邵敏

摘 要：近年來我國高職教育事業(yè)全面發(fā)展，高職教育管理體制對高職院校教育發(fā)展效率具有較大影響。高職院校教學成效主要是受到教育管理體制影響，所以當前要想全面推動高職院校長遠發(fā)展，要注重加速教育管理體制改革發(fā)展。當前要注重整合高職教育管理現(xiàn)狀，擬定完善的改革發(fā)展策略，在推動教育管理體制改革發(fā)展中，加速高職院校全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育 管理現(xiàn)狀 措施

一、高職教育管理現(xiàn)狀分析

（一）教育管理活動缺乏創(chuàng)新性

目前高職院校教育管理活動開展中要注重基于高職院校自身特色，推動高職院校全面發(fā)展。當前我國部分高職院校在教育管理活動開展中，未能對高職院校自身辦學特點以及管理特色進行分析，在各類專業(yè)內(nèi)容設(shè)定中完善度不足，部分專業(yè)課程設(shè)定不合理。有部分高職院校在對本校教學制度規(guī)劃中，會隨意借鑒其他院校已有的教學管理方式，但是此類管理模式并不適用于技術(shù)型高職院校人才培養(yǎng)要求。有部分高職院校在發(fā)展中缺乏良好的與時俱進發(fā)展意識，在教育目標設(shè)定與實際發(fā)展需求之間缺乏良好的配合。

（二）教育管理師資隊伍力量不足

在新課標改革發(fā)展推動中，高職院校師資隊伍開始轉(zhuǎn)向雙師型發(fā)展。能有效對應(yīng)重技能、重實踐發(fā)展理念，和社會發(fā)展用人需求有效對應(yīng)。但是目前有部分高職院校在各類專業(yè)教師聘用中，對教師個人實踐技能缺乏有效考核，致使部分教師雖然具備良好的理論知識，但是實踐經(jīng)驗不足。有部分高職教育教師受到傳統(tǒng)管理教育理念影響，未能將專業(yè)化理論知識與教學實踐活動有效融合。在此類枯燥化、單一化教學實踐中，難以實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標，在此類現(xiàn)狀下對學生效率具有較大影響，難以適應(yīng)社會發(fā)展復合型人才培育要求。

（三）高職教育管理制度有待健全

高職教育管理活動開展中主要是對學生展開教育、教學、管制，通過良好的教育管理制度能推動教學管理活動穩(wěn)定開展。目前我國較多高職院校在教育管理活動開展中，采取的教育管理制度還是以傳統(tǒng)管理制度為主，占據(jù)重要位置。有部分高職院校教育管理制度擬定中存有較多問題，尚未擬定規(guī)范化、統(tǒng)一化、科學化管理制度，對教育管理成效具有較大負面影響。教育管理工作制度對諸多專業(yè)部門工作模式以及發(fā)展趨向具有較大影響，有部分高職院校對教育管理人員工作量、工作內(nèi)容、工作任務(wù)尚未擬定完善的考核標準，將會對教育管理人員工作積極性產(chǎn)生較大負面影響。

二、高職教育管理體制變革策略探析

（一）優(yōu)化管理工作模式，突出高職教育管理特色

在高職教育管理體制建立中要注重對社會發(fā)展需求合理分析，對企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及教學辦學理念合理分析，設(shè)定完善的管理目標與標準。要注重掌握當前時代發(fā)展趨勢，要注重對高職院校原有內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育管理人員模式，突出高職教育管理特色。高職教育管理人員要注重對專業(yè)化教育內(nèi)容進行創(chuàng)新優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程體系教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容合理設(shè)定。全面提升教學內(nèi)容建設(shè)成效，提高教學實踐性，提高學生專業(yè)技能等。在教育管理中要注重從現(xiàn)有模式出發(fā)，依照現(xiàn)有大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學生個性化發(fā)展特征進行分析，幫助學生建立個性化發(fā)展課堂。在現(xiàn)階段高職教育管理活動開展中，要注重應(yīng)用頂崗實習教學制度，引導學生參與到頂崗實習活動中。幫助學生真實感受崗位教學環(huán)境，掌握目前市場發(fā)展趨勢，對學生個人職業(yè)能力進行培育，適應(yīng)技能復合型人才培育要求。

（二）建立雙師型師資隊伍，推動高職教育管理體制發(fā)展

在專業(yè)教師聘用中，要注重選取更多專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗豐富的教師參與到高職教育管理隊伍中，聘用更多專業(yè)素質(zhì)較強人才為教育管理活動開展提供有效保障。在此階段，高職院校要注重對學校本專業(yè)薪資待遇、各項福利進行控制來吸取更多專業(yè)人才目光。高職院校在聘用專業(yè)人才中，要注重強化教師培訓，為其建立更完善的培訓平臺，能提高教育管理綜合效率。在此階段，高職院校要注重做好校企合作。與多領(lǐng)域強化協(xié)作，共同參與到教育管理體制創(chuàng)新研究中，實現(xiàn)管理。

（三）完善教育內(nèi)部管理制度，提升教育管理體制建立成效

高職院校要注重分析學校人才培育要求，建立完善的教育管理規(guī)范，設(shè)定專業(yè)化課程體系。對教育管理人員個人專業(yè)素質(zhì)進行培育，擬訂完善的獎懲制度，依照教師考核結(jié)果展開鼓勵與懲罰，做好獎金與升職加薪獎勵管理。高職院校還要注重做好教學管理體制改革發(fā)展，擬訂完善的反饋評價制度，通過先進化程度較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用建立完善的教育管理平臺，調(diào)動廣大師生、管理層投資意見，依照各類意見與建議優(yōu)化教育管理體系，提高教育管理體制應(yīng)用成效。

三、結(jié)語

在高職教育管理體制設(shè)定中存有較多問題，對教學管理活動規(guī)范化開展具有較大限制作用。高職院校要想提升教育管理成效，要注重實現(xiàn)教育體制變革。實現(xiàn)教育管理模式創(chuàng)新發(fā)展，建立雙師型教師隊伍，完善教育管理制度，加速教育管理體制變革發(fā)展，提高教育管理成效。

參考文獻

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