袁長(zhǎng)惠

摘要：初中生正是人生非常關(guān)鍵的十字路口，學(xué)生在這一時(shí)期性格需要完善，品質(zhì)需要培養(yǎng)，作為初中教師有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生塑造更加完善的性格，讓學(xué)生能夠在社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，特別是初中道德與法治教師一定要注意在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的引導(dǎo)。要想教育學(xué)生首先要自身是行為典范的引路人，自己的一言一行能夠起到引導(dǎo)作用，作為初中道德與法治教師還要注意以學(xué)生為本，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生生活中的事例為教材學(xué)習(xí)的參考，這樣能夠讓課堂學(xué)習(xí)中融入學(xué)生的情感。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;滲透;德育教育

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展非常迅速，在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中需要大量的人才，需要大量具有專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)烈愛國(guó)情感、社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)的人才，作為初中道德與法治教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的這種道德品質(zhì)，讓學(xué)生的行為成為社會(huì)的形象代言，要讓學(xué)生具有一顆愛國(guó)心，具有高度的責(zé)任心，真正具備科學(xué)精神和人文精神，只有這樣的人才才能為社會(huì)的進(jìn)步和中華，民族的偉大復(fù)興發(fā)揮巨大的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是時(shí)代發(fā)展、民族復(fù)興的需要，更是學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要，作為初中道德與法治教師要以教育和引導(dǎo)學(xué)生為己任，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)、情操的陶冶、品行的磨礪、科學(xué)精神的培養(yǎng)，這就是擺在初中道德與法治教師面前一個(gè)新的課題。

一、發(fā)揮模范帶頭作用，提高自身道德素質(zhì)

教師的語(yǔ)言和行為就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，平時(shí)教師和學(xué)生接觸的特別多，許多學(xué)生都對(duì)教師具有一種崇拜的心理，認(rèn)為教師的行為就是正確的，因此，許多教師在課堂上的行為和語(yǔ)言都會(huì)影響學(xué)生一生，作為初中道德與法治教師一定要在日常教學(xué)中注意自己的形象，一個(gè)人的形象包括語(yǔ)言、動(dòng)作、穿著等，還有在課堂教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一定要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。另外教師的語(yǔ)言也容易感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)特征，教師語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫都會(huì)感染學(xué)生、影響學(xué)生的情感變化，讓學(xué)生去欣賞和模仿。例如，教師在教授七年級(jí)上冊(cè)第二單元“友誼的天空”一課時(shí)，要通過(guò)自己的一言一行影響學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到與教師建立良好關(guān)系的必要性，以及師生情誼對(duì)于自我成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

二、給予學(xué)生足夠的尊重，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

初中生已經(jīng)有了自己的主見，已經(jīng)能夠分出是非曲直，對(duì)人和對(duì)事情都在心中有一把尺子，我們教師對(duì)待學(xué)生不應(yīng)該采取俯視的眼光，要把學(xué)生當(dāng)成是具有平等人格的人，要對(duì)學(xué)生有足夠的尊重，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的行為習(xí)慣，有些學(xué)生的行為習(xí)慣可能需要糾正，對(duì)待這樣的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，用言行讓學(xué)生理解老師的良苦用心，而不應(yīng)該采取粗暴的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多進(jìn)行自己行為的剖析，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，而不能夠采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為旁聽者，更不能夠用教師的行為作風(fēng)來(lái)強(qiáng)硬的批評(píng)學(xué)生，說(shuō)教式的道德與法治課堂已經(jīng)不能夠起到教學(xué)的效果。例如，在教授七年級(jí)上冊(cè)第三單元“師長(zhǎng)情誼”時(shí)，教師就可針對(duì)“師生交往”這一課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供與教師交流的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心為德育滲透工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)情感引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育滲透

作為初中道德與法治教師要從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)要注意觀察學(xué)生的情感變化，由于初中生的情感是非常豐富的，并且不太穩(wěn)定，表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，在遭到大的打擊時(shí)容易一蹶不振，或者憤怒不已，不能夠控制。教師要給予學(xué)生更多的愛心與耐心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通。對(duì)于一些比較性格比較內(nèi)向的學(xué)生要多進(jìn)行交流，讓其多在公共場(chǎng)合回答問題，多給與其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些性格外向的學(xué)生，多交給其一些需要靜下心來(lái)才能夠完成的任務(wù)，讓其多進(jìn)行磨練。同時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提出教學(xué)意見、建議，而后教師有針對(duì)性地采取其中的合理化建議，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、重視細(xì)節(jié)引導(dǎo)，落實(shí)德育

要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。例如，在教授八年級(jí)上冊(cè)第三單元“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”一課時(shí)，就可將與之相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)事件引入課堂。以講解時(shí)事政治的方式加強(qiáng)德育滲透，能夠避免教學(xué)陷入空洞的說(shuō)教，會(huì)吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，達(dá)到以細(xì)節(jié)育人的效果。同時(shí)，還有利于營(yíng)造活躍的課堂氣氛，學(xué)生會(huì)在潛移默化間受到影響，愿意主動(dòng)接受教師所傳達(dá)的德育內(nèi)容，從而大大提高道德與法治教學(xué)效率。

五、利用多媒體，提高德育滲透效果

現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用非常廣泛，在教學(xué)中能夠靈活的進(jìn)行使用，作為初中道德與法治教師一定要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，并且注意和自己的日常教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，提前制作好課件，在課堂上輔助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。多媒體課件的形式可以是多種多樣的，圖片、視頻、音頻、小短片等都可以穿插進(jìn)教學(xué)中，輔助課堂教學(xué)。例如，教師在教授九年級(jí)全一冊(cè)第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”的內(nèi)容時(shí)，可將與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的視頻、圖片及音頻等展示給學(xué)生。這樣能夠提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，會(huì)使課堂氣氛更加活躍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以提高德育滲透的效果。教師在利用多媒體實(shí)施德育的過(guò)程中，可以事先搜集相關(guān)材料，應(yīng)以正面材料為主，然后在課堂教學(xué)中予以展示。在這一過(guò)程中，教師可有針對(duì)性地穿插相關(guān)圖片或?qū)⑵渲谱鞒苫脽羝シ牛Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的認(rèn)知層次，讓他們充分認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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