□ 韓易東

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650504)

1、引言

足球最初來源于游戲，隨著人們生活水平和精神層次需求的提高，逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)專門的體育競技運(yùn)動(dòng)。但目前，在足球教學(xué)和足球訓(xùn)練中，足球與游戲之間的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。尤其是從現(xiàn)今足球教材上來看，足球教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞傳、運(yùn)、接等訓(xùn)練足球的基本技能展開，教師對(duì)學(xué)生要求又十分嚴(yán)格，足球教學(xué)模式并不多樣，以傳統(tǒng)的講授和灌輸方式為主，學(xué)生處在被動(dòng)接受和機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的處境中，普遍反映為足球?qū)W習(xí)枯燥乏味。這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)氛圍并不熱烈，產(chǎn)生了學(xué)生雖然喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但卻反感上足球訓(xùn)練課的現(xiàn)象。

通過實(shí)際足球教學(xué)和查看文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中能更加高效的學(xué)習(xí)。那么這便需要足球教師在關(guān)注足球教材保證教學(xué)內(nèi)容完成的同時(shí)，有選擇性地組織學(xué)生開展足球游戲，以此來使課堂氣氛更加活躍，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)推動(dòng)足球教學(xué)的順利開展，利用游戲使學(xué)生提高足球綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2、足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1、足球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，課前準(zhǔn)備活動(dòng)必不可少，目的是使呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體的狀態(tài)，肌肉溫度上升，減少損傷的發(fā)生。在小學(xué)的足球教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)也多種多樣，相比傳統(tǒng)的慢跑、拉伸操等較為沉悶和枯燥的課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，足球游戲越來越受到足球教師們的青睞，它可以在達(dá)到拉伸肌肉，減少運(yùn)動(dòng)損傷的同時(shí)也可以在一定程度上活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好的進(jìn)入上課狀態(tài)。

在準(zhǔn)備熱身階段又許多適合的游戲，例如，可以進(jìn)行“尾巴爭奪戰(zhàn)”的游戲。隊(duì)員在指定區(qū)域內(nèi)先無球跑動(dòng)，在保護(hù)好自己尾巴的同時(shí)去搶奪別人的尾巴（尾巴可以是訓(xùn)練背心，把小部分掖在短褲里面漏出來的充當(dāng)尾巴）。搶來的尾巴拿在手里，尾巴被搶了的也可以繼續(xù)搶，搶到以后立刻把尾巴塞好，確保都有尾巴，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰手里的尾巴多。同學(xué)們都熟悉規(guī)則以后換成帶球跑動(dòng)，在運(yùn)球跑的同時(shí)去進(jìn)行尾巴的搶奪。該游戲作為熱身游戲可以快速使學(xué)生活動(dòng)起來，吸引興趣，并通過盡量多次爭搶達(dá)到提升心率的目的，最后達(dá)到熱身效果。

還可以進(jìn)行一個(gè)“搶占地盤”的游戲，圈內(nèi)的隊(duì)員每人持一個(gè)球站在圈內(nèi)（可以是球場的中圈或教練自己規(guī)定的范圍），教師根據(jù)隊(duì)員人數(shù)，在圈外周邊均勻擺放標(biāo)志盤作為地盤，但標(biāo)志盤的數(shù)量必須比隊(duì)員人數(shù)少兩個(gè)。

教師鳴哨后，隊(duì)員們快速運(yùn)球到圈外搶占地盤，沒有搶到的隊(duì)員就算失敗。然后學(xué)生把搶到的標(biāo)志盤交給老師，老師再次均勻的將標(biāo)志盤擺在圈外，當(dāng)教師再次鳴哨時(shí)，隊(duì)員迅速開始搶占地盤，兩次都沒有搶到的學(xué)生作為最終的失敗者，接受簡單的體能懲罰。教練員可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)可以增加或減少 （地盤）標(biāo)志碟的數(shù)量、圓圈的大小。根據(jù)學(xué)生年齡、掌握游戲的情況可以以某種運(yùn)球技術(shù)進(jìn)行運(yùn)球搶地盤。控球與球感球性練習(xí)是小學(xué)年齡段比較重要的部分，應(yīng)該得到教師的重視。

