摘 要：在黨的十九大報(bào)告中曾經(jīng)指出，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，并且社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要應(yīng)該從小抓起，而數(shù)學(xué)課是小學(xué)重要的課程，并且對(duì)推進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)教學(xué)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為目前最重要的問題，學(xué)校和教師應(yīng)該積極的采取辦法，完善現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、 引言

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，在教育的指導(dǎo)下，他們能實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提高，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀也對(duì)人的一生影響重大。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有極為重要的作用和意義，并且小學(xué)生是將來中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不但關(guān)系到他們思想的健康成長(zhǎng)和心理的正常發(fā)育，而且還關(guān)系到民族的未來。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

小學(xué)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和打好基礎(chǔ)為主旨，教師在幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，增加學(xué)生的愛國(guó)情懷，使他們從小學(xué)就樹立為中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的志向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育離不開時(shí)代的發(fā)展要求，應(yīng)該具備當(dāng)代元素，也是與時(shí)俱進(jìn)的必然要求，誠(chéng)然新中國(guó)的發(fā)展令人矚目，但不能否認(rèn)的是在發(fā)展的道路上，會(huì)有一些人和事給發(fā)展帶來不好的影響，隨著一些反面典型的暴露，更多的應(yīng)該是為我們敲響了警鐘。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也很大，小學(xué)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也極其激烈，而小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的一大難題，大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)被數(shù)學(xué)題困擾。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和壓力，小學(xué)生只能每天不斷地刷題，上各種補(bǔ)習(xí)班，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入更多的精力，導(dǎo)致學(xué)生更加看重?cái)?shù)學(xué)考試的成績(jī)。這樣一味地追求成績(jī)，讓小學(xué)生沒有時(shí)間和精力去考慮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二） 教師不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

教師的任務(wù)是給社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者，這就要求教師向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還要教師給予學(xué)生關(guān)愛，并用自己的言行、信仰去感染學(xué)生。而現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，忙于傳授學(xué)習(xí)上的知識(shí)，不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。作為一名教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，健全學(xué)生的心理和體魄，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（三） 家長(zhǎng)不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長(zhǎng)都希望自己家孩子有一個(gè)好的學(xué)歷，從小學(xué)到初中，到高中甚至到大學(xué)，都在最好的學(xué)校里讀書，而這些過程中數(shù)學(xué)是一定要學(xué)習(xí)的課程，所以家長(zhǎng)從小學(xué)就重視孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，報(bào)輔導(dǎo)班，給孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子從小打好基礎(chǔ)，然而往往在這種情況下，家長(zhǎng)不就忽略了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

四、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法

（一） 在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中滲透

在小學(xué)階段，當(dāng)學(xué)習(xí)乘法和除法意義的內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)講到什么時(shí)候應(yīng)該用乘法什么時(shí)候用除法，這些概念。例如這樣一道題，我們中國(guó)大約有14億人口，如果每個(gè)人拿出一塊錢，都捐給偏遠(yuǎn)地區(qū)，那偏遠(yuǎn)地區(qū)將有多少錢可以用來建設(shè)家鄉(xiāng)？同學(xué)們都會(huì)回答14億，然后問而如果國(guó)家拿出14億平均分給每個(gè)人，那每個(gè)人能得到多少錢？同學(xué)們都會(huì)回答一塊錢。老師這時(shí)候可以順勢(shì)說到，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這句話講的是做人的道理，是善，即使是小善也要做;是“惡”，即使是小惡也不能做。學(xué)校把學(xué)生日常行為規(guī)范三令五申，但還有人違紀(jì)，有的只是違犯一些非常小的過失，比如亂扔垃圾、打架、跳窗等。這些現(xiàn)象雖然少，但仍然存在，這就是勿以惡小而為之。自律、自愛、自尊、自強(qiáng)，時(shí)時(shí)刻刻從小事做起，正是長(zhǎng)大成材的良好開端，正所謂勿以善小而不為。當(dāng)然，這一切并不一定要老師看見。違犯的小錯(cuò)誤，就算老師看不見，仍然是錯(cuò)誤;而做了小的好事，有了小的收獲，即使老師看不見，仍然是一個(gè)可喜的進(jìn)步。

（二） 在閱讀中滲透

當(dāng)閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的事跡時(shí)，提到1948年，美國(guó)的伊利諾伊大學(xué)想要把華羅庚聘為終身教授，給他非常優(yōu)越的待遇，希望他能留在美國(guó)工作。在那個(gè)時(shí)候，華羅庚把自己的妻子和孩子一起接到美國(guó)，他致力于數(shù)學(xué)領(lǐng)域太久很難和家人一起過上優(yōu)越安靜的生活，但是國(guó)外的安逸生活還是無法埋沒他心中對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。1949年，華羅庚看到了新中國(guó)成立這一則激動(dòng)人心的消息。于是他決定回國(guó)報(bào)效祖國(guó)。美國(guó)人當(dāng)然不愿意讓優(yōu)秀的華羅庚走，于是不惜重金希望他留在美國(guó)，但是這也無法阻止華羅庚想回國(guó)的決心。于是，他離開了美國(guó)，回到了祖國(guó)的懷抱。有很多與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的閱讀材料，其中有我國(guó)著名數(shù)學(xué)家取得的成就，這些素材能夠有效的幫助數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課中滲透核心價(jià)值觀中的愛國(guó)主義思想。

（三） 在檢查作業(yè)中滲透

數(shù)學(xué)作業(yè)主要包括課上作業(yè)和課后作業(yè)兩個(gè)部分，是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師每天都會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)檢查中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生抄別人的作業(yè)，還有學(xué)生讓別人替自己寫作業(yè)，還有一些不做作業(yè)的情況。當(dāng)老師當(dāng)面找這些學(xué)生詢問理由時(shí)，就要適當(dāng)?shù)囊錾鐣?huì)主義核心價(jià)值觀中的“誠(chéng)信”要求，告訴學(xué)生，作為一名小學(xué)生要講誠(chéng)信，對(duì)于做錯(cuò)的事，要勇于承認(rèn)，跟學(xué)生講“狼來了”的故事，告訴他們說謊最終會(huì)害人害己。作業(yè)不會(huì)做，可以問同學(xué)，問老師，不要抄別人的作業(yè)，找別人替自己寫作業(yè)，這樣的作業(yè)沒有任何意義。對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的批評(píng)教育，既能解決作業(yè)的質(zhì)量問題，又滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

五、 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即在小學(xué)時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的道德理想信念，培養(yǎng)和樹立了正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上提高全民素質(zhì)才能夠有保障，培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義人才，才能實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦天華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法初探[J].教書育人，2019（8）：77.

作者簡(jiǎn)介：

鄒良暢，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市新民鎮(zhèn)中心小學(xué)。