摘 要：隨著社會經濟的發(fā)展以及科技的進步，5g時代即將到來，網絡對于我們生活的影響將會進一步加大，高校學生思想政治工作的開展也將面臨越來越嚴重的挑戰(zhàn)。在這種時代背景下，輔導員老師必須立足當下，與時俱進緊跟時代的不發(fā)，學會并且掌握新媒體平臺的用法，并以此來完善學生思想政治教育體系的建設，將網絡與新媒體的優(yōu)勢開發(fā)出來，推動高校學生思想政治教育工作的開展。

關鍵詞：輔導員;大學生;新媒體;思想政治教育

正如我們所了解的，在各大高校中輔導員老師都充當著德育工作與學生之間的橋梁，學生在校的大部分思想政治教育工作都是由輔導員老師組織開展，所以說輔導員老師在德育工作中占據著重要的骨干地位。伴隨著社會的進步以及科學的發(fā)展，我們已經完全進入了新媒體時代，網絡新媒體已經完全普及，我們生活的方方面面都有新媒體的影子，在這種時代大環(huán)境下輔導員老師應立足于微信、微博等多種新媒體平臺對學生展開思想政治教育工作，克服傳統教育手段的不足，實現教育方法的創(chuàng)新。

新媒體是相對于傳統媒體而言的，是繼報刊、廣播等傳統媒體之后發(fā)展起來的媒體形態(tài)，新媒體主要利用了互聯網和移動網絡技術，向用戶提供各種各樣的信息，聯合國教科文組織對新媒體的定義為：“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介?！笨傮w來看，新媒體主要是通過手機、電腦等設備為用戶提供服務，而新媒體所服務的用戶又以大學生居多。

騰訊QQ作為我國最早的幾個網絡新媒體平臺之一，現在依舊擁有著大量的用戶，而這些用戶中又以高校學生為主。隨著科技的發(fā)展，騰訊QQ也在不斷地更新升級，基于此，輔導員老師能夠結合具體的需要，對全班同學或者是幾個，甚至是一個同學進行實時的聯系，實現對不同類型的同學進行不同方法的思想政治教育方式，通過不同的群組對學生實施管理，針對班干部事務的布置可以建立班委群，針對各年級的班長進行消息通知可以建立班長群，針對入黨積極分子也可以建立相關群組等。在不同群組中，定期制定相關主題的討論與研究，積極引導學生在群中發(fā)言，讓所有同學都參與到討論中來，各抒己見，暢所欲言，促使師生相互間的良性溝通活動。通過類似活動，輔導員老師也可以了解并掌握學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現思想出現問題的同學并且探尋其問題所在，及時解決。除此之外，QQ群具有群公告以及群文件共享等非常有用的功能，利用這些功能，輔導員老師可以及時給學生們發(fā)布通知，分享德育工作相關的文件，同時輔導員老師可以通過同學們的個性簽名以及發(fā)布的各種動態(tài)及時了解到學生們的生活以及思想動態(tài)，在發(fā)現學生情緒低落沮喪時，輔導員老師的鼓勵與關心會讓學生倍感溫暖。

近些年來，社會發(fā)展已經進入信息化階段，傳統的思想政治教育工作手段已經很難與新的時代大環(huán)境相適應，在新的思想政治教育工作形勢下，微博和微信這些新媒體技術的新興產物也可以作為大學生思想政治教育工作的重要載體，通過這些新媒體平臺既可以開展德育工作，又可以實現思想政治教育工作的創(chuàng)新，一舉兩得。為了推進思想政治教育工作的展開，輔導員老師可以通過自己的微博和微信這些新媒體平臺將自己日常生活的感悟、對于實事的心得體會表達出來，分享給學生們，這對學生來說也算得上是一筆寶貴的財富，同時微博上會更新實時的新聞以及一些我國的熱點話題，例如中華人民共和國的周年慶典，帶領學生了解我國成立以來的種種事跡，讓學生們的思想得到豐富，輔導員老師積極轉發(fā)這些熱點新聞也一定會對學生的思想產生或多或少的影響，潛移默化間完成對學生思想政治的引導工作，也可以加速師生之間的相互了解，在這種互相了解的條件下思想政治教育工作也更容易展開。同時，通過這些新媒體平臺，輔導員老師可以更加完整的了解學生的日常，并且學生在這些新媒體平臺上也可以給輔導員老師發(fā)送私信，說一些面對面可能不太好表達的事情，這也更容易讓學生所接受，便于輔導員老師及時，有效的對學生進行思想政治教育工作。輔導員老師通過密切關注學生微博和微信等新媒體上所發(fā)送的狀態(tài)以及發(fā)表的文章可以掌握學生對許多事情的事跡看法，這有助于輔導員老師探索新的教育方式，詳細總結工作經驗，為日后的思想政治教育工作奠定良好的基礎。

如今人們的生活越來越忙碌，成塊的時間也越來越少，碎片化的時間成為了十分寶貴的資源，輔導員老師可以通過利用新興的短視頻APP，組織學生拍攝傳播正能量的短視頻，讓在校學生可以利用自己的碎片化時間了解身邊的正能量，在無形之中起到思想政治教育的目的。這類短視頻比起輔導員老師面對面，單方面的灌輸式的思想教育更容易被學生接受，通過這些短視頻我們可以介紹國家的實事現狀，全國各地的好人好事，以此來影響學生的人生觀、價值觀、世界觀。

大學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，很容易受到網絡上各種信息的影響。輔導員老師的思想政治教育工作就是要從思想上教育學生，所以應該把自己積極，正能量的三觀輸入給學生。輔導員老師應該通過新媒體平臺積極弘揚社會主旋律，宣傳身邊以及網絡上的好人好事。面對負面事件時也不應避而不談，應該把這個事情當作反面教材教育學生，提醒學生，讓學生不要犯類似的錯誤。

總之，在新時代網絡技術迅猛發(fā)展的大背景下，輔導員老師應適應并且熟練掌握新媒體平臺，通過新媒體平臺了解學生需求，將日常管理、思想教育與新媒體恰如其分地融合在一起，使方式方法更加容易讓學生接受，讓輔導員的工作更加有效果，爭取用更少的時間完成更有效的教育。在新形勢背景下，進行思想政治教育時，輔導員優(yōu)化運用新媒體技術，能夠拓展工作途徑，基于豐富資源共享，高效高質完成學生思政教育，提升學生思想水平，使之身心健康發(fā)展。

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基金項目：文章系吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項課題，課題名稱：高校輔導員運用新媒體開展思想政治工作研究，項目編號：GS18064。

作者簡介：蘇晴（1990.03- ），女，漢族，吉林延吉人，延邊大學工學院，輔導員，碩士，研究方向：思想政治教育系列。