摘 要：公民意識是現(xiàn)代人重要的素質(zhì)要求，而培養(yǎng)高校大學(xué)生的公民意識是新時(shí)代教育的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性、知識層次較高、也有一定的創(chuàng)造性，他們肩負(fù)著社會發(fā)展的使命，是推動我國走向發(fā)展新方向的助力，是我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的接班人和主力軍。文章將根據(jù)高校大學(xué)生的現(xiàn)狀提出一些如何培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生教育;公民意識

新時(shí)代大學(xué)生是我國公民的重要組成部分，是祖國的希望和未來社會的建設(shè)者，而高校大學(xué)生的公民意識將影響著我國今后的發(fā)展。當(dāng)前社會中高校大學(xué)生雖然具備一定的公民意識，但仍需不斷加強(qiáng)其思想政治教育和愛國主義情懷，要培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，要讓高校大學(xué)生對法制觀念以及社會主義核心價(jià)值觀等有深入的理解。高校還需將公民意識的教育理念融入到大學(xué)生思想政治教育中，因此培養(yǎng)高校大學(xué)生擁有公民意識顯得十分重要。

一、公民意識的概念及內(nèi)容的理解

（一）公民意識的概念

由于國內(nèi)外的社會環(huán)境不同，所以社會學(xué)研究方面的學(xué)者們所研究的社會背景和視角也不盡相同，對于公民意識的概念也有不同的理解。公民意識是指公民個(gè)人對自己國家中地位的自我認(rèn)識，在心理層面上對目前所處環(huán)境在國家與社會互相關(guān)系、社會地位以及行為方式的一個(gè)自我認(rèn)知，是社會意識的一種存在形式。

（二）公民意識主要包含如下幾個(gè)方面：

（1）主體的意識：公民自身明確自己與社會、國家之間的關(guān)系，有強(qiáng)烈的主人翁意識，明白國家和社會的發(fā)展與自己是息息相關(guān)的，并且以主人翁的身份投入到國家建設(shè)中，培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識，有助于將高校大學(xué)生的思想與國家發(fā)展前進(jìn)的方向緊密結(jié)合起來。

（2）參與的意識：公民是能夠參與到政治、公共生活中的，要意識到自己對這個(gè)社會應(yīng)該履行作為公民的義務(wù)以及自身擁有的權(quán)利。高校大學(xué)生要明確自己作為新時(shí)代公民的一份子，必須要規(guī)范并約束好自身行為，發(fā)揮好時(shí)代的榜樣作用，在校內(nèi)積極參與學(xué)校組織的各類公益活動等。

（3）法制的意識：一名合格的公民，應(yīng)遵紀(jì)守法，按照法律規(guī)定來生活和工作，服從法律安排調(diào)整自己的行為，履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，在法制基礎(chǔ)上享受自己的權(quán)益。作為高校大學(xué)生更應(yīng)該注重自己的言行，不得在網(wǎng)絡(luò)平臺等各種媒介上隨意發(fā)表或擴(kuò)散不妥的言論。

（4）公德的意識：在社會生活中按照基本的道德規(guī)范要求自己，堅(jiān)守道德底線和道德理念，在對待他人時(shí)能夠秉持互相尊重的基本原則。高校大學(xué)生應(yīng)熱愛生活，富有理想，更需要具備良好的公德意識，從自身做起，構(gòu)建和諧文明的社會生活環(huán)境。

二、高校大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀

（一）自我意識較強(qiáng)，公民意識較薄弱

當(dāng)代大學(xué)生主要是以98后為主，有其特有的個(gè)性和強(qiáng)烈的主觀意識，而公民意識相對較薄弱。根據(jù)觀察了解到，部分高校大學(xué)生對于公民意識的概念有了解但不深入。部分大學(xué)生在特定情況下才意識到身為公民的存在感。98后的大學(xué)生，生活在物質(zhì)富裕的和平時(shí)期，部分家庭中父母的溺愛，讓孩子產(chǎn)生以自我為中心的主觀意識，缺乏獨(dú)立思考的能力和對社會整體的認(rèn)知，沒有意識到融入集體、學(xué)會替對方考慮的重要性，特別是沒有意識到自己作為當(dāng)代大學(xué)生是社會主體的重要一員，對自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任沒有明確概念。

（二）公民意識的知行分離

98后的大學(xué)生從小在教育中就接受了思想道德的學(xué)習(xí)，對社會道德的理論知識有基本的了解，并且有基本遵守社會公德和約束自己行為的能力，高校大學(xué)生有明顯的公德心和社會責(zé)任感，堅(jiān)守了自身的道德底線。但是在實(shí)際行為中，還是會存在一些公德意識缺失的事件，比如：亂扔垃圾、在公共場合大聲喧嘩以及考試作弊等情況。因此培養(yǎng)高校大學(xué)生的公民意識，將理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到實(shí)際生活中是十分有必要的。

