申喜平

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中整合教育資源、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效果等優(yōu)勢越顯突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，但在體育教學(xué)中因受室外場地、器材等多方面因素影響，部分體育教師仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。如何在體育教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，以提高體育教學(xué)效果，是每一位體育教育工作者不得不思考的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);興趣;積極性

一、建立直觀印象，掌握運動技能

體育教學(xué)的任務(wù)之一就是讓學(xué)生掌握一定的運動技術(shù)、技能，一個新的技術(shù)動作學(xué)生必須通過建立直觀印象、模仿練習(xí)、鞏固提高等過程予以掌握。在體育運動中，有許多技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜且很多需要在一瞬間完成整個連貫動作，難以進行動作分解和講解，我們可以借用多媒體手段對這些技術(shù)動作進行分解、定格、慢放，讓學(xué)生清楚看到每一個技術(shù)動作細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更快、更全地建立技術(shù)技能直觀印象，以便更好地掌握動作要領(lǐng)。如跳遠(yuǎn)教學(xué)中，騰空步練習(xí)較為枯燥，學(xué)生對其重要性認(rèn)識不足且技術(shù)較難掌握，我們可以就蹲踞式、挺身式、走步式等各種跳遠(yuǎn)技術(shù)結(jié)合視頻慢放，讓學(xué)生認(rèn)識到騰空步在跳遠(yuǎn)技術(shù)中的重要性，從而提高學(xué)生認(rèn)知，建立學(xué)生直觀印象，為學(xué)生掌握此項技術(shù)動作創(chuàng)造條件。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力，一個人只有對某件事情產(chǎn)生興趣，才能以積極向上的態(tài)度和愉悅的心情參與其中。在體育教學(xué)過程中，如能恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，從而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。例如在球類教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放一場NBA籃球比賽或者世界杯足球比賽，讓學(xué)生充分感受體育的特殊魅力和強大震撼力。這樣既可以改變照本宣科的教學(xué)模式和枯燥乏味的鍛煉方式，又可以拓寬學(xué)生眼界，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握運動技術(shù)、技能，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。

三、豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

體育課的特點決定了體育教學(xué)的特殊性。合理運用信息技術(shù)進行體育教學(xué)，能夠?qū)⒗碚撝R與動作練習(xí)有機結(jié)合起來，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自我評價能力。例如“立定跳遠(yuǎn)”技術(shù)動作看似簡單，卻包含著擺臂、騰空、收腹、落地等多種技術(shù)動作。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)是一個完整動作，學(xué)生難以對自己的動作進行觀察和改進，我們可以給學(xué)生演示立定跳遠(yuǎn)技術(shù)和常見錯誤動作糾正等視頻，學(xué)生不僅能夠完整地觀看到立定跳遠(yuǎn)的整個技術(shù)動作，更重要的是學(xué)生個人可以對預(yù)擺姿勢不正確、蹬伸無力、騰空不足、落地身體后倒或前俯等常見錯誤動作進行自我對照、改正提高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使體育課堂教學(xué)效率更高、效果更好。

四、掌握學(xué)習(xí)重點，突破技術(shù)難點

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)的重、難點都由教師講解示范、重點強調(diào)。如何讓學(xué)生更好地進行理解和掌握，我們可以借助信息技術(shù)手段將學(xué)習(xí)的重點和難點分析展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和總體把握。如因現(xiàn)在孩子鍛煉的缺乏，“引體向上”對于大多數(shù)男同學(xué)來說難度較大，教學(xué)中教師通常會給學(xué)生講解引體向上主要參與的肌肉群，但對于學(xué)生來說較為抽象、很難理解，我們就需借助信息技術(shù)手段，利用人體解剖學(xué)知識結(jié)合視頻對背闊肌、三角肌后束、肱二頭肌、前臂肌進行講解，并視頻演示正握與反握參與肌肉群的不同，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重、難點，掌握鍛煉方法，然后持之以恒進行練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期效果。

五、增強協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

團隊精神是指一個團體成員之間和諧相處、互相配合、相互激勵，為達(dá)成一致發(fā)展目標(biāo)而共同努力。體育教學(xué)是一個群體性的教育活動，顯著特征就是學(xué)習(xí)的集體性，對于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、健全學(xué)生人格，具有非常重要的作用。體育教學(xué)過程中，因部分學(xué)生習(xí)慣以“自我”為中心，學(xué)生團隊精神不足、合作意識淡薄，尤其在球類比賽中常會出現(xiàn)“單打冠軍”和“我的眼中只有你”等獨斷獨行、壟斷配合現(xiàn)象。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，下載學(xué)生喜歡的足球世界杯、英超等進球視頻集錦，讓學(xué)生通過一個個精彩的鏡頭，清楚地看到每一個精彩進球從防守?fù)寯?、中場組織、前鋒突破到最終得分的過程，認(rèn)識到球員的無私奉獻(xiàn)和默契配合，認(rèn)識到場上每一個隊員的重要性和無可替代性，更能深刻地體會到團隊合作精神的重要意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識到只有目標(biāo)一致、互相幫助、團結(jié)協(xié)作才能達(dá)成共同目的。

多媒體在體育教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，但也有其局限性，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的潛能，并合理運用多媒體手段，做到現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)有機結(jié)合、和諧統(tǒng)一，這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)體育教學(xué)高效化，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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