2.2、足球游戲在教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用

教學(xué)訓(xùn)練是足球教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容主要以鍛煉球感球性，和提高興趣為主。足球教師的主要任務(wù)是教授學(xué)生簡單基本的足球技能為將來打下基指，通過反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生在掌握基本的足球技能的同時(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作精神，享受集體活動(dòng)帶來的榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)一致的向上感。所以足球教師應(yīng)當(dāng)有選擇性地開展一些利于團(tuán)結(jié)協(xié)作內(nèi)容相關(guān)的游戲，以達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果，并且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)也有積極影響。

例如，可以在教學(xué)過程中進(jìn)行“攻打城門”的游戲，將學(xué)生分成兩隊(duì)，射門隊(duì)繞過規(guī)定的標(biāo)志盤后要球并射門（可以規(guī)定射門方式或角度或哪只腳）后，撿起球跑向傳球隊(duì)的起始位置排隊(duì)而傳球隊(duì)聽到哨音腳下運(yùn)球通過障礙物然后聽到射門球員呼應(yīng)后把球傳到門前（強(qiáng)調(diào)呼應(yīng)的重要性），跑向射門隊(duì)起點(diǎn)等待。這個(gè)游戲把足球的基本動(dòng)作停、傳、帶、射都涵蓋了，這個(gè)練習(xí)就是一個(gè)非常綜合的游戲，可以激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神，提高綜合足球技能，還可以鍛煉呼應(yīng)能力。

還可以玩一個(gè)游戲“非洲草原”的游戲，首先把同學(xué)們分成獵豹組和羚羊組，羚羊和獵豹的起始點(diǎn)已經(jīng)標(biāo)出來了（老師帶著球員到準(zhǔn)備區(qū)等待）老師發(fā)出信號(hào)開始后羚羊要躲避獵豹的追捕并通過小門逃跑就算成功，獵豹在羚羊沒通過小門前把羚羊抓住就算成功。成功的得一分，看看哪組分高，全部進(jìn)行完之后，互換角色。第一組在10×20m的區(qū)域里在兩組中間的間隔線上距離初始端線3m處放置一個(gè)區(qū)別于其他顏色的標(biāo)志盤，追趕同學(xué)一組一名在這里等候，逃跑同學(xué)在起始端線和邊線的交點(diǎn)處等候。距離終點(diǎn)端線的兩米處一組放置四個(gè)標(biāo)志盤，間隔要平均，開始后逃跑同學(xué)帶球要從間隔處逃跑，并且運(yùn)用急停、轉(zhuǎn)身等假動(dòng)作晃開追趕隊(duì)員，以便逃跑。第一次可以不結(jié)合球，第二次可以結(jié)合球運(yùn)用假動(dòng)作變相并射門。在這個(gè)游戲中教師可以根據(jù)年齡段的大小改變游戲的難度和故事導(dǎo)入法的運(yùn)用方式與內(nèi)容，使之達(dá)到更好的課堂效果。訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)的是帶球速度和急停轉(zhuǎn)身擺脫的、能力。也符合了該年齡段的發(fā)展特點(diǎn)。

2.3、足球游戲在足球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

為使學(xué)生在足球課中形成的疲勞問題能盡快地消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，從而有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。在體育課即將結(jié)束時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生開展一些運(yùn)動(dòng)量較小，更為輕松和利于體力恢復(fù)的游戲，讓學(xué)生既不浪費(fèi)課堂上最后的時(shí)間，又可以在輕松地氛圍下結(jié)束一節(jié)課。例如進(jìn)行一些靜態(tài)的拉伸對(duì)心率恢復(fù)和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、排除乳酸堆積等均有很好的效果。也可以兩人一組互相幫助做拉伸活動(dòng)。同時(shí)教師可以點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的不足，或給予鼓勵(lì)，在一個(gè)良好的氣氛中結(jié)束一堂足球課。

