韓天旭

摘要：數(shù)學(xué)具有抽象性與邏輯性，教師將交互式電子白板運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，彌補(bǔ)了以往黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)的不足。因此，教師可以將板書與演示結(jié)合起來，以一個全新的角度展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容。本文分析了電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢和運(yùn)用策略，以期加強(qiáng)師生之間積極有效的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教師多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?電子白板

數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多抽象的問題，如果教師只是單純地采用口語和黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行講解，學(xué)生可能會感到枯燥無味，因?yàn)樗麄兊某橄笏季S有限，還不能很好地理解這些數(shù)學(xué)問題，這不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還遏制了他們的創(chuàng)新能力。而教師如果采用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，就能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的欠缺，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

電子白板的功能取代了傳統(tǒng)教學(xué)方法中黑板與粉筆的一部分功能，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)讓電子白板代替了黑板，實(shí)現(xiàn)了兩者間的完美融合。在課堂中，教師可以直接在電子白板上書寫，比以前在電子計(jì)算機(jī)上編輯之后才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多媒體技術(shù)更加實(shí)用。電子白板教學(xué)設(shè)備操作難度不大，電子白板教學(xué)所需要的掌握時間也非常短，而且教師使用電子白板技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，提高教學(xué)效率。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，電子白板還具備一個明顯的優(yōu)勢，就是它更加容易與其他設(shè)備結(jié)合。如電子白板可以與多媒體實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，這樣一來，不但教師的教學(xué)變得更加簡單，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，而且學(xué)生能夠更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、巧用電子白板技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子白板技術(shù)為初中數(shù)學(xué)課堂帶來了全新的教學(xué)模式，教師可以將圖像、美妙的音樂以精美的圖像方式呈現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)建出多種教學(xué)情境，使學(xué)生的情感活動得到有效刺激。這樣一來，教師就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在教學(xué)中，教師要將學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)與電子白板技術(shù)巧妙地結(jié)合起來，合理運(yùn)用電子白板的輔助功能，把平時一些非常抽象的數(shù)學(xué)知識以生活中的具體例子形象化地表達(dá)出來，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，愛上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)過程中，初中生更能對一些直觀的圖像和事物提起學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)多使用電子白板技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容，把抽象的數(shù)學(xué)用直觀的圖像或事物表示出來。這樣一來，教師通過生動有趣的動畫知識，再配上音樂場景，學(xué)生就能夠更好掌握數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.開展師生互動

電子白板具有其他多媒體不具備的特殊功能。如電子教室功能，它可以讓教師與學(xué)生之間的互動變得非常輕松。在討論某個數(shù)學(xué)問題時，教師可以讓學(xué)生使用電子課堂技術(shù)中的搶答功能進(jìn)行競賽活動，讓課堂教學(xué)變得生動有趣。

4.整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂練習(xí)

使用電子白板技術(shù)教學(xué)時，首先，教師可以節(jié)約更多的教學(xué)時間，增加每節(jié)課的課堂容量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也可以為學(xué)生提供更多的信息。其次，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，將電子白板技術(shù)與其他教學(xué)資源靈活組合起來，有效帶動其他教學(xué)資源的運(yùn)用，使教學(xué)方式多樣化。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，是其他傳統(tǒng)多媒體技術(shù)無法比擬的。教師如果能充分發(fā)揮電子白板教學(xué)的優(yōu)勢，使原本枯燥的教學(xué)變得生動，將抽象的知識變得更加具體，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)將有很大的幫助。同時，電子白板輔助教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，達(dá)到提高課堂效率、打造生動化課堂的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄嬋.交互式電子白板的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析[J].考試周刊，2016，（59）.

[2]張玉潔.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用——以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，（10）.

（作者單位：大連開發(fā)區(qū)第四中學(xué)）