田軍 計詠梅 牛剛

【內(nèi)容摘要】二輪復(fù)習(xí)是鞏固知識、提升能力、強(qiáng)化素養(yǎng)的重要過程。專題復(fù)習(xí)是主要的形式和抓手。本文從切實(shí)掌握學(xué)情、夯實(shí)基礎(chǔ)知識;制定專題框架、明確常規(guī)復(fù)習(xí)內(nèi)容;打造時事熱點(diǎn)專題，提升學(xué)科核心素養(yǎng)和突破專題難點(diǎn)、建立問題庫和錯題集等四個方面論述了復(fù)習(xí)策略，以期共同探討。

【關(guān)鍵詞】高考地理 二輪專題復(fù)習(xí) 策略

專題復(fù)習(xí)是二輪復(fù)習(xí)的重要方式，是鞏固知識、提升能力、強(qiáng)化素養(yǎng)的重要途徑。也是高考復(fù)習(xí)中難度最大、技術(shù)含量最高的教學(xué)組成部分，如何科學(xué)、合理地設(shè)計專題，提高復(fù)習(xí)的有效性，成為一線教師極為關(guān)注的問題。

下面結(jié)合前一階段（第一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲）復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題談一些二輪復(fù)習(xí)過程中注意的問題和個人的一些想法以期探討。

一、切實(shí)掌握學(xué)情、夯實(shí)基礎(chǔ)知識

（一）一輪復(fù)習(xí)回顧：

1.一輪復(fù)習(xí)方案：夯實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能）

依據(jù)：我校學(xué)生的學(xué)情（由于師資等原因高二才開設(shè)地理課）

2.操作過程：課本知識+練習(xí)冊

3.重點(diǎn)解決和落實(shí)的問題：

（1）建立知識體系（知道高考考什么、我們學(xué)什么、怎么學(xué)）

（2）對學(xué)科素養(yǎng)（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀）有初步認(rèn)識和掌握。

4.如何檢測一輪復(fù)習(xí)的效果：

（1）傳統(tǒng)方法：考試（兩次月考、一次期中考試）

（2）專題檢測練習(xí)（以選擇題為主）

（3）知識點(diǎn)的默寫、背誦（每節(jié)課的前五分鐘默寫上節(jié)課的主要內(nèi)容、每周周末抽一節(jié)課時間默寫本周所學(xué)內(nèi)容或單元主要內(nèi)容）（此處展示學(xué)生作業(yè)圖片）

（4）自查、互查背誦情況，查漏補(bǔ)缺

5.一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后仍存在的問題及原因：

（1）存在的問題：雙基仍不夠牢固、區(qū)域認(rèn)知和圖表的閱讀分析能力較差。

（2）原因分析：學(xué)生缺乏地理素養(yǎng)（缺乏從地理學(xué)科角度分析問題的思維方法和能力）、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識和生活實(shí)踐相脫離（缺乏觀察、思考身邊地理現(xiàn)象意識）

（二）切實(shí)掌握學(xué)情是達(dá)成專題復(fù)習(xí)的前提

學(xué)生最近學(xué)情的獲取和掌握可通過下列方法和途徑：①借助平時課堂學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng);②通過作業(yè)檢查掌握學(xué)生在做題中出現(xiàn)的普遍問題和個別問題;③結(jié)合“好分?jǐn)?shù)”等應(yīng)用工具對學(xué)生歷次的月考、期中考試、期末聯(lián)考進(jìn)行逐項(xiàng)統(tǒng)計，找出共性問題和個性問題及存在問題原因，將這些問題進(jìn)行分類分析再確定解決的辦法，以提高二輪復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

（1）學(xué)生個人通過“好分?jǐn)?shù)”可橫向比較明確自己的位置，也可縱向?qū)Ρ茸约旱某煽兠鞔_是進(jìn)步還是退步的狀況，為后面的學(xué)習(xí)制定對策;

（2）對于老師來說掌握了某一道題的正確率和存在的問題、答題的失誤等，提高每一次測試后的實(shí)效性。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)知識

（1）早讀時間（6：30-7：30）周三周六各小組長逐個檢查背誦（畫圖）基礎(chǔ)知識（基本原理，基本規(guī)律、基本概念、基本地圖）掌握情況;

（2）老師在課堂上周三、周六抽查落實(shí)情況;

（3）每周拿出一節(jié)課統(tǒng)一默寫基礎(chǔ)知識;

（4）懲罰措施：未達(dá)到要求者周天默寫3-5遍，周天晚上各個小組長再檢查匯報給老師;

（5）建立家長-學(xué)生-教師互助微信群，將每天的學(xué)習(xí)情況、背誦情況、作業(yè)情況及時拍照發(fā)到該群，形成教師、學(xué)生、家長互相監(jiān)督的良性互助學(xué)習(xí)。

二、制定專題框架、明確常規(guī)復(fù)習(xí)內(nèi)容

制定專題框架既要進(jìn)一步鞏固一輪復(fù)習(xí)成果、完善學(xué)科知識體系網(wǎng)，也要 ?站在高考考查的層面上看待問題;既要在知識上的查漏補(bǔ)缺，也要有能力上的針對性訓(xùn)練;既要注重核心素養(yǎng)也要強(qiáng)化基本能力：①應(yīng)用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化和梳理一個專題的知識體系;②落實(shí)考情分析;③利用雙向細(xì)目表使學(xué)生知綱知高頻核心考點(diǎn)。

