啟動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生更大的意義與效果。以此為重點(diǎn)內(nèi)容，我們開展了歷時(shí)三年的行動(dòng)與研究。在研究中，我們既是研究者，又是實(shí)踐者，邊研究、邊實(shí)驗(yàn)，邊指導(dǎo)、邊解決問題。

一、在新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的研究背景與意義

柳州市鐵二中學(xué)每學(xué)年面向全市招收新生770人。在每年對(duì)770名新生進(jìn)行入學(xué)前調(diào)查了解的情況下，以及根據(jù)近幾年對(duì)柳州市中小學(xué)開展“生涯教育”工作情況的了解，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生涯教育工作在小學(xué)和初中階段少之又少。因此，在每年暑假高中新生首次入校之際，開展具有系統(tǒng)性、針對(duì)性的“生涯教育”，就具有非常大的必要性。通過在入學(xué)教育之際預(yù)先啟動(dòng)“生涯教育”的方式，可以讓學(xué)生了解初、高中學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，熟悉初、高中生活的不同環(huán)境，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)自我發(fā)展特點(diǎn)，制定更加切實(shí)可行的生涯發(fā)展目標(biāo)，增加對(duì)自我、環(huán)境與社會(huì)的深層理解，激發(fā)自身更強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)與活力，順利完成從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的挑戰(zhàn)與生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與夢(mèng)想。

二、在新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的做法

從2017年開始至今，我校在新生入學(xué)教育內(nèi)容中以學(xué)生認(rèn)識(shí)自我個(gè)性與能力、認(rèn)識(shí)他人性格與風(fēng)采、認(rèn)識(shí)學(xué)校歷史與發(fā)展以及認(rèn)識(shí)祖國(guó)未來與夢(mèng)想為主要內(nèi)容，一般在暑假期間開展為期一周的學(xué)習(xí)，形式以培訓(xùn)、鍛煉、講座、活動(dòng)、視聽、學(xué)習(xí)等豐富多彩的活動(dòng)組成。各項(xiàng)活動(dòng)張弛有度、相得益彰。

（一）新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的主要形式（見表1）

（二）新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的主要內(nèi)容

1.軍事訓(xùn)練——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性及能力，培養(yǎng)學(xué)生自信的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志

在為期一周的入學(xué)教育中，我們開展了集中性軍事訓(xùn)練，為學(xué)生提供一個(gè)磨礪自己、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在持續(xù)五天的軍事訓(xùn)練中，學(xué)生們吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的精神被激發(fā)與培養(yǎng)出來。通過這樣的集中訓(xùn)練，有助于學(xué)生很快熟悉新環(huán)境、新同學(xué)，在九月正式入學(xué)之后迅速適應(yīng)高中生活。

2. 校史學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)學(xué)校歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的驕傲感、自豪感、歸屬感

對(duì)于中學(xué)生來說，即將進(jìn)入新學(xué)校進(jìn)行為期三年的高中學(xué)習(xí)，他們會(huì)有興奮、好奇或忐忑等情緒產(chǎn)生，因此，在入學(xué)之初，進(jìn)行學(xué)校的校史學(xué)習(xí)是非常有必要的。旨在通過深入了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、校訓(xùn)等內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解學(xué)校的歷史底蘊(yùn)與未來發(fā)展，初步建立起對(duì)學(xué)校的驕傲感、自豪感與歸屬感。

3. 愛國(guó)主義電影賞析——認(rèn)識(shí)祖國(guó)未來與夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國(guó)主義情懷

國(guó)家的發(fā)展離不開青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開青少年理想信念的正確樹立，因此，在入學(xué)前夕對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是必不可少的。我校在新生入學(xué)教育中開展愛國(guó)主義電影賞析形式活動(dòng)，2017年入學(xué)新生觀影《渡江戰(zhàn)役》，2018年入學(xué)新生觀影《紅海行動(dòng)》，2019年入學(xué)新生觀影《甲午大海戰(zhàn)》。通過觀影，讓學(xué)生了解到革命勝利、幸福生活的來之不易，了解到當(dāng)今中國(guó)的繁榮與強(qiáng)盛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和國(guó)家榮譽(yù)感。

4. 生命安全教育——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性與能力，認(rèn)識(shí)生命與安全，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛等品格

通過對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的寶貴與頑強(qiáng);通過對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)與演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5. 中英文書寫大賽——認(rèn)識(shí)自我個(gè)性與能力，培養(yǎng)學(xué)生初高中銜接學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，提升自身學(xué)習(xí)能力

在入學(xué)教育中安排書寫大賽，選擇《七律·長(zhǎng)征》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、英文詩歌等材料進(jìn)行學(xué)習(xí)與書寫，既不忘歷史，又與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)通過書寫形式，也讓教師能迅速了解本班學(xué)生學(xué)情，從而達(dá)到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

6. 班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)——認(rèn)識(shí)他人個(gè)性與風(fēng)采，展示自我，人己和諧發(fā)展

在入學(xué)教育即將結(jié)束之際，以班級(jí)為單位，通過開展團(tuán)體活動(dòng)再次對(duì)本次入學(xué)教育主題活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)、升華，并進(jìn)一步了解本次活動(dòng)的意義與效果，為學(xué)校持續(xù)進(jìn)行入學(xué)教育提供更多指導(dǎo)意見。在總結(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，一周的入學(xué)教育培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我分析的能力與水平，充分發(fā)揮出了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使其清晰地認(rèn)識(shí)自我，從而為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走好高中第一步。

