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淺談初中物理教學(xué)及相關(guān)解題技巧

2019-12-06 08:49賀亮
贏未來(lái) 2019年20期
關(guān)鍵詞:解題技巧學(xué)習(xí)能力初中物理

摘要:在初中物理教學(xué)過(guò)程中,解題技巧是其重要的教學(xué)部分,同時(shí)也是物理考試過(guò)程中的重點(diǎn)考查部分。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以高中物理教學(xué)中的相關(guān)例題為例,對(duì)相關(guān)的解題技巧進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞:初中物理;解題技巧;學(xué)習(xí)能力

初中生剛剛接觸物理教學(xué),對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)不甚了解。在日常教學(xué)中解題能力是一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容,同時(shí)相關(guān)解題技巧也是物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一。若想很好地解決這一問(wèn)題,除了需要學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)之外,還需要老師注意相關(guān)解題技巧的教授。對(duì)此,筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這兩方面提出了以下幾種方案,希望為大家提供參考。

一講述相關(guān)概念,鞏固學(xué)生記憶

在所有的物理試題中,概念是基礎(chǔ),利用相關(guān)概念進(jìn)行解題也是物理教學(xué)中常用的一種方法,所以若想強(qiáng)化學(xué)生的物理解題技巧,首先便需要老師結(jié)合教材講述相關(guān)物理概念,使學(xué)生理解相關(guān)概念,鞏固學(xué)生的記憶,老師可以結(jié)合生活進(jìn)行講述,并依據(jù)相關(guān)問(wèn)題,講述概念。

例如在講解蘇教版物理八年級(jí)《力》這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí),老師可以先依靠相應(yīng)視頻軟件播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,視頻內(nèi)容可以是拔河等,通過(guò)這些視頻,老師可以引出相關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題,比如,在拔河過(guò)程中,若想勝出需要用力,那力的方向,大小都是如何的?在提出問(wèn)題的同時(shí)老師還應(yīng)注意適當(dāng)進(jìn)行課堂拓展,比如力的單位為什么是牛,牛頓除了在物理學(xué)有巨大成就之外,在其他學(xué)科有什么成就?在這個(gè)過(guò)程中老師及時(shí)講解,也可以告訴學(xué)生,牛頓還發(fā)明了微積分,以這些小的物理學(xué)知識(shí)活躍課堂氣氛,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。同時(shí)老師可以結(jié)合相關(guān)例題講解冰塊融化,冰的質(zhì)量如何變化?通過(guò)類(lèi)似的概念教學(xué),使學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,才能為日后解題技巧的教授提供一定的便利條件。

二 利用圖像方法,解決相關(guān)問(wèn)題

初中生剛剛接觸物理知識(shí),相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備有限。而同時(shí)物理知識(shí)不易理解,所以在初中物理解題過(guò)程中,老師適當(dāng)?shù)厥褂脠D像法能夠讓學(xué)生更加直觀觀察到題目中的信息。通過(guò)相關(guān)信息的系統(tǒng)整合,節(jié)約了學(xué)生的解題時(shí)間,使問(wèn)題能夠有效解決。同時(shí)利用圖像使學(xué)生直觀地觀察到物理變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

例如在教授蘇教版物理八年級(jí)上冊(cè)《物態(tài)變化》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可以結(jié)合相關(guān)例題進(jìn)行講述,畫(huà)出相關(guān)溫度的時(shí)間圖像。以甲乙兩物質(zhì)為例,二者的起始點(diǎn)都是二十?dāng)z氏度,甲物質(zhì)六分鐘后,在八十?dāng)z氏度之后,溫度不再變化,而乙物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)達(dá)到六十?dāng)z氏度之后不再發(fā)生改變,通過(guò)初期的概念教學(xué),我們得知物質(zhì)在融化和沸騰時(shí)溫度不再發(fā)生變化,通過(guò)相關(guān)圖像,我們還可以得知,該圖像不一定是融化圖像,同時(shí)老師在結(jié)合例題時(shí),還可以講述相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn),比如在融化的過(guò)程中物質(zhì)一定是吸熱的,通過(guò)相關(guān)圖像,可以讓學(xué)生直觀地觀察到相應(yīng)的物理變化,以及題目中的隱藏條件。同時(shí)通過(guò)相關(guān)圖像,學(xué)生可以直觀地記錄相應(yīng)的物理?xiàng)l件,節(jié)約思考分析的時(shí)間,一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。

三 利用誘導(dǎo)方法,提高學(xué)生能力

初中生物理知識(shí)儲(chǔ)備有限,同時(shí)由于物理知識(shí)較為散亂,老師可以適當(dāng)使用誘導(dǎo)方法,循序漸進(jìn),逐步引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)老師還應(yīng)該注意,在日常的物理教學(xué)中,學(xué)生情感變化實(shí)際上是學(xué)習(xí)自信心強(qiáng)弱的一種體現(xiàn),所以老師可以根據(jù)學(xué)生的情感變化情況,適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合水平。

例如在進(jìn)行蘇教版九年級(jí)《機(jī)械能與內(nèi)能》的相關(guān)教學(xué)時(shí),老師可以給出以下題目,供學(xué)生思考:甲乙丙三個(gè)銅球,分別從同一斜坡,不同高度滾下,滾動(dòng)距離甲>乙>丙,相應(yīng)動(dòng)能的大小關(guān)系?學(xué)生做出回答,老師又問(wèn)這種現(xiàn)象發(fā)生的原因?同學(xué)回答:“彼此速度不同。”以此引出動(dòng)能和速度有關(guān),同時(shí)老師還可以講述相關(guān)的重力勢(shì)能的知識(shí),通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生明白重力勢(shì)能與質(zhì)量有關(guān),由此經(jīng)過(guò)不斷誘導(dǎo),使學(xué)生明白機(jī)械能與速度和質(zhì)量相關(guān),同時(shí)老師還可以講述內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系,通過(guò)相互轉(zhuǎn)化誘導(dǎo),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,初中物理是學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ),必須培養(yǎng)學(xué)生的信心,而若想培養(yǎng)學(xué)生的信心,便要講述相關(guān)解題技巧。這首先需要老師講述相關(guān)概念,鞏固學(xué)生記憶,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ);其次在物理教學(xué)中,圖像教學(xué)是經(jīng)常使用的一種方法,老師可以結(jié)合相關(guān)圖像,解決相關(guān)問(wèn)題,便于學(xué)生理解;最后,初中物理知識(shí)較為散亂,老師可以利用誘導(dǎo)法,講述相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]? 田麗. 初中物理教學(xué)中的解題方法研究[D].湖南師范大學(xué)2014.

[2]? 凌大朋. 初中物理經(jīng)典題型解題策略探析[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2016,(4):43-46.

作者簡(jiǎn)介:賀亮(1993.1-)男,漢族,江蘇徐州人,本科學(xué)歷,中小學(xué)二級(jí)教師,研究方向:中學(xué)物理教育教學(xué)。

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