閆述麗

摘要：《財務分析》作為財會類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，應用型及操作性較強，傳統(tǒng)教學方法在《財務分析》的教學中存在諸多問題，其中課上能聽懂，課下對報表依舊無從下手是最顯著的問題。山西農(nóng)業(yè)大學信息學院作為一所獨立院校，圍繞獨立院校學生的特點，結(jié)合財務分析的課程特色，對財務分析教學改革提出幾點建議，作為財務分析課程建設的初步計劃。

關鍵詞：財務分析;獨立院校;教學改革

2018年高等學校人才培養(yǎng)工作已經(jīng)進入新階段，重在提高質(zhì)量。11月教育部高等教育司司長吳巖提出，要建設中國“金課”。本文從獨立院校學生特點出發(fā)，以《財務分析》的課堂教學為例，針對課程的特點，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，對課堂改革進行了初步的探討，從而作為課程建設的初步計劃。

一、獨立院校學生的特點

（一）主動探索能力不足

獨立院校的分數(shù)線比較低，學生在文化素質(zhì)方面與普通本科院校的學生相對較差，原因有很多，其中主動性比較差為重要原因之一。大學課本基本是學生課堂上的工具書，大學生的“非命令不行動”的問題顯著，主動查閱課外書籍的學生更是少之又少。

（二）綜合素質(zhì)較高

凡事具有兩面性，獨立院校學生的優(yōu)勢也很明顯。雖然學生主動學習課堂內(nèi)容的能力較差，但是學生參加課外活動的積極性較高。獨立院校學生家庭經(jīng)濟條件相對較好，有“一技之長”的學生數(shù)量較多，從參加活動來看，溝通能力，人際交往能力，策劃能力等相對較突出。

（三）活躍型學生比例高

課外不主動，但課上較活潑，這是獨立院校學生的主要特點之一。課上與老師互動較多，對于老師提出的問題也能積極給予回應，尤其是案例討論課，基本都能積極參與，效果良好。

二、《財務分析》課程性質(zhì)

《財務分析》是兼具理論性，應用性，技術性及操作性的一門學科，是財會類專業(yè)學生的專業(yè)必修課之一，應用性較強，學習難度也較大。不僅要讓學生認識報表，學習報表提供的信息，更要掌握如何將理論運用于實際企業(yè)的分析中，從來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而能為企業(yè)財務決策提供行之有效的建議。

三、《財務分析》課程改革的建議

（一）“拋磚引玉式”教學

1.問題導入。把每節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾個問題，例如：資產(chǎn)負債表一章的內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)化為如下幾個問題：第一，資產(chǎn)負債表能傳達什么信息。第二，企業(yè)的常見行為會怎么影響到資產(chǎn)負債表項目。第三，經(jīng)理人關心資產(chǎn)負債表的什么信息。第四，應該特殊關注哪些項目。在課堂上可以先將這幾個問題交給學生，每個問題可以先請學生自行討論及發(fā)言，教師可以在學生的發(fā)言中，找到問題所在，針對問題進行解答。

2.提出問題中的問題。在解答問題時，教師并不一定要和盤托出，而可以繼續(xù)提出問題，一步步引導學生進行思考。如針對第二問題，教師還可以繼續(xù)進一步提出問題，如“企業(yè)花5000萬元購置土地，其中1000萬元現(xiàn)金支付，剩余進行借債”，這樣那樣的行為，會影響到哪些項目，讓學生結(jié)合曾經(jīng)做學知識進行進一步思考，做出相應的解答。獨立學校的學生雖然獨立性和主動性較差，但是思維比較活躍，“好說型”學生比例比較高，所以這樣的課堂教學模式，一方面，可以提高學生的主動性，另一方面，“好說型”學生對課堂氣氛的活躍能起到一定的促進作用，反向促進教師在課堂上的發(fā)揮，起到教學相長的作用。

（二）智能手機的合理應用

互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機成為學生課堂學習的阻礙，課堂出現(xiàn)諸多“低頭族”。為此，很多高校還是實行“課堂無手機”。但是結(jié)合獨立院校學生特點，“翻書”能力較差，但是可以借助學生容易接受的智能端傳授知識。比如建立財務分析微信公眾號，在微信公眾號中推入學生感興趣的文章，以及相關作業(yè)及課前預習等內(nèi)容，不僅增加學生課外學習的時間，也能提高課堂學習的效率。

（三）PBL（Probilem-Based-Learning）教學方法的推進

授之以魚，不如授之以漁。培養(yǎng)會思考的人更重要，更符合社會的需要。PBL是問題式教學的縮寫，最早起源于醫(yī)學教育。結(jié)合財務分析課程的應用性，以及獨立學院學生的活躍性及策劃能力，在財務分析的教學中，PBL方法是可行的。針對每一章節(jié)的內(nèi)容，教師以最短時間將方法傳授給學生，剩下的便可交給學生了。教師可組織學生進行分組，學生也可自行分組。學生要做到幾點，如分工明確，按時完成，結(jié)合所學知識。教師也要做到幾點，如協(xié)調(diào)學生的分組，尤其對于學生最后的報告，一定要給出合理的評價，最終須給出書面的成績，進一步提高學生的積極性。

四、結(jié)論

針對《財務分析》的課程特色，結(jié)合獨立院校學生的特點，對《財務分析》教學改革提出初步的幾點建議及想法，從而為《財務分析》課程建設提出初步的計劃。但是對于具體實施中，可能存在的問題以及不成熟的地方，有待進一步發(fā)現(xiàn)及解決。

【參考文獻】

[1]張先治，陳友邦.財務分析[M].大連：東北財經(jīng)大學出版社，2017.

[2]張新民，錢愛民.財務報表分析[M].北京：中國人民大學出版社，2017.