7.活動(dòng)展示——激勵(lì)自我，積極賦能

入學(xué)教育的最后一項(xiàng)內(nèi)容為風(fēng)采展示，以班級(jí)、年級(jí)為單位，展示為期一周的軍事訓(xùn)練成果。通過本次展示，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的艱辛與幸福，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、積極向上的自信感等優(yōu)良品質(zhì)。

三、新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的成效研究

在本項(xiàng)目的三年行動(dòng)研究中，每一次在入學(xué)教育完畢之后，我們都會(huì)發(fā)放調(diào)查問卷，以問卷調(diào)查的方式對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)。每一年分別發(fā)放問卷共770份左右，回收有效問卷740～755份，綜合三年研究數(shù)據(jù)顯示：在“對(duì)學(xué)校本次新生入學(xué)教育活動(dòng)的滿意度”一項(xiàng)上，80.59%的學(xué)生覺得滿意甚至非常滿意，17.95%的學(xué)生覺得一般;在詢問學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排的入學(xué)教育活動(dòng)是否能滿足他們的要求時(shí)，49.82%的學(xué)生認(rèn)為能滿足，47.44%的學(xué)生認(rèn)為基本滿足，認(rèn)為不能滿足的占2.75%，綜合來看，97.26%的學(xué)生認(rèn)為能基本滿足他們的需求;在調(diào)查此次入學(xué)教育效果是否對(duì)他們的高中學(xué)習(xí)有幫助時(shí)，34.33%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，42.86%的學(xué)生認(rèn)為比較有幫助，認(rèn)為一般幫助的占16.85%，有一點(diǎn)幫助的占4.95%，僅有0.92%的學(xué)生認(rèn)為沒有幫助;在對(duì)我校入學(xué)教育內(nèi)容是否對(duì)自己有幫助的調(diào)查項(xiàng)目中，84.25%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)鍛煉了他們的意志，對(duì)即將開始的高中生活非常有幫助，49.45%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校集中召開的大會(huì)學(xué)習(xí)也很有幫助，51.47%的學(xué)生認(rèn)為開展的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)自己非常有用;在“你希望誰為你進(jìn)行新生教育”項(xiàng)目調(diào)查時(shí)，73.08%的學(xué)生選擇希望學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行，這充分說明了朋輩互助的重要性和必要性，我們將會(huì)在以后的入學(xué)教育中進(jìn)一步開展，其次，64.29%的學(xué)生希望由班主任進(jìn)行，說明學(xué)生在入學(xué)教育中對(duì)班集體活動(dòng)的渴求和對(duì)新老師的期待值很高;93.22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的入學(xué)教育方式適當(dāng)，內(nèi)容充實(shí);在“哪些入學(xué)教育方式更吸引你”的內(nèi)容調(diào)查上，69.05%的學(xué)生選擇視頻觀看，這說明00后的高中生對(duì)視聽資料有充分的興趣，62.82%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)更吸引自己，這充分表達(dá)了他們有積極融入群體的愿望，42.12%的學(xué)生希望可以通過新生刊物來了解學(xué)校和環(huán)境，我校從2017年至今持續(xù)三年刊發(fā)了新生入學(xué)手冊(cè)《篤行集》《三省集》《鐵力量》，說明這樣的新生入學(xué)刊物受到了學(xué)生歡迎，在以后的入學(xué)教育中需要繼續(xù)堅(jiān)持并完善;在“你認(rèn)為下列哪些內(nèi)容有必要加入到入學(xué)教育活動(dòng)中”一項(xiàng)，68.5%的學(xué)生認(rèn)為社交與禮儀需要加入，66.3%的學(xué)生認(rèn)為青春期教育需要加入，58.42%的學(xué)生認(rèn)為生涯規(guī)劃教育需要加入，這正與我們進(jìn)行本項(xiàng)研究的目標(biāo)相契合。

同時(shí)，在對(duì)學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念等資料學(xué)習(xí)之后的調(diào)查結(jié)果顯示，95%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出我校創(chuàng)建的日期，87%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出我校獲得廣西首批示范性普通高中的日期，82%的學(xué)生能清楚地記得學(xué)校的辦學(xué)理念以及校訓(xùn)，70.8%的學(xué)生能領(lǐng)會(huì)學(xué)校的育人目標(biāo)。這說明通過活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校文化等有了深刻的認(rèn)識(shí)與了解。

四、新生入學(xué)教育中啟動(dòng)生涯教育的行動(dòng)研究思考

經(jīng)過三年不斷實(shí)踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)在九月開學(xué)之前開展新生入學(xué)教育，通過預(yù)先進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與培養(yǎng)，在開學(xué)之后，學(xué)生能迅速調(diào)整自我狀態(tài)，有效遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)亟⒆约旱膶W(xué)習(xí)生活目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力等明顯提升。生涯教育即是人的發(fā)展教育，是持續(xù)性發(fā)展研究，在以后的生涯教育工作中，我們還將持續(xù)深入研究：開發(fā)生涯專門課程、融合課程、活動(dòng)課程;以主題輔導(dǎo)、社團(tuán)輔導(dǎo)、類群輔導(dǎo)等方式開展生涯輔導(dǎo)，并為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師提供專業(yè)、詳細(xì)的生涯咨詢，更加有效地為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做好服務(wù)。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市鐵二中學(xué)，柳州，545007。該校為《中小學(xué)心理健康教育》雜志社理事單位）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