王海林

摘要：我國的教育教學(xué)在創(chuàng)新和發(fā)展中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高備受關(guān)注。因為只有找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，課堂教學(xué)才能沿著正確的道路前進，整體的課堂教學(xué)效果才能得到明顯地提高。作為小學(xué)英語教師要從實際出發(fā)，結(jié)合以下具體的教學(xué)策略，有計劃地組織和實施教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生的心理變化，促使學(xué)生對所學(xué)的英語產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，更好地提純有價值的知識，并運用到英語學(xué)習(xí)中，去親身感悟和體驗知識，從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)生;學(xué)習(xí);英語;學(xué)習(xí)興趣

新的教育教學(xué)背景，全新的教育教學(xué)發(fā)展趨勢，賦予不同階段的課堂教學(xué)新的內(nèi)涵，特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響，更是難以預(yù)測和估計的。對于小學(xué)教育工作者而言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一項艱巨而又復(fù)雜的教學(xué)過程。只有把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的規(guī)律和特征，深入地發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)和內(nèi)涵，巧妙而又靈活地組織教學(xué)，拓寬學(xué)生參與知識的渠道，就能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。而小學(xué)英語是最重要的學(xué)科之一，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤為必要。作為小學(xué)英語教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)中的不足和缺陷，找到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的突破口，從而達到學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。下面，就結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行如下探索：

一、創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的英語思維

對于學(xué)生而言，只有和諧的氛圍，才能引起學(xué)生對知識的高度重視，促使師生之間建立起理解、信任的良好關(guān)系，能夠讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，萌生出積極向上的健康情緒，更利于教學(xué)改革的深入進行，成功地完成教學(xué)任務(wù)。作為小學(xué)英語教師要清晰地認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，開展更為有效的教學(xué)，以飽滿的熱情，投身入課堂教學(xué)，主動與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生感受到溫暖的氣氛，自主地進行知識的探究，最大化地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進行Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake，ice-cream，jelly，Coke，chicken，juice等單詞的講解時，筆者利用多媒體，導(dǎo)入真實的語境，爸爸、媽媽和小朋友要去K.F.C用餐，利用實物和各種道具結(jié)合已學(xué)句型，筆者將教室布置成K.F.C.的樣子，四人為一組，主要操練以下句型：Hello，nice to see you. What do you like？ I like cake/…OK， wait a minute. Thank you.四個小朋友操練幾分鐘后，教師請他們上臺表演，通過比賽的方式，鼓勵他們練習(xí)，發(fā)揮他們的個性和想象力。這樣的教學(xué)設(shè)計，可以提高他們在模擬的生活語境中運用英語進行交流的能力，培養(yǎng)他們團結(jié)合作精神，活躍了課堂氣氛。

二、開展多種形式的鼓勵性教學(xué)，促使學(xué)生獲取成就感

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)改革，更為關(guān)注學(xué)生的言行舉止的變化，教育者在教學(xué)中，善于運用鼓勵性的教學(xué)手法，多從學(xué)生的角度思考問題，盡可能地消除學(xué)生學(xué)習(xí)知識的緊張情緒，促使學(xué)生獲得更多的知識，更滿意自己在課堂上的表現(xiàn)。為此，小學(xué)英語教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，多采用鼓勵性的方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會。與此同時，作為一線的小學(xué)英語教師，要深深地明白這樣一個道理：學(xué)生舉一次手需要很大的勇氣，即使答錯了，我們也不會太在意。在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，教師從不吝嗇我的表揚，常用“OK，Good，Wonderful，Great”等表揚詞來鼓勵他們、表揚他們。課后我會多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲，經(jīng)常對他們說：“你能行，老師相信你?！边@樣一句普通的話，對后進生來說，就意味著教師對自己的重視、關(guān)懷和期待，這對培養(yǎng)他們的自信起著重要的作用。對于那些表現(xiàn)積極、成績優(yōu)異的學(xué)生，我也會用表揚的話來促進他們再接再厲，更進一步。

三、組織生活化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同的課堂活動，是學(xué)生置身于知識探究的最好方式，只有在活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到不同程度的提升，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更加自主地進行知識分析。作為小學(xué)英語教師要開展以“英語角”為主的探究活動，實現(xiàn)英語知識的拓展和延伸，創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，鍛煉學(xué)生的英語思維，開發(fā)學(xué)生的英語表達欲望，讓學(xué)生輕松愉悅地參與英語練習(xí)，找到感覺，輸入更多的信息，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，奠定堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鞏固學(xué)生所學(xué)的英語知識，讓學(xué)生的真正領(lǐng)會出知識的內(nèi)涵。因為小學(xué)生的年齡小，我們在教學(xué)英語時特別要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生感到親切、自然、易學(xué)，能讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，得到發(fā)展。因此，把英語學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，是一種很有效的方法。如在教學(xué)過程中，只要教學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的物品相關(guān)聯(lián)， 我一定會用實物圖片或?qū)嵨?，充分利用這些日常生活中常見的物品，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握英語語言知識和語言技能。

總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，是內(nèi)動力得以開發(fā)的重要表現(xiàn)。作為小學(xué)英語教師要因材施教，根據(jù)上述方式，靈巧地運用多元化的教學(xué)方法，善于創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地探索新的教育教學(xué)渠道，拓寬學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的范疇，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生親身感受和體驗知識的樂趣，找到解決問題的切入點，促使學(xué)生更加主動地探究未知的英語世界，盡最大化地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，滿足學(xué)生強烈的求知欲，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

參考文獻：

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