范博

摘要：為了滿足新時代新形勢下社會的發(fā)展需求，小學(xué)語文教學(xué)必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;培養(yǎng);語言表達;小學(xué)語文教學(xué)

在新時勢下，我們接觸的人和事物的信息也是越來越頻繁，因此要注重人際交往的形式，才能有效避免人與人之間的隔閡。通過語言的溝通交流來表達各種想法，從而更有效解決問題，在此過程中都需要個人具備出色的語言表達能力。由此看，在目前這個社會具備優(yōu)秀的語言表達能力是非常重要的，對于工作和生活都有著重要的影響。

一學(xué)生語言能力在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，掌握語文基礎(chǔ)知識和語文能力是每個學(xué)生必須做到的，同時教師還要對學(xué)生們的思想感情加以培養(yǎng)，讓學(xué)生真正熱愛自己祖國的文字，從而傳承我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在人與人之間的交流中，語言是影響最大的溝通工具之一，它也是學(xué)生們發(fā)展的基礎(chǔ)^[1]。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性做出引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解語文知識并積累語言交流方式，真正地提高自身聽、說、讀、寫各方面的能力。在此，學(xué)校老師要輔助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要采取科學(xué)的，適合學(xué)生們的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵學(xué)生不斷進取。

二如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

在小學(xué)語文教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的接受能力和學(xué)生的認知力，就需從學(xué)生的自身實際出發(fā)，且做好完善與創(chuàng)新的工作，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力^[2]。

（一）課內(nèi)與課外教學(xué)工作需做好

其實培養(yǎng)語言表達能力最直接的形式就是要學(xué)生放開且大膽地說。在整個教學(xué)過程中主要的還是學(xué)校老師的引領(lǐng)，所以語文老師應(yīng)注重學(xué)生們在課內(nèi)與課外的語文表達能力。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自對成功的體驗，因此，學(xué)生要做到大膽嘗試，才能感受到成功帶來的體驗感。第一，老師在課堂上要結(jié)合學(xué)生的具體情況，要尊重學(xué)生，通過以學(xué)生為主體的方式進行教學(xué)。老師要盡量讓自己講話的時間有合理性--不能太長，避免以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，但需控制好整個課堂的秩序，給學(xué)生足夠的時間和空間進行有效的溝通交流。如：講解抒情文章，在此過程中老師要鼓勵學(xué)生們通過自己的想象來闡述主人公的思想，從而促進學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生可以進行主動的表達。第二，要注重學(xué)生課外的語言表達能力的培養(yǎng)。如：組織學(xué)生開展課外演講比賽，學(xué)生以分組的形式參賽，學(xué)生要真正地將自己的感想進行闡述，才能保證演講比賽的效果。從而可以給學(xué)生們樹立起學(xué)好語文知識的信心和積極參與學(xué)習(xí)的興趣以及團隊協(xié)作的能力。因此，老師要不斷地鼓勵學(xué)生們積極利用課內(nèi)與課外的時間對自己語言表達能力進行培養(yǎng)和提升。

（二）對課堂內(nèi)與課堂外的閱讀工作要做好

小學(xué)階段的學(xué)生記憶力都是很好的，所以對學(xué)生的記憶與表達要足夠重視，要讓學(xué)生具備有效記憶、準(zhǔn)確表達的能力，同時這兩種能力都是要儲備大量的語言材料才能得以實現(xiàn)的。通過閱讀訓(xùn)練在實際的教學(xué)中可以對學(xué)生的語言表達能力進行培養(yǎng)。但在課堂上，老師還是要以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生的詞匯積累不斷增加，語感不斷提升，并將教材中的語言內(nèi)化，最終轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的語言。在此過程中，老師要對自身的語感和語韻把握正確，才能有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中不斷提高學(xué)生閱讀韻味。課外時，可以要求學(xué)生閱讀一些相關(guān)的素材，讓學(xué)生大聲地朗讀自己喜歡的句子，還可以要求學(xué)生們把自己喜歡的句子摘抄下來，然后在課堂上拿出來與大家分享，并說明哪里寫得好。此過程可以豐富學(xué)生素材與語言的積累，實現(xiàn)對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

（三）對語言表達要營造良好的氛圍

突破學(xué)生的心理障礙是實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力最好的方法，只有突破學(xué)生的心理障礙才能幫助學(xué)生正確地表達。所以，在課堂上，對語言表達要營造良好的氛圍，才能有效形成互動，在此過程中要鼓勵學(xué)生們大膽地就自己的想法進行發(fā)言。第一，老師要給學(xué)生們樹立起自信心，可通過學(xué)生參與互動的活動中來進行鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣^[3]。由此可知，語言表達即是一項動態(tài)過程，也是一個雙向互動的過程。老師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生們主動溝通交流和互動，以拓展學(xué)生的語言空間，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，老師要以學(xué)生為主體進行尊重式教學(xué)，要多鼓勵學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法，從而激發(fā)學(xué)生的思維意識與積極性，再通過思維的碰撞和情感的交流以及學(xué)生語言表達體驗的積累，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，學(xué)生和老師之間的關(guān)系要建立在良好的基礎(chǔ)上，才能在兩者之間形成良好的互動，同時也可以減輕學(xué)生的壓力。因此，只有讓學(xué)生能真正做到敢于表達，才能使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（四）對家庭和社會的學(xué)習(xí)資源要做到有效開發(fā)與利用

一般情況下，一個人之所以擁有優(yōu)秀的語言表達能力，是因為從小受到了家庭或社會相應(yīng)的訓(xùn)練與影響。對小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的所受的影響與訓(xùn)練一般都來自家庭與學(xué)校以及環(huán)境內(nèi)的小社會。小學(xué)生處于發(fā)展的前期，在很多方面都尚未成熟，容易受周邊的影響且模仿。因此對小學(xué)生的培養(yǎng)可以從這幾方面著手：第一，和學(xué)生家長的合作要加強，才能讓家長對學(xué)校的培養(yǎng)計劃全面了解并掌握，同時也方便了家長與學(xué)校之間的配合。要極力引導(dǎo)家長與學(xué)校之間進行合作，共同努力，對生活資源需做到充分利用，對培養(yǎng)小學(xué)生語言表達能力的素材進行有效挖掘，這樣在日常生活中就能自然而然地鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時還可以在課外時讓學(xué)生多學(xué)習(xí)電視中的語言表達技巧與方法。第二，老師要鼓勵學(xué)生多與人交流，不要害怕與其他人交流，應(yīng)主動說出自己內(nèi)心的真實想法，如：老師可以讓學(xué)生多接觸社會且與他人分享生活中的趣事。第三，老師在課堂上要給學(xué)生們多創(chuàng)造鍛煉口語表達的機會，因此，要營造好的課堂教學(xué)氛圍來調(diào)動學(xué)生們的積極主動性。由此，在教學(xué)過程中可以設(shè)計相關(guān)的鍛煉口語表達能力的活動，如：班上學(xué)生分批輪流上講臺講解或者分享一個故事或者一個笑話等活動，同時老師要定期給家長傳授一些提升學(xué)生語言表達能力的技巧與方法。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)對學(xué)生日后的發(fā)展是至關(guān)重要的，不僅對語文成績有提高的作用，同時對學(xué)生未來的發(fā)展也很重要。所以，在教學(xué)中老師與家長要共同努力，促進學(xué)生語言表達能力的提高。

參考文獻：

[1] 佚名. 淺析學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2018（35）：25-27.

[2] 張元元. 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（35）：138.

[3] 黃海珍. 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)[J].散文百家旬刊，2017（11）：146.