崔雪梅 楊柳青青 鐘永江

初中道德與法治課是對可塑性極強、逆反心理較突出的青少年進行道德與法治教育的重要途徑。通過一系列的課堂教學(xué)活動，可為青少年養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣、形成良好的思想道德素質(zhì)，以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。隨著教育改革的不斷推進，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中道德與法治課教學(xué)方面，信息技術(shù)與課堂教學(xué)之間的融合，可為教與學(xué)提供全方位的支持。在道德與法治課的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，有效運用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)習(xí)效率，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提升課堂教學(xué)的有效性。

● 初中道德與法治課程性質(zhì)

《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中提出，思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。初中道德與法治課可以幫助學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其課程性質(zhì)包括思想性、人文性、實踐性和綜合性四個方面。①思想性。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。②人文性?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。③綜合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中道德與法治課設(shè)置為綜合性課程，內(nèi)容包括優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德、法律、心理等多門類相關(guān)知識，與學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活緊密聯(lián)系。④實踐性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課堂上的道德理論知識，還應(yīng)聯(lián)系社會生活，將情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思維方式的形成融為一體。

● 課堂教學(xué)中存在的問題

初中道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和正確人生價值觀的重要途徑。但在實際的初中道德與法治課堂中，還存在不少亟須解決的問題，概括起來主要有以下幾個方面：①缺乏對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度挖掘。在初中道德與法治課上，教師對教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授多停留于表面，缺乏對內(nèi)容的深度挖掘，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不受重視，學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解也缺乏深度。②與現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)不夠密切。在教學(xué)中，教師常常只是向?qū)W生灌輸理論知識，未能以課本知識為基礎(chǔ)，與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生逐漸喪失對道德與法治課的興趣。③不能有效支持個性化學(xué)習(xí)。在目前的初中道德與法治課堂上，仍然沿用教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，無法針對學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)。④學(xué)習(xí)資源較匱乏。在課堂中，教師僅僅依靠多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生缺少課堂之外的學(xué)習(xí)資源和工具。⑤課堂上學(xué)生易分散注意力。大部分初中生由于年齡、興趣愛好等原因，對理論性和實證性較強的內(nèi)容不感興趣，再加上教師一味地進行灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力易分散。

● 信息技術(shù)支持下的教學(xué)策略

初中道德與法治課不僅僅是向?qū)W生傳授道德理論知識，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以及建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。信息技術(shù)的發(fā)展，可以為道德與法治課的教學(xué)提供全方位的支持。所以，筆者基于初中道德與法治課的課程性質(zhì)，針對課堂中存在的問題，設(shè)計了信息技術(shù)支持下的初中道德與法治教學(xué)策略。

1.通過資源庫，加深了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

資源是教與學(xué)的條件和保障，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，為學(xué)生提供適合有效的學(xué)習(xí)資源，幫助其更好地學(xué)習(xí)。資源庫并不是簡單的資源匯總，而是經(jīng)過嚴(yán)格篩選后，將具有針對性的資源精準(zhǔn)推送給學(xué)生。學(xué)生通過對資源庫中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分享，可以加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，提高文化認(rèn)同感和自信心。同時，學(xué)生可以分享各自喜歡的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，這樣既開闊了視野，也激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)探索感興趣的知識，并學(xué)會利用資源庫中豐富的資源來滿足自己的學(xué)習(xí)需求，進一步提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，參與時事政治討論

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的支持學(xué)生探究學(xué)習(xí)的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能夠真正意義上實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識獲取方式的多樣化，實現(xiàn)以學(xué)生為主體以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了有力支持。在初中道德與法治課上，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，可向?qū)W生發(fā)布任務(wù)或問題，學(xué)生可自由分組，提出自己關(guān)于時事政治熱門事件的觀點，并通過和組員的討論，找到解決方法。

3.通過大數(shù)據(jù)分析，支撐個性化學(xué)習(xí)

教師借助信息技術(shù)手段采集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特征數(shù)據(jù)，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為進行跟蹤并記錄，然后進行大數(shù)據(jù)分析，分析學(xué)生已掌握的知識和未掌握的知識，幫助學(xué)生了解自己所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及判斷接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。另外，不同的學(xué)生適合不同的知識獲得方式，所以教師為學(xué)生推送的學(xué)習(xí)資源也應(yīng)是多樣化的。大數(shù)據(jù)分析幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)程度，找出薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時可以進行反復(fù)學(xué)習(xí)，信息技術(shù)手段的支持可以促進個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4.通過微課，豐富學(xué)習(xí)資源與途徑

微課的內(nèi)容是圍繞教材中的重點、難點、易錯點等相關(guān)知識設(shè)計的，并含有課外知識的延展，能進一步拓寬學(xué)生的視野，提高其自主學(xué)習(xí)能力。將微課與初中道德與法治課結(jié)合，有助于搭建初中道德與法治教學(xué)的新平臺，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多種學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇最佳學(xué)習(xí)方式。

5.通過多媒體技術(shù)，活化課堂氛圍

多媒體技術(shù)的有效運用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活化課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。例如，當(dāng)講授道德法治類教學(xué)內(nèi)容時，可以播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的短片，使學(xué)生感受到理論與實踐的聯(lián)系，同時加深對所學(xué)知識的理解。