常啟武

引人注目的展板，內(nèi)容豐富的展位，人頭攢動的現(xiàn)場……11月3日上午，河南省人民會堂廣場好似一場熱鬧的“大集”，但來參會的人們交流的話題是“課程和教學”;2300余位來自全國課程領域的專家、學者、校長、教師關注的，是鄭州市金水區(qū)品質(zhì)課程的實踐歷程與成果。

主題為“以學習為中心的課程變革”的第四屆全國中小學（幼兒園）品質(zhì)課程研討會由上海市教育科學研究院普通教育研究所、金水區(qū)人民政府主辦，金水區(qū)教育體育局、金水區(qū)教育發(fā)展研究中心等單位承辦。在為期兩天的研討會上，組織者舉行了“區(qū)域智慧與前沿觀點”“學校課程與文化變革”“熱點聚焦與深度對話”“課程博覽與現(xiàn)場聚焦”“聯(lián)盟智慧與全真觀察”共5個板塊的交流研討活動，并在1個主會場、11個分會場，為參會者帶來了63場主題報告、22節(jié)精彩課堂教學展示和35位專家的點評互動，全面展示了金水區(qū)各中小學、幼兒園課程建設成果，分享了一批可學習、可復制的成功經(jīng)驗。

鄭州論道：區(qū)域智慧引領課程變革之路

課程作為學校辦學理念、育人目標和教育內(nèi)容的主要載體，是決定學校人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量和教育水平的基本要素。上海教育科學研究院普通教育研究所湯林春所長表示，“以學習為中心”的課程變革，是當前國家對教育的總體布局和對課程改革的總體要求，具有極深遠的意義。

省教育廳副廳長毛杰在開幕式上指出，2001年以來，金水區(qū)作為河南省首批唯一的國家基礎教育課程改革實驗區(qū)，通過實施學校領導力提升計劃、品牌課程打造、課堂文化建設、提升學校課程品質(zhì)的實踐與研究等項目，積極構(gòu)建新時代金水課程育人體系，形成了區(qū)域課程建設的“金水經(jīng)驗”。

在“區(qū)域智慧與前沿觀點”板塊，金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群以《區(qū)域?qū)W校課程建設深度變革之金水路徑》為題，從區(qū)域?qū)W校校本課程建設的整體推進、區(qū)域?qū)W校課程建設的深度變革等兩個方面，回顧了18年來的新課程改革之路，重點介紹了金水區(qū)為提升區(qū)域教育質(zhì)量實施的“四大項目”和“五大行動”，展現(xiàn)了金水教育人在課程變革之路上的不懈追求。

人民教育出版社總編輯郭戈結(jié)合自身成長經(jīng)歷，深入解讀了“研究”對于推動學校課程建設的重要意義，倡議要把“研究”當成一種創(chuàng)造性的學習、工作和生活方式。華東師范大學教授劉良華結(jié)合具體案例，為大家分析了課程改革的目標和任務，論述了“德”在學生培養(yǎng)過程中的重要性，分享了“文史哲整合語文課程”“聽領先浸入式外語課程”等課程改革要點，為大家解讀了如何更好發(fā)揮課程在育人方面的作用，培養(yǎng)通情達理、“文武雙全”的時代新人。

集中呈現(xiàn)：讓學校課程充滿文化氣息

“學校課程與文化變革”板塊由優(yōu)勝路小學校長劉輝、文化路第一小學校長侯清珺等7位校長擔綱匯報。他們圍繞課程建設與學校文化，分別就聚焦課程旨趣與生命成長、課程發(fā)展與品牌定位、課程設計與核心素養(yǎng)、課程組織與學習邏輯、課程圖譜與學習變革、課程架構(gòu)與內(nèi)在生長、課程文化與生命立場等介紹了課程變革中的創(chuàng)新與實踐。

其中，侯清珺校長介紹了文化路第一小學在深化教育教學改革中的多樣探索。在實施“樂享課程”中，該校探索基于國家課程設置下的項目學習，分別進行了學科微項目實施和跨學科的項目實施，使“項目學習”發(fā)展到“項目式的、和諧的深度學習”方式，即PHD方式。

上海市教育科學研究院楊四耕教授以《學校課程深度變革的方法學探究》為題，對各校的“集中匯報”進行點評。他強調(diào)，學校課程實踐的復雜性，需要整合性的課程理論架構(gòu)作指導。他將泰勒課程開發(fā)中的“四個基本問題”拓展為具有本土化特質(zhì)的“五個基本原理”：一是聚焦學習原理，傾聽兒童是學校課程發(fā)展的內(nèi)核;二是情境慎思原理，清晰學校課程變革的家底;三是文化融入原理，讓學校課程充滿文化氣息;四是目標導引原理，確保學校課程變革的理性精神;五是扎根過程原理，展現(xiàn)活躍的學校課程圖景。

現(xiàn)場聚焦：真實課程讓體驗更豐滿

11月4日上午，在鄭州市第七十一中學、金水區(qū)藝術小學、金水區(qū)第一幼兒園等11個分會場，同時進行了“課程博覽與現(xiàn)場聚焦”板塊研討交流。與會者以“課堂教學+名師點評”“課程建設+專家深度對話”的形式，分享“以學習為中心”推進學校課程建設方面的經(jīng)驗以及對品質(zhì)課程的理解與追求。

在優(yōu)勝路小學分會場，張敏老師執(zhí)教的五年級校本課程《面的72變》引起了與會者的極大興趣。課程以面粉為載體，引導學生利用各門學科的知識和方法去研究“面”。將課程共分為“面的前世今生”“面的72變”“有文化的面”“神奇的面”四大主題，讓學生從身邊的事物入手，從生物屬性到文化的傳承，逐步提高學生的探究意識、動手能力及解決問題能力。

在文化路第一小學翰林校區(qū)分會場，魯桂紅老師帶領二年級學生一起追溯“書”的歷史。孩子們穿越時空，體驗在不同材料上書寫的樂趣，思考材料迭代的緣由，并在實踐、研討的基礎上，對“未來之書”進行了基于研究的猜想——整節(jié)課都浸潤在“和諧、共享、生長”的氛圍之中。魯老師自始至終關注著學生的學習體驗與高階思維，鼓勵大家積極感悟、大膽分享，在生生互動中建構(gòu)實踐研究的模型，并自主開展過程性評價，讓學習真實發(fā)生、深度發(fā)生。

研討會上，主辦方還進行了金水區(qū)《學校課程發(fā)展叢書》和《學校課程管理的18個智慧》的成果發(fā)布。叢書匯集了金水區(qū)持續(xù)深入推進“品質(zhì)課程”研究成果，以及中小學、幼兒園圍繞提升學校課程品質(zhì)進行的多維度實踐探索，歸納了多維聯(lián)動、有邏輯的課程體系。

閉幕式上，金水區(qū)被授予全國品質(zhì)課程實驗示范區(qū)稱號，金水區(qū)優(yōu)勝路小學等20所中小學、幼兒園被授予第四屆全國品質(zhì)課程聯(lián)盟學校稱號。隨后，進行了會旗交接儀式，第五屆全國中小學（幼兒園）品質(zhì)課程研討會將于2020年在南昌市東湖區(qū)舉行。