根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和考綱要求可將高考所涉及的地理復(fù)習(xí)內(nèi)容分為六大部分二十二個專題：基礎(chǔ)知識、自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域地理、選修地理等內(nèi)容。

第一部分： 第一專題地球儀與地圖、第二專題地理信息技術(shù)。

第二部分：第三專題地球運(yùn)動、第四專題氣溫、第五專題降水、第六專題氣候、第七專題天氣系統(tǒng)、第八專題水循環(huán)與洋流、第九專題河流、第十專題地形、地貌與地質(zhì)作用、第十一專題自然環(huán)境的整體性和差異性、第十二專題自然資源與自然災(zāi)害。

第三部分人文地理：第十三專題人口、第十四專題城市、第十五專題農(nóng)業(yè)、第十六專題工業(yè)、第十專題交通。

第四部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展：第十八專題區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

第五部分區(qū)域地理：第十九專題中國地理、第二十專題世界地理。

第六部分選修地理：第二十一專題環(huán)境保護(hù)、第二十二專題旅游地理。

以上專題中，可從三個層面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：知識專題（如天氣、氣候、河流、地形、地理原理與運(yùn)動規(guī)律、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通）;

能力專題（如等值線、空間定位、地理過程分析）;

答題方法專題（選擇題、綜合題）

對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

三、打造時事熱點(diǎn)專題，提升學(xué)科核心素養(yǎng)

國內(nèi)國際的時事熱點(diǎn)很多，每一個熱點(diǎn)問題的角度和側(cè)面也很多，哪些信息與地理學(xué)科密切相關(guān)，我們?nèi)绾握J(rèn)知、提取和運(yùn)用這些關(guān)鍵信息呢？

如2018年全國文綜卷Ⅱ第37題“美國龍卷風(fēng)”的系列問題，與這道題相關(guān)的熱點(diǎn)是2018年1月初發(fā)生的一次災(zāi)害性天氣——“炸彈氣旋”，主要考查學(xué)生關(guān)注時事，用“地理人”的眼光和角度分析時事。學(xué)習(xí)生產(chǎn)、生活中有用的地理，也是通過概念原理對地理空間動態(tài)過程的分析、規(guī)律概括等學(xué)科思維模式的運(yùn)用，考查學(xué)生的邏輯推理能力。還有地理選擇題6、7、8三道題以“2017年2月7日我國第五個南極科學(xué)考察站恩克斯堡島奠基儀式”為切入點(diǎn)、以南極部分區(qū)域圖為載體考查了區(qū)域定位能力后進(jìn)一步對指定區(qū)域所屬時區(qū)判斷能力和時間差異的計算能力進(jìn)行考查，同時創(chuàng)設(shè)新情景，以地理知識生活化的方式，對必修一第二章的氣壓帶和風(fēng)帶分布的知識進(jìn)行了考察，同時對南極地區(qū)獨(dú)特區(qū)域特征：遠(yuǎn)離人類居住區(qū)，人類影響小，其科研價值或是優(yōu)勢——對全球氣候變化的影響比較敏感進(jìn)行考查。通過以上時事熱點(diǎn)專題分析，讓學(xué)生形成“地理人”良好的意識和敏銳性，也是“悄然”提升核心素養(yǎng)的過程。

今年已經(jīng)發(fā)生的時事熱點(diǎn)有很多，如我國十九大的系列專題、習(xí)總書記等國家領(lǐng)導(dǎo)人的重大活動、港珠澳大橋、粵港澳大灣區(qū)、雄安新區(qū)建設(shè)、地理標(biāo)志產(chǎn)品、新增世界自然文化遺產(chǎn)、世界地理方面如：美國加州森林大火、印尼巴厘島和龍目島的火山噴發(fā)、熱帶氣旋、厄爾尼諾現(xiàn)象、俄羅斯世界杯、印尼亞運(yùn)會、袁隆平團(tuán)隊(duì)在迪拜成功試種“沙漠海水稻”等等。注意把熱點(diǎn)地區(qū)落實(shí)到圖上、注意思維的發(fā)散，注意細(xì)化熱點(diǎn)地區(qū)的特征。要用地理知識和原理進(jìn)行分析和解釋，真正做到學(xué)以致用。

四、突破專題難點(diǎn)、建立問題庫和錯題集

專題復(fù)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如基礎(chǔ)知識儲備不足;缺乏基本的答題方法和策略;答題慢或答題時間分配不合理，答不完題;缺少解決問題的應(yīng)變能力;對某一類問題缺乏訓(xùn)練;審題不清、不細(xì)、不準(zhǔn)問題;對地理專業(yè)術(shù)語積累少忽視專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用問題;知識的遷移應(yīng)用和重組能力較弱問題等。老師每周不定時檢查督促，能指導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生找出考試或作業(yè)中出現(xiàn)的問題并整理在一個專門的本子上，在平時復(fù)習(xí)或下次考試前看一看，將問題個個突破，減少本輪復(fù)習(xí)中同類問題的出錯次數(shù)，同時還有利于知識儲備和知識體系的進(jìn)一步完善。問題庫和錯題集的設(shè)計可將一個筆記本分為正面用和反面用，一面做問題庫，專門整理綜合試題中出現(xiàn)的典型問題;另一面做錯題集，專門整理各類出錯的問題。經(jīng)常清點(diǎn)問題庫和翻看錯題集，是二輪專題復(fù)習(xí)突破難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、取得學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵，貴在堅(jiān)持、做實(shí)做細(xì)！

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)永寧縣回民高級中學(xué)）