摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會主義核心價值觀在人們的思想中得到了普及，思想品德也成為評判人才的重要因素。我國教育領域也越來越注重對學生的素質(zhì)教育，將培養(yǎng)學生高尚的思想道德品質(zhì)作為教育目標。如何提高中職德育課堂的實效性一直是我國教育領域重要的研究課題之一，希望能夠采取有效措施培養(yǎng)學生良好的品德，使學生形成正確的人生價值觀念。

關(guān)鍵詞：中職德育;實效性;有效策略

根據(jù)相關(guān)的研究結(jié)果顯示，我國當前的中職德育教育仍舊存在諸多問題。教師自身忽視德育教育，學生也不愿意主動參與到學校開展的德育活動。教師德育教學方法較為單一，以說教師為主，一味地向?qū)W生灌輸知識，內(nèi)容并不具備趣味性，這樣很有可能導致學生內(nèi)心出現(xiàn)叛逆的心理情緒。因此，中職院校教師必須要轉(zhuǎn)變自身的德育教學思想和教學模式，這樣才可以提高德育教學效果，解決中職德育教學面臨的困境。

一、 中職德育教學面臨的主要困境

（一） 有些中職院校不重視德育的必要性

有些中職院校教師自身的指導思想缺乏合理性，無法對德育基本內(nèi)涵有充分的認識，各個中職院校相互之間的競爭逐漸轉(zhuǎn)移到就業(yè)率以及升學率方面的競爭。因此，有些中職院校反復強調(diào)學生必須要認真學習專業(yè)技能，但是沒有重視學校在思想道德方面的教育。在大多數(shù)教師看來，德育包括思想方面或者紀律方面的教育，但是容易忽略指導學生思想道德行為以及適當調(diào)整學生實際心理狀況。因此，學校進行德育時必須要重視培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。

（二） 社會與學校的價值觀落差較大

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀顯現(xiàn)出了向多元化的方面發(fā)展著，但學校的價值觀一直都單一沒有較大的變化。在這種情況下，就造成了兩者之間價值觀的差距越來越大。中職學生的道德觀和價值觀的來源都是受著學校、家庭和社會等多種教育影響。但近年來，學生接觸社會的渠道越來越多，最快的渠道就要屬于互聯(lián)網(wǎng)的渠道，但這種渠道存在最大的問題就是，管理相對寬松，所有信息都會出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，甚至會出現(xiàn)一些色情和暴力的信息;社會上還有出現(xiàn)一些享樂和拜金主義的不良思想，這些對于還未確定正確的世界觀和價值觀的學生都起到了極大的不良影響，相對而言學校的德育教育就顯得略微單薄，這就使得學校的德育教育施展較為困難。

二、 解決中職德育教學困境的有效措施

（一） 重視德育工作的實施

就中職院校來講，利用認真貫徹落實德育教學工作，可以減少中職院校價值觀和多樣化社會價值觀之間的差距。對于中職院校來說，在德育教學過程中，必須要充分體現(xiàn)中職院校的教學特色，將提高學生職業(yè)素養(yǎng)當作重要目標，指導學生積極創(chuàng)新自身的就業(yè)思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而使學生更好更快地適應當前的社會環(huán)境。中職院校在開展德育工作過程中，必須要重視愛國主義、紀律以及思想道德教育，建立完善的德育教學體系，這樣能夠針對學生開展全面的德育教學，培養(yǎng)出滿足社會以及國際要求的德育人才，使每個中職院校在畢業(yè)后都可以憑借自身較高的德育素質(zhì)勝任自身的工作崗位。

（二） 將德育與學生的日常生活巧妙地融合在一起

在新課程改革背景下，中職德育教學不應局限在思想道德教材中，而是應該拓展到學生的日常生活中。知識源于生活，又適用于生活，在學生的日常生活中有著諸多的道德現(xiàn)象，中職德育教師應善于利用學生所熟悉的生活現(xiàn)象開展德育課堂教學活動，積極地引導學生養(yǎng)成正確的行為品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成自覺遵守、自主養(yǎng)成的良好思想道德習慣，從而提高中職德育課堂的實效性。例如，中職德育教師可以開展“模范道德周”教學活動，每周將學生思想道德上的先進事例向全體學生通報，并冠以“道德模范”的稱號，激發(fā)學生對德育的學習熱情，激勵學生自覺地遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，為學生學習德育知識提供原動力，從而提高中職德育課堂的實效性。

（三） 樹立正確工作意識

中職班主任為了在現(xiàn)有基礎上提升德育工作效率，首先需加強對德育工作的重視，樹立正確的工作觀念，將德育工作正式列為班主任日常班級管理計劃中的核心內(nèi)容。與此同時，教師必須不斷豐富自己的知識，積累豐富的德育教育工作經(jīng)驗，挖掘德育教育工作的核心內(nèi)容，從能科學合理的開展動態(tài)化的工作。通過班主任教授給學生的先進思想，將有效地促進學生的思想建設，學生在經(jīng)歷過優(yōu)秀的德育思想的洗禮后，個人道德品行將會得到顯著提升，班主任也可在此過程中實現(xiàn)該工作的工作價值。

（四） 強化教師德育理論培訓工作

為了切實有效的提高中職班主任在德育工作的工作效率，最關(guān)鍵的工作即為強化教師的德育教學理念。中職院校應定期組織班主任教師進行德育理念培訓，不斷更新班主任的德育教學理念，讓教師了解到現(xiàn)階段最新的德育工作理念及可行的實施方法，對學校現(xiàn)有的德育工作方法進行有效補充與改進，從而提升教師的德育工作效率。此外，中職院校需對相關(guān)責任人做出明確的指定，學?？蓪嘀魅伍_展德育工作的最終結(jié)果列入班主任考核評比中，通過此方法激勵班主任重視德育工作，發(fā)揮自我主觀能動性，不斷在工作中吸取教育并總結(jié)經(jīng)驗，在新工作理念的引入下提升工作效率。

（五） 組織競賽，培養(yǎng)技能

現(xiàn)階段我國多數(shù)中職院校班主任為學生的任課教師，其在不同的領域均有著一定的建設，職業(yè)技能競賽作為展示學校德育教學工作結(jié)果的良好平臺，可為德育工作提供交流及培訓的機會。面對日常教學中缺乏主動姓、忽視實踐的學生，該競賽可使其在短時間內(nèi)有效的提升自身技能水平。學生在探索及反思中前進，激發(fā)了學生自身潛力的同時，也教會了學生學會團隊合作。班主任要做到使每位學生均學有所長，未來在面對激烈的社會競爭時擁有屬于自己的工作崗位。

三、 結(jié)束語

班主任可以以日常教學課堂為主題，強化學生各項行為習慣的養(yǎng)成，總而言之，中職教育實施的好壞決定著我國的國計民生，作為中職教育中的工作重點，德育工作是每一位班主任需重視的工作方向。班主任需學會用自身言行感化學生、加強同學生的交流、增進師生情感，提升德育工作效率。

參考文獻：

[1]董傳芳.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.

[2]肖李歡.構(gòu)建中職學校德育體系的實踐與研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.

作者簡介：

張濤，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學校。