2.4、足球游戲在競賽方面的導(dǎo)入作用

教練應(yīng)在學(xué)生們有一定基礎(chǔ)后多安排一些團(tuán)隊(duì)競賽類的游戲，提升小學(xué)生對(duì)足球的興趣特別的有幫助，在日常課堂中可能不容易舉行小場比賽，但也要把比賽的氣氛帶入到日常的教學(xué)訓(xùn)練游戲中，這就對(duì)我們基層教練游戲的創(chuàng)編能力有極高的要求，剛開始學(xué)生們不會(huì)踢球就盲目進(jìn)行比賽的話，不僅不利于學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作，還容易因?yàn)殄e(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作而受到運(yùn)動(dòng)損傷。為了以后的比賽而打好基礎(chǔ)，在小型2v2、3v3的游戲中，就要滲透專業(yè)的足球規(guī)則，在比賽中可以做什么？不可以做什么？什么動(dòng)作是犯規(guī)的？從開始就樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。懂得規(guī)則以至于運(yùn)用規(guī)則。我們基層教練員也要把規(guī)則了然于胸后融入日常訓(xùn)練當(dāng)中。

3、足球游戲運(yùn)用在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

（1）足球運(yùn)動(dòng)本身具有激烈的對(duì)抗性的特點(diǎn)，隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)術(shù)水平要求也隨之提高。而在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，不僅可以提高技戰(zhàn)術(shù)水平并且對(duì)初學(xué)者特別是小學(xué)生，可以避免出現(xiàn)因技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的枯燥而產(chǎn)生的消極心理。合理的運(yùn)用足球游戲作為足球課的輔助手段，可以組織生動(dòng)有趣足球教學(xué)課。學(xué)生通過足球游戲來培養(yǎng)對(duì)足球的興趣并且熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性的效果非常明顯。在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生在課上的注意力并且激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課始終保持濃厚的興趣，并期待下一次的足球課；

（2）對(duì)提高足球課的教學(xué)效果有積極性作用，足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，但把訓(xùn)練通過科學(xué)的創(chuàng)編后以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的足球基本技術(shù)還可以使他們提升對(duì)足球的興趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入上課狀態(tài)；同時(shí)科學(xué)性趣味性的教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自覺性和積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)指標(biāo)和課堂教學(xué)效果。足球游戲可針對(duì)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的不同，安排專門性練習(xí)、合作式學(xué)習(xí)。這樣既可激發(fā)學(xué)生的興趣又能提升足球技術(shù)，達(dá)到事半功倍的效果；

（3）足球游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，足球就是游戲，是游戲就有規(guī)則就分勝負(fù)。在進(jìn)行足球游戲時(shí)，學(xué)生們必須遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，在此過程中，學(xué)生便會(huì)在遵守規(guī)則的同時(shí)利用該年齡階段學(xué)生特有的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行游戲，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，這有助于學(xué)生自信的建立。足球游戲具有對(duì)抗性競爭性，這種特點(diǎn)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理現(xiàn)象，在教師的合理引導(dǎo)下就會(huì)形成良性競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。足球是團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，在足球游戲中也更要求團(tuán)隊(duì)的配合，贏得互相鼓勵(lì)，輸?shù)幕ハ喟参?，使學(xué)生的社會(huì)性得以發(fā)展讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人相處，有助于學(xué)生樹立正確、健康的價(jià)值觀。

4、結(jié)語

一方面，在小學(xué)足球教學(xué)中合理的選擇和開展足球游戲可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能夠在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生更快的掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)相比于其他運(yùn)動(dòng)有其先天的優(yōu)勢，其對(duì)場地、器材等要求較少，可以很好的彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源不足的問題，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有較大的促進(jìn)作用。由此看來，從事小學(xué)足球教學(xué)的體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平來不斷地尋找適合各個(gè)年齡階段的足球游戲，并將其合理的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，真正使得足球教學(xué)豐富起來，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。