林敏俊

【摘要】社會(huì)實(shí)踐屬于一種內(nèi)涵豐富的活動(dòng)形式，而中小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，則需要他們走出校門、接觸社會(huì)，自己動(dòng)手操作。所以，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，促使他們得到健康成長。針對(duì)中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)踐能力的關(guān)系進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生?實(shí)踐活動(dòng)?實(shí)踐能力

一、中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐能力之間的關(guān)系

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能提升學(xué)生的綜合能力

在中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性是非常重要的。只有促使學(xué)生積極的參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能提高學(xué)生的綜合能力。在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，將中小學(xué)生的綜合能力分為幾個(gè)部分：創(chuàng)新實(shí)踐、思考能力、動(dòng)手能力、探索能力、學(xué)習(xí)能力。這些能力要求學(xué)生參與廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但要在活動(dòng)中進(jìn)行思考和探索，而且也要在實(shí)踐中進(jìn)行價(jià)值判斷、選擇。最終提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與能力

在新的時(shí)代，學(xué)生的社會(huì)參與能力越來越重要。過去學(xué)校和教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的其他能力。而社會(huì)參與能力作為實(shí)踐能力中的一部分，對(duì)學(xué)生的將來起著非常重要的影響。如果學(xué)生不能積極的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那么對(duì)社會(huì)的關(guān)注也會(huì)降低，甚至不利于學(xué)生將來的工作和發(fā)展。隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與渠道越來越多，教師也需要對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，促使學(xué)生通過合理的渠道來行使權(quán)力、參與實(shí)踐。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在實(shí)踐能力的構(gòu)成中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的一部分。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)大部分是集體參與的活動(dòng)。而且社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)里的參與者必須圍繞統(tǒng)一目標(biāo)來完成，這樣一來，學(xué)生不但要以個(gè)人的形式完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，也要保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的完成。所以，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能幫助學(xué)生了解社會(huì)

中小學(xué)生將來不可避免的會(huì)走上社會(huì)，離開學(xué)校，因此對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)非常重要。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能促使學(xué)生參與、動(dòng)手、思考、解決問題，而且這是一個(gè)長期積累的過程。而且學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，會(huì)引發(fā)一些問題的關(guān)注和思考，促使他們形成自身的理解。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸群眾和社會(huì)，正確了解社會(huì)。

（五）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是現(xiàn)代教學(xué)的一部分，主要以學(xué)生的個(gè)人參與為主。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)的途徑，其不受教學(xué)大綱的限制，學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中自由發(fā)揮，自己動(dòng)手操作。從而真正的磨煉學(xué)生，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、如何通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力

（一）激發(fā)學(xué)生的參與熱情

俗話說，興趣是最好的老師，只有擁有了興趣和動(dòng)力，才能提升學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮出無窮的力量。為此，教師要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，抓住學(xué)生的這一心理，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和探索。舉個(gè)例子，在向?qū)W生講解“我們身邊的動(dòng)物”時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的觀察各種形態(tài)的魚，教師可以組織學(xué)生到菜市場(chǎng)去觀察。在觀察的時(shí)候，學(xué)生對(duì)魚的體態(tài)進(jìn)行了思考，并且向教師提出了問題：魚是用什么呼吸的？如何知道魚的年齡？魚一分鐘呼吸多少次？教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，以興趣導(dǎo)入知識(shí)。先讓學(xué)生們帶著這些問題進(jìn)行思考，然后再鼓勵(lì)學(xué)生向他人詢問。如果學(xué)生仍然沒有得到結(jié)果，則可以買一些魚帶回去觀察，通過這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生自主探索的欲望。

（二）貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)性

在中學(xué)的政治教學(xué)中，有著很多和生活實(shí)際相連的內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)等。在講述這些內(nèi)容的時(shí)候，為了加深學(xué)生的理解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞學(xué)生的實(shí)際生活，促使學(xué)生進(jìn)行思考和探索。舉個(gè)例子，一位教師設(shè)計(jì)了“職業(yè)生涯體驗(yàn)日”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第一，教師通過調(diào)查問卷，讓學(xué)生選擇幾個(gè)自己最感興趣的職業(yè)，了解學(xué)生的職業(yè)傾向。第二，教師從調(diào)查問卷中選出學(xué)生最感興趣的10個(gè)職業(yè)，通過學(xué)校資源、家長資源聯(lián)系相關(guān)從業(yè)人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)也要隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。第三，可以帶領(lǐng)學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐娜瞬胚x舉會(huì)，促使學(xué)生體驗(yàn)求職生活。而且也要讓學(xué)生了解自己想從事的職業(yè)的現(xiàn)狀，以及所需的技能和素質(zhì)等。通過這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

（三）促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩

中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能提升他們的思考能力、動(dòng)腦能力，從而更好地成長。為了更好地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師要促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩，而不能僅僅局限于課堂和書本。

舉個(gè)例子，一名教師組織班級(jí)學(xué)生，自愿組成了“雛鷹假日小隊(duì)”。這個(gè)隊(duì)里的同學(xué)們會(huì)在節(jié)假日里開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)的種類非常多，而且內(nèi)容豐富。教師先召集小隊(duì)成員，向他們說明參與活動(dòng)的性質(zhì)、方案等。促使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)踐方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教師的引導(dǎo)下，“雛鷹假日小隊(duì)”第一次開展了宣傳“青奧會(huì)”的活動(dòng)，并準(zhǔn)備了親自制作的小禮物。小隊(duì)同學(xué)在周末，來到了人流量較大的商場(chǎng)，向路過的行人分發(fā)青奧會(huì)的資料，并贈(zèng)送小禮物。

“雛鷹假日小隊(duì)”的第二次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，名為“春節(jié)平安教育活動(dòng)”。由教師帶領(lǐng)學(xué)生前往超市、公交站臺(tái)等，再向路人講解交通規(guī)則、煙花燃放注意點(diǎn)、交通安全標(biāo)志等。不但促使學(xué)生克服了膽怯心理，而且還鍛煉了學(xué)生的社交能力、應(yīng)急能力。同時(shí)，這也使得學(xué)生提升了實(shí)踐能力，獲得了更多交通安全知識(shí)。

（四）通過學(xué)科定位來開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要圍繞學(xué)科核心來進(jìn)行，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、實(shí)踐。只有促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂進(jìn)行了結(jié)合，才能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)生活中。舉個(gè)例子，我國軍隊(duì)目前處于改革的背景，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參與“東方綠洲、體驗(yàn)軍旅”的社會(huì)活動(dòng)。在開展活動(dòng)時(shí)，教師要使我國軍隊(duì)改革的背景和中學(xué)政治常識(shí)“人民軍隊(duì)屬于人民民主專政的堅(jiān)強(qiáng)基石”結(jié)合，幫助學(xué)生了解軍人的生活、背景。也可帶領(lǐng)學(xué)生到軍營進(jìn)行體驗(yàn)，觀察軍人的特質(zhì)。再要求學(xué)生撰寫一篇感悟，選出質(zhì)量最優(yōu)的文章進(jìn)行表揚(yáng)。最后也要讓開設(shè)投票環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇出軍人最重要的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些。最后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)軍人優(yōu)秀品質(zhì)的投票，最多的有“責(zé)任感”“敬業(yè)愛國”“頑強(qiáng)不屈”這幾項(xiàng)。學(xué)生也感受到了軍人情懷，提升了綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的途徑，所以必須要進(jìn)行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，對(duì)社會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)和感知，從而提升他們的社會(huì)認(rèn)知能力，為他們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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