摘要：幼兒園教學作為啟蒙教育，對于孩子的成長有著重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入了新媒體的時代，各類新媒體技術的發(fā)展對于幼兒教學產(chǎn)生了重要的影響。本文正是在這一背景下，通過文獻資料法和歸納總結法，分析和研究了新媒體環(huán)境下幼兒園教學中白板技術的應用。

關鍵詞：新媒體;幼兒教育;白板技術

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，新媒體對于教學活動的影響越來越大。白板教學已經(jīng)成為幼兒教育的主要形式，其突破了教師講解學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式，更加注重師生之間的互動以及體驗式學習。因此，相比于傳統(tǒng)的幼兒教學，白板技術的引進使得幼兒教學更加的靈動。

一、 在新媒體環(huán)境下幼兒園進行白板教學的優(yōu)勢

（一） 白板技術的運用，使童話更生動形象

幼兒園傳統(tǒng)的教學模式是教師通過生動形象的朗誦將信息傳遞給兒童;另外把故事做成書籍的形式將信息傳遞給兒童也是其中的一種。但隨著新媒體技術的快速發(fā)展，上述的教學模式已經(jīng)不適應時代發(fā)展的要求。用運白板技術進行幼兒教學，不僅僅可以更加生動的展示教學內(nèi)容，同時體驗式的教學模式也會激發(fā)學生的學習興趣。因此，在幼兒園教學中實施白板教學已經(jīng)成為了幼兒教育發(fā)展的主要趨勢之一。例如在教學中，筆者將《賣火柴的小女孩》的故事，通過圖片的形式插入到白板課件中。整個故事通過圖片和音樂更完美的展現(xiàn)，進而使孩子更好的與故事相融。通過在活動中融入四段不同類型的音樂，將處在現(xiàn)實中的兒童帶入到故事情境，并體會小女孩在特定環(huán)境下的感受，提高兒童對故事的興趣。

多媒體課件具有幫助兒童清除思維障礙，深化對所學知識理解的作用。在幼兒課堂的教學過程中，通過視頻和音樂的結合提升了兒童學習的興趣，同時也使得孩子更加真實的感受小女孩的孤苦。通過視頻場景以及音樂的不停變化，使得孩子更加真實的深入到童話世界中，進而更加深刻的理解教學的目的。

（二） 巧用白板技術，簡化數(shù)學的操作

數(shù)學教育作為幼兒教育的難點，如何改變幼兒園數(shù)學教學枯燥乏味的現(xiàn)象，這一直是相關學者所思考的重要問題。在互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展的大背景下，電子白板作為重要的教學手段進入了幼兒教學當中，其極大地便利了教學活動的開展。電子白板在數(shù)學教學活動中的運用，在很大程度上提高了兒童的注意力與參與意識，使兒童能夠感受數(shù)學活動的樂趣，實現(xiàn)師幼互動與有效的課堂教學，為此我們在實踐中進行了一些研究。如幼兒園數(shù)學中的《圈里有幾個》中的重難點分別是兩圈交叉下圈內(nèi)物體的數(shù)目以及探究在圈里按照標記圖擺放相應物體的數(shù)目。這一問題中，會涉及“交集”這一初中概念。因此，會有這樣的疑問：“讓幼兒接觸初中交集是不是為時過早？”但是面對這樣的問題我們不應該回避，而是通過教學活動來解決幼兒面對的難題，巧妙地運用交互式白板技術，可以將問題變得更加簡單。通過交互式白板技術的運用，解決了重難點，給教學帶來了很大的便利。

二、 幼兒園白板教學存在的問題分析

（一） 電子白板高昂的售價，限制了白板教學的普及

隨著新媒體技術的發(fā)展，白板教學已經(jīng)越來越普及。但是受限于交互式電子白班的高昂售價，使得交互式電子白板教學無法全面的普及。在很多小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于當?shù)赜變簣@資源有限，其不可能為每一個班級配備相應的設備，僅僅是在部分公開活動中才使用相關的技術。

（二） 幼兒教師教學思維滯后，對白板教學的認知落后

雖然隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)大規(guī)模的走進教學當中。但是對于部分偏遠地區(qū)，教師不了解交互式電子白板的特點功能與軟件使用方法。正如上述，電子白板教學沒有全面普及，所以很多教師不了解電子白板的特點功能和軟件的使用，甚至一些教師認為電子白板只簡單地作為電腦大屏幕使用，其自然也就無法發(fā)揮出白板教學的優(yōu)勢。教師的這種落后的教學思維極大的限制了白板技術的普及，同時也不利于幼兒教育的發(fā)展。

三、 幼兒園白板教學改進策略

（一） 更新幼兒教師教學思維，提升教師對白板技術的認知

隨著新媒體技術的快速普及，幼兒教育教學以及發(fā)生了深刻的變化。作為幼兒教師應該時刻更上時代的潮流，不斷的更新自己的教學方式和方法，進而為幼兒提供更加優(yōu)質的教育。針對當下部分地區(qū)幼兒教師教學思維滯后，對交互式電子白板技術認知不足的問題。筆者認為，作為幼兒園領導應該加大對幼兒教師的培訓。其可以通過和高校合作的方式，定期將教師送往合作高校進行培訓，進而提升教師的教學手段和思維，使得幼兒教師可以更好的完成教學任務。

（二） 加強校際之間的合作，建設數(shù)據(jù)資源共享庫

任何一項事物的發(fā)展都離不開交流與合作，幼兒教學更是如此。在新媒體環(huán)境下，事物發(fā)展變化的速度在不斷的加快，幼兒教育的方式方法也在不斷的更新。因此，建立校際之間的教學資源共享庫，這對于提升幼兒園的教學質量具有重要的意義。特別是對于偏遠地區(qū)，校際之間的數(shù)據(jù)共享，其可以打破時間和空間上的障礙，使得偏遠地區(qū)也可以利用優(yōu)質的教學資源。具體來說，在政府的組織下幼兒園可以形成校際合作機制，以先進帶落后的方式，讓擁有優(yōu)質教學資源的幼兒園幫助其他幼兒園一起進步，只有這樣我國的幼兒教育才會取得更大的進步。

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，幼兒園電子白板教學取得了巨大的進步，其已經(jīng)成為了當下幼兒教育的重要手段。交互式電子白板一方面激發(fā)了幼兒的學習興趣，促使幼兒積極主動地參與到教學活動中來，有效提高了課堂教學質量。另一方面也要求廣大幼兒教師不斷提高對電子白板功能的掌握，從而更為有效的運用電子白板，促進幼兒園教育教學。因此，幼兒園應該加大教學方式的變革，為幼兒教育的更好發(fā)展提供助力。

參考文獻：

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[2]紀亞梅.淺談電子白板的應用優(yōu)勢——以幼兒園教學為例[J].中國信息技術教育，2016（5）：12-16.

作者簡介：

曾琳，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市實驗幼兒園。