劉東

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中加入生活元素作為教學(xué)素材，是趣味性教學(xué)法的首要任務(wù)。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，找到趣味性的教學(xué)元索，不斷推陳出新，創(chuàng)新出新方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新思維意識(shí)，加強(qiáng)趣味性教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)。教師要制定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)造先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，融入日常生活中的新鮮元素，全面構(gòu)造趣味性數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。本文基于此，就趣味教學(xué)實(shí)際內(nèi)涵進(jìn)行分析，之后對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程開(kāi)展趣味教學(xué)的途徑予以探討研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 數(shù)學(xué)課程 趣味教學(xué)

眾所周知，小學(xué)生年齡較小，對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)大部分都是建立在興趣基礎(chǔ)上，換言之，興趣將能夠引導(dǎo)小學(xué)生積極融人課程學(xué)習(xí)之中。而以往小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程多是建立在填鴨式的滯后教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，該種教學(xué)方式本質(zhì)上較為單一，學(xué)生處于被動(dòng)地位來(lái)接收教師傳播的數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程有著較低的學(xué)習(xí)興趣。要想轉(zhuǎn)變?cè)摲N不良教學(xué)狀況，眾多的數(shù)學(xué)教師就需要從學(xué)生興趣激發(fā)上人手，依托趣味教學(xué)促使小學(xué)生和教師形成有效互動(dòng)，并主動(dòng)展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)，而教師也能夠依托趣味教學(xué)盡早實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味教學(xué)的內(nèi)涵

所謂趣味教學(xué)，指的是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變實(shí)際教學(xué)觀(guān)念，在日常課堂教學(xué)中加入較多的想象力以及創(chuàng)造力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種趣味十足的教學(xué)環(huán)境，由此激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)并提升學(xué)習(xí)熱情的新型教學(xué)手段。而將趣味教學(xué)引入小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面則可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先從活躍課堂氛圍來(lái)講，以往小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程多是教師照著數(shù)學(xué)課本念，學(xué)生被動(dòng)地記憶各種數(shù)學(xué)概念，而該種教學(xué)方式形成的教學(xué)氛圍十分僵硬，學(xué)生在此種僵硬的學(xué)習(xí)氛圍中難以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而引入趣味教學(xué)則能夠?qū)?shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，小學(xué)生對(duì)于該種生動(dòng)活潑的教學(xué)自然較為喜歡，也能夠積極主動(dòng)良好地融入其中。其次從幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，以往課堂的無(wú)趣教學(xué)使小學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的心理，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的反感會(huì)促使小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而引入趣味教學(xué)則能夠轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)看法，正如上文中所說(shuō)，生動(dòng)活潑的教學(xué)促使小學(xué)生積極融人教學(xué)，知識(shí)獲取量自然也會(huì)更多。

二、開(kāi)展趣味教學(xué)的途徑

（一）趣味游戲

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展趣味教學(xué)可以從趣味游戲上入手。具體來(lái)講，眾多的小學(xué)生對(duì)于游戲并不陌生，更是對(duì)游戲有著較大的熱情，教師如果可以將游戲引入教學(xué)之中，必然會(huì)極大化地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在趣味游戲中展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授也會(huì)取得較好的教學(xué)效果。例如：教師在講解人教版“10以?xún)?nèi)加減”的時(shí)候就可以依托趣味游戲展開(kāi)教學(xué)，教師將全班學(xué)生劃分成多個(gè)小組，每個(gè)小組中安排部分學(xué)生扮演購(gòu)買(mǎi)者角色，部分學(xué)生則扮演售賣(mài)者角色，整個(gè)課堂可以裝飾成菜市場(chǎng)或者是小型商場(chǎng)，學(xué)生通過(guò)參與買(mǎi)賣(mài)游戲，真實(shí)應(yīng)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)加減的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如小組中的一個(gè)學(xué)生需要購(gòu)買(mǎi)6元的蘋(píng)果，交給售賣(mài)學(xué)生10元錢(qián)，那么售賣(mài)學(xué)生就需要計(jì)算出需要返還購(gòu)買(mǎi)學(xué)生的錢(qián)數(shù)。這樣建立在游戲基礎(chǔ)之上的教學(xué)本身有著趣味性，小學(xué)生從游戲中也能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于這樣的趣味游戲數(shù)學(xué)教學(xué)將十分感興趣，也會(huì)積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

（二）趣味情境

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展趣味教學(xué)也可以從趣味情境上人手。具體來(lái)講，以往教學(xué)環(huán)境僅僅是包含教室以及黑板，學(xué)生在該種單調(diào)環(huán)境中感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)此，教師就需要為學(xué)生營(yíng)造趣味情境。例如教師在講解人教版“米和千米的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，就可以依托多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示國(guó)內(nèi)著名大橋以及國(guó)際著名大橋的長(zhǎng)度，還可以向?qū)W生展現(xiàn)高樓大廈的高度或者是高速公路長(zhǎng)度等等，通過(guò)直觀(guān)的圖片、畫(huà)面吸引小學(xué)生關(guān)注千米的教學(xué)。該種教學(xué)方式較為新穎也具備較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生自然能夠積極參與到教師營(yíng)造的趣味教學(xué)之中，無(wú)論是學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)均有所提升。

（三）趣味教學(xué)模式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷更新和發(fā)展的過(guò)程，而完善趣味性教學(xué)模式，是教師的首要任務(wù)，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能讓教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力。教師可以依據(jù)多種教學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師在選擇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要融入日常生活中的新鮮元索，符合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，才能有效發(fā)揮趣味性的數(shù)學(xué)課堂特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做好引導(dǎo)下作，把數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)課堂靈活地結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)造“趣味性”模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。另一方面，科學(xué)家研究表明，想要讓學(xué)生融入趣味性的教學(xué)課堂，離不開(kāi)良好的教學(xué)環(huán)境，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能帶給學(xué)生愉悅的心情，因此教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該給學(xué)生一些自由思考的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)好數(shù)學(xué)，打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教學(xué)成為國(guó)家政府以及社會(huì)大眾廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是小學(xué)階段中的數(shù)學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生小升初起著至關(guān)重要的影響作用。數(shù)學(xué)教師要想提升教學(xué)質(zhì)量并促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)就需要依托趣味教學(xué)，從趣味游戲和相應(yīng)的趣味情境兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最終為學(xué)生獲取更多數(shù)學(xué)知識(shí)保駕護(hù)航。

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