薛東梅

摘 要：隨著科技與時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以從多方面、多角度提高學(xué)生的思維能力、想象能力，以及對(duì)實(shí)際問題的分析解決能力，有利于高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效掌握，充分激發(fā)高中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下;高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)模式

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的輔助手段

計(jì)算機(jī)作為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的手段，它可以提供相應(yīng)的技術(shù)輔助，使得教學(xué)富有趣味性，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。例如，在學(xué)習(xí)高等函數(shù)時(shí)，如果老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就需要在黑板上畫圖，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)問題，而函數(shù)涉及的領(lǐng)域比較廣泛，在黑板上畫圖就不是一種幫助學(xué)生有效理解的方式。如果借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用多媒體清晰地闡明一些作圖的方法跟原理，學(xué)生就會(huì)很容易對(duì)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題有清楚全面的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于剛接觸函數(shù)的同學(xué)來說，這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新概念的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生相應(yīng)的求知欲與探求欲。另外，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解函數(shù)在實(shí)際生活生活中的具體應(yīng)用方面，從而深層次地理解函數(shù)與具體生活的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)數(shù)學(xué)模型的具體概念，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題的分析就會(huì)更加透徹、更加具體。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解為主，在課上主要進(jìn)行的就是復(fù)習(xí)、講解和練習(xí)這幾個(gè)步驟，老師承擔(dān)的是主要角色，而根據(jù)新課改的要求，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以高中數(shù)學(xué)中“不等式”的講解為例，在課前，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供相應(yīng)的資料、背景，根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的了解及個(gè)人的思考，讓其能夠歸納出不等式的相關(guān)性質(zhì)及這些性質(zhì)在具體生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，另外還可以給學(xué)生提供相應(yīng)的習(xí)題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行自我檢測的情況下，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)就能夠迅速地做出反應(yīng)及提示，引導(dǎo)自己對(duì)相關(guān)問題的反思，不斷地進(jìn)行探求，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)，電子舉手對(duì)其提問，而老師可以采取音頻、視頻等先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、講解。這樣的互動(dòng)過程會(huì)幫助學(xué)生對(duì)“不等式”的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)老師還可以隨機(jī)提問，這樣的授課模式就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地接受一些新的知識(shí)，同時(shí)也減輕老師的授課負(fù)擔(dān)。從更深層的角度出發(fā)，使學(xué)生從被動(dòng)型轉(zhuǎn)化為自主型，能夠不斷地提高自己對(duì)知識(shí)的探求能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做準(zhǔn)備，所以這是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃與設(shè)想。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)有利于高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效掌握

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)于高中生而言，本身就是一個(gè)自主探究的過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)化為自身理解的過程，同時(shí)也是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過程。特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，首先在頭腦中構(gòu)建起數(shù)學(xué)思維模式，能夠從內(nèi)心體驗(yàn)這樣一個(gè)再創(chuàng)造的歷程。老師在教授“對(duì)數(shù)函數(shù)”這節(jié)課時(shí)，可以借助與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，通過與指數(shù)函數(shù)的比較及對(duì)數(shù)函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，歸納并且總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)。

在對(duì)有關(guān)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該具備相應(yīng)的指數(shù)函數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的思路出發(fā)，設(shè)計(jì)出具備這樣特點(diǎn)的課件。若上一條有段指數(shù)函數(shù)性質(zhì)沒有歸納正確，就不能進(jìn)行到下一項(xiàng)。而學(xué)生在跟著老師的思路進(jìn)行探索時(shí)，遇到相關(guān)的問題，能夠運(yùn)用自己的智慧去解決，若有特殊情況可以向老師詢問，或者重新回到課本中，去反復(fù)思索，去領(lǐng)悟，使得學(xué)生最終能夠正確歸納出相應(yīng)的特點(diǎn)。同時(shí)后面應(yīng)該設(shè)置與其相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)一步加深本堂知識(shí)的理解。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維意識(shí)，同時(shí)能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)構(gòu)建起數(shù)學(xué)框架結(jié)構(gòu)，這樣才能真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課有利于激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的過程中，合理并且正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果，同時(shí)還能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的目的。例如，在高中學(xué)習(xí)“棱柱”這一課時(shí)，專注棱柱的相關(guān)概念，利用三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)出幾何體展開、平移、翻轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合初中學(xué)到的一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在直觀地了解跟棱柱相關(guān)的知識(shí)后，能夠清晰地指出棱柱相關(guān)的特征。除此之外，還可在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展，可以是點(diǎn)的閃爍，或者是線的移動(dòng)，歸納出跟指數(shù)相關(guān)的一些理論知識(shí)，同時(shí)可以采取形象的聲音與豐富的畫面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣就會(huì)達(dá)到良好的授課效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境在今后的教學(xué)中，憑借自身的優(yōu)教、優(yōu)學(xué)的特點(diǎn)，將會(huì)帶給廣大師生更多的福利。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的快速進(jìn)步，我們期待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠發(fā)揮出自身獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，幫助教師更好地教授，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

徐子琳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（12）.