陳海蘭

摘 要 在新課改環(huán)境下，高中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)同樣要面臨教學(xué)改革。語(yǔ)文閱讀課的學(xué)習(xí)效果，不僅對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段有著至關(guān)重要的影響，甚至對(duì)他們今后邁入社會(huì)、走向工作崗位的整個(gè)人生歷程依然是不可或缺的知識(shí)和技能。然而，在高中語(yǔ)文閱讀能力的學(xué)習(xí)中與每個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有著十分緊密的聯(lián)系。因此，在高中語(yǔ)文的閱讀課教學(xué)中，教師應(yīng)該把提升學(xué)生的自主閱讀能力作為教學(xué)的根本目標(biāo)，針對(duì)新課改環(huán)境下的高中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)應(yīng)該要有與時(shí)俱進(jìn)的新構(gòu)想。

關(guān)鍵詞 新課改;高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);新構(gòu)想;高效課堂

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）26-0005-01

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一門最基本的課型，貫穿在整個(gè)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)之中，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來說有著至關(guān)重要的作用。高中語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)目標(biāo)就是能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及個(gè)人素養(yǎng)。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師需要堅(jiān)持貫徹個(gè)性化閱讀的概念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相融合，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維

在高中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力，要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維并拓展學(xué)生的想象力。教師需要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，跟學(xué)生共同探討文章的精彩內(nèi)容，不要隨意批評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。由于高中語(yǔ)文的知識(shí)與內(nèi)容都是豐富多彩的，教師在帶領(lǐng)學(xué)生暢游知識(shí)海洋時(shí)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本上的知識(shí)，也會(huì)給學(xué)生的精神層面帶來更多的享受。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀時(shí)，能夠體會(huì)到不同的思想、感受到不同的精神境界，這些閱讀感受都能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

高中語(yǔ)文閱讀課的課堂教學(xué)雖然重要，但學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)也相當(dāng)重要。教師要推薦一些對(duì)學(xué)生有益的書刊讓學(xué)生們擴(kuò)大閱讀量。僅僅在閱讀課上的閱讀是較為膚淺程度的閱讀，只有通過廣泛地涉獵課外書刊，將書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)并慢慢沉淀為文學(xué)上的素養(yǎng)，為更高階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行豐富的積累，才能達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。

二、高中語(yǔ)文閱讀課應(yīng)注重對(duì)話教學(xué)

所謂對(duì)話教學(xué)，指的并不僅僅是教師或者學(xué)生與教材或者文本之間的對(duì)話，同時(shí)需要教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式和討論式的對(duì)話，要努力提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度。對(duì)話不要僅限于平常意義上的回答問題，而是要求對(duì)話的雙方要真正在對(duì)話過程中能夠發(fā)生知識(shí)上的互相碰撞和升華，做到走進(jìn)對(duì)方的心靈。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該起到主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。因此，教師需要非常熟悉閱讀文本的內(nèi)容，并從學(xué)生能夠理解的角度對(duì)文本的內(nèi)容作出分析。同時(shí)，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)角度去思考文本的教學(xué)方式，因?yàn)橐远嘟嵌人伎嘉谋居兄诮處熇斫鈱W(xué)生們對(duì)于文本的多種解讀方式。從學(xué)生的角度來說，閱讀的過程就是領(lǐng)略世界萬(wàn)事萬(wàn)物以及各種奇妙的旅程。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間與文本做直接對(duì)話，才能讓學(xué)生在理解作者思想感情的環(huán)境下為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)事半功倍的良好效果。

學(xué)生在分析文章內(nèi)容的過程中如果遇到了一些重點(diǎn)和難點(diǎn)不能解決，教師應(yīng)該與學(xué)生以平等的討論者身份進(jìn)入到關(guān)于文本的對(duì)話中去，并適時(shí)傳達(dá)自己對(duì)于文本的分析，鼓勵(lì)學(xué)生們與自己討論關(guān)于文本的問題，在互動(dòng)的過程中透徹理解文本，讓學(xué)生充分體會(huì)作者的思想感情。教師只有真正做到與學(xué)生平等討論文章之后，學(xué)生們才能夠更加投入到閱讀學(xué)習(xí)之中，真正讓學(xué)生放下因?yàn)榕吕斫忮e(cuò)誤而不敢與老師討論的思想包袱。

三、教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

興趣是最好的老師，教師要想讓學(xué)生學(xué)好閱讀的方法，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)。教師在每一堂閱讀課的實(shí)際教學(xué)之中，要通過教學(xué)要求中的教學(xué)目標(biāo)與具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇更加適合的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)實(shí)行因材施教，把課堂創(chuàng)設(shè)成一個(gè)非常輕松、和諧的情境;教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究與動(dòng)手操作，讓學(xué)生積極參加合作交流活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的意見和想法。例如，教師在導(dǎo)入新內(nèi)容時(shí)，就需要找一些學(xué)生感興趣的材料去充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，可以使用多媒體教學(xué)讓學(xué)生欣賞文章內(nèi)容及祖國(guó)的大好山河，在條件允許的情況下，還可以組織學(xué)生在周末去采風(fēng)或爬山，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)與感受大自然的美。在上課的時(shí)候，就能夠使學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生更加濃厚的興趣，只花費(fèi)較少的時(shí)間與精力，就能夠掌握課文中的內(nèi)容。例如必修版中《大自然的智慧》一文，其科學(xué)性、專業(yè)性都很強(qiáng)，課文介紹了宇宙的演化規(guī)律，并涉及了許多概念，介紹了多種多樣的美麗星云;雖然文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述說明，但由于宇宙遠(yuǎn)離我們，學(xué)生對(duì)這些概念極為陌生，教學(xué)中要讓學(xué)生記住這些概念已非易事，還要讓他們了解各自特點(diǎn)，清晰地理解這些概念就更難了。教師可以在網(wǎng)上下載一些星云圖片，使學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并對(duì)它的形、色、狀有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的形成也就比較容易理解，在花費(fèi)較少時(shí)間與精力的情況下使學(xué)生很快地理解了這一概念，并能夠讓學(xué)生掌握課文中的相關(guān)內(nèi)容。

總之，高中語(yǔ)文閱讀課是一門非?；A(chǔ)但又很重要的內(nèi)容，在目前新課標(biāo)改革的環(huán)境下，教師應(yīng)該采用多種手段、多種方法對(duì)閱讀課進(jìn)行靈活教學(xué)，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，使學(xué)生充分體會(huì)到閱讀能力與提高語(yǔ)文素養(yǎng)甚至個(gè)人素養(yǎng)之間的聯(lián)系。只要我們教師全身心地引領(lǐng)學(xué)生努力探索、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)，并在總結(jié)中不斷追求更大的創(chuàng)新，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的高效課堂一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建陽(yáng).淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的創(chuàng)新[D].教育教學(xué)論壇，2013（10）：13-15.