趙蓮

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生處于語言的啟蒙階段，如果能夠在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育，能夠?qū)W(xué)生的性格形成、觀念樹立有潛移默化的影響。我國一直提倡傳統(tǒng)文化教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。因此，有必要從小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗入手，探索滲透國學(xué)教育的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)?國學(xué)教育?傳統(tǒng)文化?滲透方法

國學(xué)教育對于小學(xué)生來說有著重要的意義，能夠讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，對傳統(tǒng)文化中的價值觀念進行吸收，從而塑造高尚的品格，具備較高的審美水平。現(xiàn)有的小學(xué)語文教材中，也有很多經(jīng)典的詩詞作品，教師應(yīng)從教材入手，引導(dǎo)學(xué)生走入國學(xué)經(jīng)典的世界中，學(xué)習(xí)歷史中的經(jīng)典，實現(xiàn)對中國文化的傳承和發(fā)展。

一、從識字入手，了解傳統(tǒng)文化

小學(xué)是漢字教學(xué)的關(guān)鍵時期，增加詞匯量是小學(xué)語文教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在進行識字教學(xué)的時候，可以滲透漢字的發(fā)展歷史，從字形、字義等方面入手，讓學(xué)生明白漢字背后的故事，為國學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《金木水火土》的時候，為了能夠讓學(xué)生對漢字的歷史進行了解，我在PPT上為學(xué)生展示了“金木水火土”的甲骨文、金文、小篆和楷書的寫法（由于資料限制，甲骨文中缺少了“金”）。我讓學(xué)生進行觀察，不同時代的“金木水火土”有什么樣的不同。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在甲骨文中，“木”字非常像一棵樹，“水”非常像一條小溪，“火”非常像一幅畫，畫著正在燃燒的火。隨著時代的推進，“金木水火土”這幾個字也逐步與現(xiàn)代漢字相貼近。學(xué)生認(rèn)識到，原來漢字是這樣進行發(fā)展的，對于漢字起源和發(fā)展產(chǎn)生了好奇的心理，同時也進一步對中國傳統(tǒng)文化中的漢字有了了解。通過識字教育，學(xué)生能夠追溯中華文化的啟蒙時代，為國學(xué)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、詩歌吟誦，感受語言之美

在小學(xué)教材中，有非常優(yōu)美的詩詞歌賦。由于小學(xué)生年齡比較小，剛剛接觸到詩歌，對于詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞處于初級階段，理解詩歌和背誦詩歌對于小學(xué)生來說已經(jīng)非常困難，他們難以在詩歌中發(fā)現(xiàn)中華語言之美。作為語文教師，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)吟誦詩歌的習(xí)慣，讓他們不僅僅是機械地對詩歌進行記憶，更要深入對詩歌進行感受，體會詩歌的韻味。

例如，在學(xué)習(xí)《詠柳》的時候，為了能夠讓學(xué)生對詩歌的意境進行理解，我先為學(xué)生配樂詩朗誦，讓學(xué)生跟隨著朗誦走入詩歌當(dāng)中，想象柳樹在二月的春風(fēng)中飛揚的場景。然后，我為學(xué)生進行了范讀，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏，有感情地朗讀這首詩，并注意停頓和重音。學(xué)生在我的指導(dǎo)下有情感地朗讀這首詩，漸漸地從僵硬、刻板的朗誦，轉(zhuǎn)變成為帶有豐富情感的朗誦。在學(xué)生的朗讀聲中，我仿佛也來到了春風(fēng)吹拂的柳樹下，與學(xué)生共同享受春光。在反復(fù)朗讀的過程中，學(xué)生對于詩歌中的內(nèi)容產(chǎn)生了進一步的理解，并且能夠熟讀成誦，背誦對于學(xué)生來說已經(jīng)不是一件難事，而是一件水到渠成的事情。通過詩歌吟誦教學(xué)，學(xué)生在一字一句中，對詩歌中的文學(xué)意境進行了深刻的體會。

三、成語教學(xué)，領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典

成語是漢文化中非常重要的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)成語，能夠讓學(xué)生進一步對中華文化進行了解，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成使用成語進行表達的能力。教師在進行成語教學(xué)的時候，應(yīng)該將成語背后的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生從成語故事中，對古代人民的智慧和文化進行了解，受到潛移默化的影響，實現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。

