董博宇　彭慶敏

摘 要：“韓國(guó)語(yǔ)特色跆拳道”項(xiàng)目 ，指的是利用中韓文授課的方式對(duì)學(xué)齡前幼兒進(jìn)行跆拳道與體智能結(jié)合教育的課程。使用韓國(guó)語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口令的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了雙語(yǔ)教學(xué)、技術(shù)性、趣味性的三合一教學(xué)模式。既節(jié)省了教育成本又增加了教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)中包括跆拳道禮儀、韓國(guó)語(yǔ)口令跆拳道專業(yè)教學(xué)、跆拳道律動(dòng)操、體智能游戲等。

關(guān)鍵詞：大創(chuàng);韓國(guó)跆拳道;雙語(yǔ)

一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將獲得政府和社會(huì)的支持

近年來(lái)，政府加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，先后出臺(tái)了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策，積極開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)工作，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供銀行貸款、專業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。除了政府以外，高校和社會(huì)也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入了很多關(guān)注，很多地區(qū)和高校定期舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，進(jìn)一步發(fā)展和落實(shí)。

二 越來(lái)越多的大學(xué)生將選擇創(chuàng)業(yè)

隨著大學(xué)連年擴(kuò)招，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而社會(huì)需求基本上保持?jǐn)U招以前的水平，且許多崗位需要應(yīng)聘者具有工作經(jīng)驗(yàn)?！?1世紀(jì)主要的事業(yè)將會(huì)是大學(xué)生”，這個(gè)預(yù)言會(huì)很快變成現(xiàn)實(shí)，在就業(yè)越來(lái)越難的背景下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生新的選擇，且逐步成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，是潮流，是不可阻擋的一種趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)不但是一種就業(yè)，而且還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位。

三 “雙語(yǔ)跆拳道”項(xiàng)目的發(fā)展前景和推廣可能性

作為朝鮮語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，我們根據(jù)自己的專業(yè)特色設(shè)計(jì)出了符合本專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“韓國(guó)語(yǔ)特色跆拳道”項(xiàng)目。經(jīng)過1年的實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了極大的推廣可能性。

（一）關(guān)于“韓國(guó)語(yǔ)跆拳道”項(xiàng)目的介紹

為進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，調(diào)動(dòng)朝鮮語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，本團(tuán)隊(duì)利用朝鮮語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，與體智能教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展《“韓國(guó)跆拳道+學(xué)前體智能”的特色雙語(yǔ)教學(xué)課程》項(xiàng)目。 一方面達(dá)到利用專業(yè)創(chuàng)造收入的目的;另一方面也為本專業(yè)的學(xué)生提供更多更豐富的實(shí)習(xí)項(xiàng)目和就業(yè)機(jī)會(huì)，將外語(yǔ)專業(yè)與其他專業(yè)相結(jié)合，彌補(bǔ)了外語(yǔ)專業(yè)就業(yè)單一的情況，提高了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，應(yīng)用性?！丁绊n國(guó)跆拳道+學(xué)前體智能”的特色雙語(yǔ)教學(xué)課程》是以幼兒園園所內(nèi)，除寶寶班以外的所有班級(jí)的幼兒為授課對(duì)象，采取入園式授課（訪問式教育）方式，利用中韓雙語(yǔ)進(jìn)行韓國(guó)跆拳道與體智能相結(jié)合的課程教育。同時(shí)，我們還會(huì)抓住眼下的“韓流”趨勢(shì)，利用我們所學(xué)的專業(yè)，面向“韓流”愛好者，推出“韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)+跆拳道”的訓(xùn)練模式。

（二）“韓國(guó)語(yǔ)特色跆拳道”的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：模式新穎，結(jié)合當(dāng)下韓國(guó)語(yǔ)熱門，接觸到其他跆拳道從業(yè)者沒有接觸過的領(lǐng)域，具有巨大的市場(chǎng)潛力，如果進(jìn)行有效的宣傳，可以把握住市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)，并與大型跆拳道俱樂部合作，能使“韓國(guó)語(yǔ)+跆拳道”在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。

劣勢(shì)：專業(yè)的跆拳道培訓(xùn)耗時(shí)量大，將其與韓國(guó)語(yǔ)相結(jié)合并非易事，成為韓國(guó)語(yǔ)跆拳道教練可能性并不是很大;“韓國(guó)跆拳道+學(xué)前體智能”的特色雙語(yǔ)教學(xué)課程在前期的運(yùn)行需要征得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能在小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣;與專業(yè)跆拳道館合作也會(huì)因?qū)I(yè)教練沒有大量時(shí)間學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)而停滯不前。

（三）“韓國(guó)語(yǔ)特色跆拳道”項(xiàng)目前景的估計(jì)

目前我國(guó)跆拳道發(fā)展迅速，各類高校也開始開設(shè)跆拳道培訓(xùn)課程，使學(xué)生之間以身體鍛煉為媒介進(jìn)行交往，消除學(xué)生之間的戒心和隔閡。跆拳道俱樂部則是對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想品德，意志品質(zhì)教育的場(chǎng)所。跆拳道不僅注重技術(shù)，更注重對(duì)跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和遵從;跆拳道在中國(guó)經(jīng)歷了十幾年的迅速發(fā)展后，形成了廣泛的群眾基礎(chǔ)，跆拳道人口已成為推動(dòng)中國(guó)武術(shù)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主體消費(fèi)群體。在搏擊類項(xiàng)目中，跆拳道愛好者的群體規(guī)模已經(jīng)僅次于中華傳統(tǒng)武術(shù)愛好者，而且各種有關(guān)跆拳道的出版物和音像制品也已相當(dāng)豐富，市場(chǎng)資源相當(dāng)豐富。豐富的人才資源是跆拳道市場(chǎng)化的先決條件。因此，跆拳道消費(fèi)方興未艾，越來(lái)越被人們所喜歡，所接受。

（四）“韓國(guó)語(yǔ)特色跆拳道”項(xiàng)目推廣的可能性

利用國(guó)家與學(xué)校提供的良好平臺(tái)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”這一優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)成員積極與跆拳道俱樂部進(jìn)行洽談合作，通過街頭傳單、微信公眾平臺(tái)推廣，尋找有意向合作的幼兒園和跆拳道館建立試點(diǎn)，招收學(xué)員。通過參與社會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)擴(kuò)大知名度。錄制特色授課視頻，延續(xù)《“韓國(guó)跆拳道+學(xué)前體智能的特色雙語(yǔ)教學(xué)課程”》項(xiàng)目的可持續(xù)性，使本專業(yè)學(xué)生可以持續(xù)進(jìn)行大創(chuàng)項(xiàng)目。

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項(xiàng)目名稱：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，<“韓國(guó)跆拳道+學(xué)前體智能”的特色雙語(yǔ)教學(xué)課程>， 201810233022

作者簡(jiǎn)介：

董博宇，牡丹江師范學(xué)院 東方語(yǔ)言學(xué)院2016級(jí)學(xué)生 韓國(guó)語(yǔ)專業(yè);

彭慶敏，指導(dǎo)教師，牡丹江師范學(xué)院 東方語(yǔ)言學(xué)院，講師。