廣西南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)獅螺小學(xué) 莫愛(ài)珍

實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)很多年，但是在農(nóng)村小學(xué)，能做到面向全體學(xué)生幾乎沒(méi)有。以分?jǐn)?shù)論英雄，考試成績(jī)80分以上的是優(yōu)秀生，60分到80分是中等生，60分以下即為差生。尖子生和差生都是老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。那么中等生呢？表現(xiàn)平平，成績(jī)也過(guò)得去，沒(méi)什么特別之處，長(zhǎng)期以來(lái)，他們得不到教師的重視。本文將從農(nóng)村小學(xué)中等生的類(lèi)型以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)，簡(jiǎn)單談一談農(nóng)村小學(xué)中等生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略。

一、農(nóng)村小學(xué)中等生的類(lèi)型

根據(jù)性格特點(diǎn)，中等生可分為兩大類(lèi)：內(nèi)向型中等生和外向型中等生。內(nèi)向型中等生性格內(nèi)向，聽(tīng)話，膽小，不愛(ài)表現(xiàn)自己。外向型中等生性格外向，頭腦聰明，活潑開(kāi)朗，愛(ài)表現(xiàn)自己。

二、農(nóng)村小學(xué)中等生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

1.內(nèi)向型中等生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

（1）聽(tīng)話，紀(jì)律好。內(nèi)向型中等生是紀(jì)律最好的學(xué)生，能夠按照老師的要求去做，對(duì)于老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。

（2）膽小，不自信。內(nèi)向型中等生因?yàn)槌煽?jī)不夠突出，他們得不到老師的重視。課堂上因?yàn)槟懶。粣?ài)表現(xiàn)的原因，也很少得到老師的表?yè)P(yáng)。所以他們做事也表現(xiàn)不自信，不敢去做，害怕做不好。

（3）被動(dòng)，思維不活躍。內(nèi)向型中等生表現(xiàn)謹(jǐn)慎，課堂上看似聽(tīng)講，但是往往是被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí)，思維不活躍，對(duì)于課堂上的問(wèn)題缺乏思考，甚至是不思考。

（4）學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)。內(nèi)向型中等生學(xué)習(xí)多數(shù)是無(wú)目標(biāo)的，他們多因?yàn)榧彝ズ鲆暳撕⒆釉谶@方面的教育及引導(dǎo)，導(dǎo)致不知道努力的方向，學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力。

2.外向型中等生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

（1）聰明、主動(dòng)，欠思考。外向型中等生是既聰明又活潑的類(lèi)型。他們的智力水平不亞于優(yōu)秀生。課堂上老師的問(wèn)題剛提出，他們常常是第一個(gè)舉起手回答，但是大多數(shù)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的答案。

（2）好動(dòng)，不專(zhuān)注。性格活潑好動(dòng)是這類(lèi)學(xué)生的一大特征，課堂上也許沒(méi)聽(tīng)?zhēng)追昼姡麄兙烷_(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)趣了，注意力分散，學(xué)習(xí)效果不好。

（3）自我控制能力差。聰明的外向型中等生知道自己課堂上不專(zhuān)心，好動(dòng)，動(dòng)作多，但是他們卻很難改變自己，為什么？因?yàn)樗麄兊淖晕铱刂屏Ρ容^差，還需要加強(qiáng)練習(xí)。

三、應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)中等生的種種學(xué)習(xí)表現(xiàn)，只要針對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)癥下藥，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，他們將會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

1.內(nèi)向型學(xué)生

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)多元化，激發(fā)興趣。我們面對(duì)的學(xué)生是各具特點(diǎn)的，所以課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該多元化，課程內(nèi)容及問(wèn)題的設(shè)計(jì)也應(yīng)多元化。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”根據(jù)內(nèi)向型中等生的性格特點(diǎn)以及課堂表現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)難度要適中。學(xué)生更樂(lè)于主動(dòng)思考，主動(dòng)回答問(wèn)題。學(xué)生有興趣參與課堂，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容感興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生參與了課堂，把被動(dòng)聽(tīng)課變成主動(dòng)聽(tīng)課，各方面表現(xiàn)會(huì)取得更大的進(jìn)步。

（2）用發(fā)現(xiàn)與欣賞的眼光，提高自信。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！眱?nèi)向型中等生嘴上不說(shuō)，其實(shí)比任何學(xué)生更需要父母、老師的肯定。在學(xué)校，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。中等生敢于回答問(wèn)題了，我會(huì)給他們豎起大拇指，用真誠(chéng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如：你今天表現(xiàn)得真勇敢，為你的表現(xiàn)點(diǎn)贊。我用欣賞的角度去看待他們的每一次發(fā)言、每一個(gè)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)他們的每一次進(jìn)步。教師的關(guān)注與欣賞能夠喚起學(xué)生的自信心，他們?cè)絹?lái)越相信自己，日益提高的自信心會(huì)讓他們更出色。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受成功。“失敗是成功之母”不適合內(nèi)向型中等生，“成功是成功之母”更適合。那么，如何能讓這類(lèi)學(xué)生體驗(yàn)成功？可以定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如聽(tīng)寫(xiě)大賽、書(shū)畫(huà)大賽、體育技能比賽等。學(xué)生會(huì)樂(lè)意參加這些活動(dòng)，并且能在不同的活動(dòng)中展示自己，即使是膽小的學(xué)生，也能展示自己獨(dú)特的一面。學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)，感受著成功帶來(lái)的喜悅，他們會(huì)期待下一次的成功。

2.外向型中等生

（1）挑戰(zhàn)讓他們專(zhuān)注。與內(nèi)向型中等生不同，外向型中等生會(huì)更愿意接受難度大一點(diǎn)的挑戰(zhàn)。教師在課堂活動(dòng)中把難度大一點(diǎn)、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)交給他們，挑戰(zhàn)把他們的注意力牢牢地吸引住，專(zhuān)注于活動(dòng)的解決過(guò)程。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于活潑好動(dòng)，但是自控能力較差的外向型中等生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，好習(xí)慣會(huì)讓他們加入優(yōu)秀生的隊(duì)伍。

（3）鼓勵(lì)批評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)步。做到獎(jiǎng)罰分明，一味地表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們飄飄然，一味地批評(píng)會(huì)讓他們失去斗志。鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的方法能讓學(xué)生找到平衡，在平衡中得到進(jìn)步。

農(nóng)村小學(xué)中等生的內(nèi)心世界是色彩斑斕、豐富多彩的。作為教育者，要做一位有心人，應(yīng)該給予中等生熱情的關(guān)注，用我們無(wú)私的愛(ài)走入他們的內(nèi)心，了解他們的需求，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在每一次的鍛煉中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加上教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)，每一位中等生都會(huì)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，取得更大的進(jìn)步。