張婭菲 高瑛

摘要：隨著素質(zhì)教育的推廣和改革深化，高職英語教學的形式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢。如今，科技程度越來越高，人們在享受科技成果帶來便利的同時，也為教育教學信息化提供了條件。本文以高職英語教學中，如何正確對待多媒體設備的輔助教學功能，從而與傳統(tǒng)教學實現(xiàn)有機融合，創(chuàng)新課堂教學模式，開展深入的分析和討論。

關(guān)鍵詞：高職英語;多媒體技術(shù);教學

計算機網(wǎng)絡技術(shù)的高度發(fā)展，提高了人們的工作效率，其應用程度已經(jīng)對社會產(chǎn)生了深遠的影響。不論是工作和生活，多媒體技術(shù)都占據(jù)著重要位置。為了進一步提高教學質(zhì)量，加強教學改革，創(chuàng)新教學模式，我國《高等職業(yè)教育英語課程教學要求》中對高職英語教學模式提出了新的要求，比如要積極引入計算機、網(wǎng)絡技術(shù)等多媒體設備，展開靈活的教學手段，為學生自主學習，構(gòu)建獨立的知識體系創(chuàng)造條件。如今，很多高職教師開始深思，一成不變的傳統(tǒng)英語教學模式是否能夠適應社會的發(fā)展變化，被現(xiàn)代學生廣泛接受。顯然，這是不現(xiàn)實的，教育工作應該與時俱進，充分利用現(xiàn)代技術(shù)展開教學工作。

一、多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式的潮流

隨著我國擴招方案實施以來，高校生源不斷增加，直接導致了學校面對師資短缺等理由，班級人數(shù)過多，很多學校都采取了大班授課，加上傳統(tǒng)的教學模式過于枯燥無味，學生學習較為被動，自主學習積極性不高，給高職英語教學帶來了很大障礙，教學效果普遍不理想。為了解決這一理由，多媒體教學模式成為發(fā)展現(xiàn)代教學的有效手段。通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學，不但可以有效提高學生的學習興趣，推動自主學習能力，而且強化了師生之間的溝通與互動，消除了師生間的隔閡，使高職英語教學工作變得更加高效、便捷。

二、多媒體教學的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學模式的突出重點在于“教”，相對而言，這種教學模式對老師的要求很高，對學生卻幾乎沒有任何要求，養(yǎng)成了學生散漫、消極的學習態(tài)度。但是，多媒體技術(shù)在這方面卻具備獨特的優(yōu)勢，它更加突出學生自主學習的特點，讓學生通過親手操作，加深學習印象，提高動手能力。多媒體技術(shù)一般包含視頻、音頻、網(wǎng)絡、幻燈片等，融入光電色彩，靜動結(jié)合，刺激學生獨立深思意識。和形式單一的傳統(tǒng)教學模式相比更具優(yōu)勢。

（二）多媒體外語課件的優(yōu)勢

傳統(tǒng)課堂的“黑板式”教學單調(diào)枯燥，時間長了學生肯定會失去興趣，面對黑白分明的黑板就會注意力不集中。如果通過多媒體設備植入外語課件，采用動態(tài)的展現(xiàn)形式，就將英語課堂變得活躍起來，教學內(nèi)容涵蓋廣泛，信息量大，切換快捷靈活，英語知識展現(xiàn)生動有趣，更具動感。

（三）網(wǎng)絡發(fā)展為多媒體教學提高了技術(shù)保障

計算機網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使計算機設備得到普及，網(wǎng)絡信息量膨脹，學生獲取學習資源的途徑增加?？梢酝ㄟ^搜索引擎有針對性的尋找學習資料。也可以通過計算機收聽英文錄音，收看英文電影，鍛煉自己的聽讀能力。不再像以往那樣主要通過教師的口傳身教，處于弱勢的學習地位。完全可以通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡技術(shù)，進行自主學習，展開獨立構(gòu)建自我知識體系的過程。

（四）多媒體網(wǎng)絡教學有助于學生自主學習

多媒體網(wǎng)絡教學徹底擺脫了傳統(tǒng)教學的局限性，不再局限于老師和學生面對面的交流。只要有一臺計算機和網(wǎng)線，學生和老師可以不論在什么地方都能進行交流。另外，學生還可以不依靠老師，完全有條件開展自主學習。眾所周知，高職學校的學生基礎知識相對較為薄弱，學生學習效率參差不齊，教師面對眾口難調(diào)的學生，很難做到面面俱到。授課內(nèi)容難度高，程度低的學生接受不了，授課內(nèi)容太容易，程度好的學生有覺得不夠用，推動學生自主學習，才是解決這一理由的根本辦法。

（五）多媒體網(wǎng)絡教學促使教師提高自身素質(zhì)

多媒體教學的應用，既為老師帶來了便捷，同時也帶來了挑戰(zhàn)。比如多媒體教學中經(jīng)常會用到的教學課件，老師要花費心思，結(jié)合班級學生的實際情況進行制作。同時，教師通過接觸網(wǎng)絡技術(shù)，開闊了眼界，更新了教學理念，提高了英語教學質(zhì)量和個人自身素質(zhì)。

三、多媒體教學的不足之處

（一）設備不足

隨著社會的發(fā)展，計算機等多媒體設備價格雖然下降很多，但是和其它教學設備相比，計算機以及與其相配套的輔助多媒體設備價格相對而言還是比較昂貴，很多院校資金短缺，根本無力承擔。經(jīng)常會出現(xiàn)很多學生共用一臺計算機的情況，這樣就影響了教學質(zhì)量。因此，設備不足成為影響多媒體教學發(fā)展的主要障礙。

（二）制作多媒體課件比較耗費時間

使用多媒體課件教學雖然比較簡單，但是課件制作的過程卻是非常復雜的，特別是對于日常工作比較繁重的老師來說，難度更是難以想象。有些英語老師可能對計算機技術(shù)不是特別專業(yè)，需要請專人制作，還要提高制作素材，浪費了過多的精力。對于平常工作本身就比較辛苦的老師來講，不可能有精力去完成多媒體課件的制作。如果學校能夠聘請專業(yè)計算機人士和英語老師一起完成多媒體課件的制作，不失為解決這個理由的有效策略。

（三）過度依賴多媒體教學，也會影響師生交流

多媒體教學方式直觀、生動，無疑給教學工作帶來了很多樂趣。但是如果過度依賴多媒體教學，長此以往師生關(guān)系就會產(chǎn)生隔閡，不利于開展教學工作。因此比較簡單的教學內(nèi)容可以通過傳統(tǒng)課堂教學解決，如果遇到難度較大，不利于掌握的章節(jié)，可以通過多媒體教學方式。只有將傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學模式有機的融合起來，才能發(fā)揮最大的教學效果。

總之，人們的生活方式在與時俱進，我們的教學方式也應該與時俱進，只有敢于突破自我，勇于創(chuàng)新，在高職英語教學中，既能夠發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，又能夠結(jié)合傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，才能充分調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)學生潛力。

參考文獻：

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