康婷婷

摘要：在新課程教學標準中，針對于美術(shù)教育，有明確的規(guī)定：教師應注重強化學生的美術(shù)學習持久興趣。所以，在具體教學中，教師就不能一味地應用傳統(tǒng)的“師生授受”的教學方式對學生進行引導，而是應該注重提升學生的課堂參與性。此外，在教學中，教師也應注重豐富美術(shù)教學的形式，通過鑒賞教學加強學生的美術(shù)素養(yǎng)?；诖?，本文將對如何在美術(shù)教學中開展鑒賞教育工作進行分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞教學;教學對策;教學研究

在當前的美術(shù)教學領(lǐng)域中，強化學生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)逐漸演化成當代教師新的教學任務之一。針對于美術(shù)教育來說，由于傳統(tǒng)教學觀念的存在，多數(shù)教師會將教學側(cè)重點放在專業(yè)教育以及文化教育中，忽視了學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致整體的教育體系出現(xiàn)缺失。對此，教師需要作出合理的改進，加強美術(shù)教育的融合程度，通過鑒賞教育，強化學生的審美意識以及審美能力，豐富學生綜合素養(yǎng)。

一美術(shù)鑒賞教學的現(xiàn)狀

首先，職業(yè)教育與普通高中教育不同，其側(cè)重于專業(yè)教育，并且會注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，所以針對于美術(shù)這一類的藝術(shù)課程，會形成較大的忽視狀態(tài);其次，在美術(shù)教學中，教師的教學能力存在一定問題，多數(shù)教師可能具備較為豐富的教學經(jīng)驗以及工作經(jīng)歷，但卻并不具備較高的鑒賞意識，在教學中也只能照本宣科，導致教學質(zhì)量受到限制^[1]。

二美術(shù)鑒賞教學的對策

（一）豐富美術(shù)鑒賞教學的素材

在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學中，大部分學生都不會對此產(chǎn)生較為濃厚的興趣，原因在于很多教師在組織學生進行鑒賞學習時，都會將學生放在一個被動的位置上，要求學生對自己所表達出來的想法進行聆聽記錄，甚至會要求學生對此進行記憶，導致學生整體的主動性受到了嚴重限制。并且在以往的教學過程中，多數(shù)教師也只是會以教材中的內(nèi)容為重點，要求學生對教材中的圖畫進行鑒賞，整體的枯燥性較強。因此在現(xiàn)代化的教學過程中，教師們就應該調(diào)整自己的教學方式，注重對鑒賞教學的內(nèi)容進行豐富，以此加強學生的學習興趣。

例如，當教師在組織學生對作品《吉普賽女郎》進行鑒賞之前，可以事前為學生布置一些預習任務。比如，要求學生對作品的創(chuàng)作者進行調(diào)查，對弗蘭斯·哈爾斯的生平、創(chuàng)作背景、所處環(huán)境等信息進行收集，加強學生的課堂參與感;在正式教學中，教師可以先為學生展示《吉普賽女郎》這一幅作品，要求學生將自己收集到的信息進行介紹，提高學生的主體意識;在基礎教學活動結(jié)束后，教師可以為學生展示一些其他畫家的人像作品。例如《蒙娜麗莎》、《倒牛奶的女人》等等，要求學生對三幅作品進行對比分析，對不同畫家的創(chuàng)作風格以及技巧進行鑒賞，以此加強學生的學習效果。

（二）全面貫徹以人為本的原則

在開展美術(shù)鑒賞教學時，教師們應正確的認識到，鑒賞并不是一個單一性的活動。換句話說，在文學領(lǐng)域，有一句名言為“一千個讀者眼中，有一千個不同的哈姆雷特”。在藝術(shù)領(lǐng)域，這一名言也同樣適用^[2]。針對于同一副畫作來說，不同的學生會有不同的感受，會透過畫作看到不同的信息。所以，在組織學生進行鑒賞時，教師應尊重學生的想法，全面貫徹以人為本的教學原則，促使學生能夠站在主體位置上，對畫作進行分析，與創(chuàng)作者形成情感上的公平。

（三）注重強化學生的鑒賞能力

在新課程教學改革的背景下，強化學生的學科實踐能力以及核心素養(yǎng)逐漸成為教育工作者的重點任務。在開展美術(shù)鑒賞教學活動時，教師需要調(diào)整教學目標，注重貫徹“授人以漁”的教學理念，引導學生了解一些正確的鑒賞方式以及技巧，逐步強化學生的鑒賞能力。

例如，當教師在組織學生對《中國古代繪畫》這一章節(jié)的藝術(shù)作品進行鑒賞時，可以先利用多媒體技術(shù)為學生播放一些與中國畫相關(guān)的視頻，引導學生了解中國畫的特點以及發(fā)展過程，幫助學生了解中國畫的基本信息，比如中國畫的題材、手法等等。之后，教師可以引導學生觀看一些不同類型的中國畫作品，引導學生結(jié)合自己的認知，對作品進行鑒賞分析，強化學生的審美體驗;最后，在完成鑒賞教學任務，教師也可以引導學生嘗試性地自行創(chuàng)作中國畫，幫助學生真正地感受到國畫之美，強化學生的學科素養(yǎng)。

（四）教師應提升自身教學水平

在教學中，教師所接觸到的學生并不是如同白紙的小學生，他們有自己的想法、思維，也有自己的學習經(jīng)驗，在學習過程中可能會提出很多天馬行空的想法。所以，在日常教學之余，教師們必須要注重強化自身的教學能力以及鑒賞水平，全面貫徹終身學習的教育理念，不斷地豐富自己、強大自己，為學生做好引導作用以及輔助作用，促使學生鑒賞能力的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)論：

綜上所述，在新課程教學理念中，針對于美術(shù)教育，教育部門也提出了新的規(guī)定以及要求。其指出，教育中應注重全面化發(fā)展，在提升學生專業(yè)能力的同時，也應該注重強化學生的個人素養(yǎng)。所以，全面貫徹鑒賞教育十分重要。學生在美術(shù)學習存在規(guī)律，在教學中，教師需要適當?shù)卣{(diào)整教學方式，比如豐富教學素材，貫徹以人為本，強化自身能力等等，以此為學生提供更好的教育服務。

參考文獻：

[1]胡婧欣.學校美術(shù)鑒賞課程的必要性和意義摭探[J].成才之路，2018（24）：53.

[2]焦倩.學校美術(shù)鑒賞課教學的幾點思考[J].才智，2016（04）：72.