例如，在一次教學(xué)中，學(xué)到“廢寢忘食”這個成語。大部分學(xué)生對“廢寢忘食”的意義比較了解，知道這個詞用來形容做事非常努力。我向?qū)W生提問：“大家對這個成語的含義已經(jīng)掌握得非常清楚了，并且能夠使用這個成語進行造句，那么大家知不知道這個成語是從哪個典故中來的呢？”學(xué)生們都搖頭表示不知道，但是對成語故事非常好奇。我向?qū)W生講了“廢寢忘食”這個成語的來歷：“這個成語來源與《論語》，與我國古代著名教育家、思想家、政治家孔子有著緊密的聯(lián)系。有一天，孔子和弟子來到了楚國，楚國的官員非常熱情地接待了孔子，并向孔子的學(xué)生打探孔子的為人，但是孔子的學(xué)生卻不知該如何作答?？鬃又懒酥螅嬖V弟子：你可以跟他說，孔子非常努力學(xué)習(xí)，從來不厭倦，甚至都會忘記了吃飯?！畯U寢忘食能夠表現(xiàn)孔子的生活非常充實，理想非常遠(yuǎn)大?！睂W(xué)生聽得非常認(rèn)真，并且深深地被孔子的這種精神所打動，認(rèn)為“廢寢忘食”是學(xué)習(xí)的一種境界。我對學(xué)生總結(jié)說：“在我們的學(xué)習(xí)生活中，不求達到廢寢忘食的境界，但是在面對學(xué)習(xí)、面對生活的時候，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，并且付出百倍的努力，才能夠獲得美好的明天，也讓自己的人生更加充實?！痹趯W(xué)習(xí)了“廢寢忘食”的故事之后，學(xué)生對孔子的治學(xué)精神非常佩服，并且希望自己也能夠在學(xué)習(xí)上更加努力，成為更加優(yōu)秀的人才。還有的學(xué)生對成語故事非常感興趣，希望我能夠為學(xué)生分享更多的成語背后的故事。通過成語教學(xué)，使學(xué)生對古代名人雅士的故事有了了解，能夠在國學(xué)經(jīng)典中感受中國文化的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

四、活動探究，提高實踐能力

在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師在增加學(xué)生語文知識積累的同時，也應(yīng)讓學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識應(yīng)用在實踐當(dāng)中，使學(xué)生能夠認(rèn)識到語文知識的工具性。教師可以為學(xué)生組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生進行自主探究，感受傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)國學(xué)教育在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的滲透。

例如，在日常教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展古詩交流活動，讓學(xué)生在課外自主閱讀古詩，根據(jù)書中的注釋對古詩進行了解，并且在古詩交流活動中與同學(xué)進行分享。有的學(xué)生喜歡李白的詩歌，與同學(xué)分享了《贈汪倫》這首詩：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩是李白送給自己的好朋友汪倫的一首詩，展現(xiàn)了兩人非常深厚的友情。在生活中，朋友對我們是非常重要的，能夠與我們分享快樂，承擔(dān)痛苦，與我們攜手走過人生。我希望今天的朋友，也會成為未來的朋友，讓我們成為永遠(yuǎn)的好朋友?！庇械膶W(xué)生喜歡《登鸛雀樓》這首詩，與同學(xué)們進行了分享：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。當(dāng)我誦讀這首詩的時候，我仿佛看到了夕陽西下的景色，仿佛看到了壯麗的黃河水在奔流的場景，也想像詩人一樣登上高樓，觀賞壯闊的景象。在這首詩中，我感受到了詩人開闊的胸襟和樂觀的態(tài)度，對我產(chǎn)生了深深的影響。”在古詩交流活動中，學(xué)生不僅提高了語言表達能力，還能夠從同學(xué)們的分享中，吸收詩歌中的優(yōu)秀品質(zhì)，對自己的文化素養(yǎng)和審美水平進行熏陶，使國學(xué)教育能夠在學(xué)生的思想上起到非常積極的作用，促進學(xué)生更加努力，獲得更加美好的生活。

總之，國學(xué)經(jīng)典文化是華夏民族藝術(shù)的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶，國學(xué)經(jīng)典貫穿了整個中華民族的發(fā)展過程，形成了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《老子》等經(jīng)典，也形成了唐詩、宋詞、元曲等文化精髓。在小學(xué)語文教學(xué)中融入國學(xué)文化，不僅有助于提升學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，更能把這些民族文化精髓進行弘揚，實現(xiàn)繼承與發(fā)展。作為一名小學(xué)語文老師，我們應(yīng)深入探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育，對中國傳統(tǒng)文化進行傳承，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美情趣，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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