摘 要：俗話說興趣是最好的教師。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用科學(xué)的教學(xué)策略。利用趣味化游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的邏輯思維能力?；诖苏擖c(diǎn)，特以游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)的過程中起到的作用與應(yīng)用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)作用

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0104-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.097

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過引入游戲來增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠主動地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。游戲教學(xué)對于學(xué)生是一項(xiàng)良好的引入式教學(xué)方案，使學(xué)生的興趣點(diǎn)放在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，能夠主動地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中增長數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)工作中，靈活運(yùn)用教學(xué)素材融入游戲活動，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生進(jìn)行主動的思考和探究，使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅提高了學(xué)生的邏輯思維能力，還有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以游戲教學(xué)和數(shù)學(xué)具有相通性，小學(xué)生的性格特點(diǎn)還不夠成熟，對所有的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師使用影音游戲教學(xué)能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生能夠主動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的探究，不斷提高對數(shù)學(xué)問題的掌握度，使學(xué)生的潛力能夠在游戲當(dāng)中得到開發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成。

教師靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教材融入到游戲教學(xué)當(dāng)中，制定符合學(xué)生的數(shù)學(xué)訓(xùn)練題目，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中得到進(jìn)步，樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師在這個過程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)競爭，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠具有成就感。

（二）創(chuàng)設(shè)全新教學(xué)環(huán)境，推動課程改革

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中一味地灌輸數(shù)學(xué)知識，那樣的方法使得學(xué)生較為被動，學(xué)生無法進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生非常壓抑的情感，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師要根據(jù)這一問題來進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)。利用游戲教學(xué)創(chuàng)建一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)氛圍更具有幽默性和高效性。在學(xué)生玩樂的同時(shí)，不斷提高自身對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使數(shù)學(xué)題目不再抽象和枯燥，充分培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前游戲

數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以通過插入游戲項(xiàng)目的教學(xué)法使學(xué)生快速地融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生能夠?qū)⑺季S迅速地集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之上，從而使得學(xué)習(xí)效果得到更大提升。如教師可利用分飲料游戲來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇兩個小朋友，將大桶里8升的飲料分成兩份，不提供計(jì)量器，只有兩個空桶，一個3升，一個5升，學(xué)生們通過探討，將飲料平均分開。學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)可以提升自身的邏輯思維能力，能夠利用所學(xué)的知識來解開這道數(shù)學(xué)問題，有效地提高了學(xué)生的動手能力。

（二）將教育游戲延伸至課外

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式使用過程當(dāng)中給學(xué)生布置課后作業(yè)，也就是讓學(xué)生不斷進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，這樣做是無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性的，無法提高學(xué)習(xí)的效率。這時(shí)教師就可以利用游戲引導(dǎo)法，使學(xué)生來進(jìn)行自我拓展和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠不斷啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）采用小組合作游戲方法

教師通過運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中提高探究精神和動手能力，教師還可以通過多小組合作探究的模式激發(fā)小學(xué)生的配合精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而有效地契合新課標(biāo)的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要利用科學(xué)性的小游戲來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在游戲過程當(dāng)中提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識理解認(rèn)知程度，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅豐富了學(xué)生的課余生活，又能夠使學(xué)生增長對數(shù)學(xué)認(rèn)知，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：李軍?。?984.7— ），男，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。