（三）社會責(zé)任感和使命感欠缺

許多大學(xué)生在現(xiàn)階段的生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)濟(jì)來源大多是依靠父母，經(jīng)濟(jì)不完全獨(dú)立的情況下可能會導(dǎo)致個(gè)人主體意識對應(yīng)盡責(zé)任的淡薄。當(dāng)下許多大學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的時(shí)候比較積極，能夠在與自身利益相關(guān)的事物上有強(qiáng)烈的參與感。但是提到需要履行的責(zé)任和義務(wù)時(shí)，就顯得迷茫且不知所措，不想受到管理和束縛。因此如何正確引導(dǎo)并培養(yǎng)高校大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，仍需要不斷探索。

（四）創(chuàng)新意識與實(shí)踐脫節(jié)

我國還處于發(fā)展階段，許多產(chǎn)業(yè)都需要創(chuàng)新人才的加入和支持。大學(xué)生是當(dāng)前高校中具有創(chuàng)新意識的一批社會儲備人才。但是部分大學(xué)生對于未來步入社會發(fā)展中的想法僅僅停留在想象中，沒有切合實(shí)際的實(shí)踐行為和實(shí)干精神。雖然具備創(chuàng)新意識，但是付諸到真正行動上的卻較少。出現(xiàn)這種情況一方面與當(dāng)前應(yīng)試教育模式有關(guān)，缺乏了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面與學(xué)生自我要求有關(guān)，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我公民素質(zhì)和創(chuàng)新意識，為將來社會的不斷前進(jìn)，起到關(guān)鍵的助推作用。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識

（一）將公民意識的內(nèi)容融于到大學(xué)生思想政治教育中

目前我國還沒有形成關(guān)于公民意識教育體系完整的培養(yǎng)，但是高校大學(xué)生的思想政治教育理論課一直都是我國意識形態(tài)教育的主流，思政課也是高校大學(xué)生的必修課程，公民意識的內(nèi)容在思想政治課程的內(nèi)容中有涉及，但還不夠充分。因此，將高校大學(xué)生的公民意識教育融入到思想政治教育課程內(nèi)容中，讓大學(xué)生獲得較為科學(xué)的、全面的相關(guān)知識，十分重要。為了加強(qiáng)公民意識的教育內(nèi)容，可以嘗試多種不同的教學(xué)形式，比如：可利用多媒體的教學(xué)方式、觀影的方式以及組織心得交流等活動，將理論知識緊密的聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。這能讓大學(xué)生逐漸體會到公民意識教育的精髓和重要性，培養(yǎng)高校大學(xué)生的公民意識不斷提升。

（二）開展實(shí)踐活動，強(qiáng)化大學(xué)生公民意識

高校大學(xué)生在明確了公民意識的理論基礎(chǔ)后，還需要在實(shí)踐中不斷摸索，讓其公民的意識落實(shí)在自身實(shí)際行為中。因此可根據(jù)具體實(shí)際要求，引導(dǎo)大學(xué)生開展一些豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到公民意識的重要性。培養(yǎng)高校大學(xué)生的主體意識、社會責(zé)任感和使命感，讓其更直觀的感受到作為一名公民應(yīng)該做些什么、需要怎樣去做，才符合新時(shí)代對高校大學(xué)生的基本要求。

（三）建立和諧校園環(huán)境，營造新時(shí)代大學(xué)生公民意識的教育氛圍

進(jìn)入大學(xué)相當(dāng)于已經(jīng)踏入了一個(gè)小社會。大學(xué)除了對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、基本管理等，還要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和獨(dú)立生活的能力，幫助高校大學(xué)生在就讀大學(xué)的時(shí)間范圍內(nèi)盡快適應(yīng)社會生活。高校的教輔管理人員可在校園內(nèi)利用新媒體的積極作用，營造良好的輿論氛圍，通過學(xué)生能接受的網(wǎng)絡(luò)傳媒作為載體，開設(shè)公民教育論壇、時(shí)事論壇、教學(xué)互動等各種形式的活動，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感悟和想法，有針對性的與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充，建立和諧的校園環(huán)境，營造新時(shí)代大學(xué)生公民意識的教育氛圍。

（四）發(fā)揮教輔管理人員的模范作用。

教輔管理人員對引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想意識有著重要作用，教輔人員除了專業(yè)知識的傳授，其言談舉止、觀念、信仰等都會對學(xué)生產(chǎn)生一些潛移默化的影響。在高校特別注重對教輔管理人員進(jìn)行師德和品行的培養(yǎng)，要求教輔管理人員做到為人師表、言傳身教、要有以學(xué)生為本的敬業(yè)精神，因此學(xué)校要求樹立全員育人的理念，做好學(xué)生思想政治教育的引路人，做好培養(yǎng)高校大學(xué)生公民意識的指明燈。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生是祖國未來發(fā)展的中流砥柱，培養(yǎng)大學(xué)生做一名合格的公民是時(shí)代進(jìn)步的需求，筆者認(rèn)為在新時(shí)代，高校大學(xué)生一方面要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，另一方面也要武裝好自己的大腦，在獲得理論知識的同時(shí)，還需要不斷加強(qiáng)自身公民意識的培養(yǎng)。明確作為一名公民應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù)，遵守道德底線，尊重他人，互相幫助，成為一名能為國家和社會做出貢獻(xiàn)的合格公民。

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作者簡介：周袁弘一（1990- ），女，四川成都人，助教，研究方向：高校思想政治教育。