江蘇省淮安市老張集鄉(xiāng)中心小學(xué) 韓 婷

語文是小學(xué)三大基礎(chǔ)課程之一，也是學(xué)習(xí)其他所有課程的前提，所以語文的學(xué)習(xí)非常重要。想要學(xué)習(xí)好語文，課外閱讀是必不可少的。新課標(biāo)就指出：小學(xué)語文必須要重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，并詳細要求：注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而課本上的閱讀量對于學(xué)生來講是遠遠不夠的，這就體現(xiàn)了課外閱讀的重要性。學(xué)生可以在課外閱讀中拓展知識面，延伸思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，尤其對于小孩子來說，他們本來就是活潑好動的，要求其靜下來讀書是非常不容易的事情，同時，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的堅持，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，才能堅持下來。比如，老師可以向?qū)W生推薦一些帶有圖畫的書籍，小學(xué)生對這些書籍是非常感興趣的。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生慢慢進入故事，喜歡上讀書。在學(xué)生讀書時，老師一定要注意自己的教導(dǎo)方式，不能將自己的想法強加給學(xué)生，要進行科學(xué)的指導(dǎo)，還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的影響，周圍的人都在學(xué)習(xí)時，他們就會跟著學(xué)習(xí)，但是如果大家都在玩耍，他們就不可能去學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)的氛圍是特別重要的。隨著課業(yè)任務(wù)的加重，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀會使學(xué)生放松自己的心情，對于學(xué)生興趣的開發(fā)也是有幫助的。老師還可以適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┬路f的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如在進行課文講解時，可以在班級中進行知識競猜，比一比誰知道得更多，這樣學(xué)生就會自己去了解更多的課外知識。老師可以向?qū)W生推薦一些情節(jié)曲折的書籍，不要推薦枯燥的書籍，這樣學(xué)生閱讀起來沒有什么激情，就會出現(xiàn)讀不下去的情況，對于閱讀興趣的養(yǎng)成很不利。對于閱讀興趣的養(yǎng)成也要立足于課堂，從課堂進行延伸，比如在學(xué)習(xí)完古詩之后，老師就可以推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》，不僅能夠鞏固課堂中學(xué)習(xí)到的知識，還能延伸到課外，學(xué)習(xí)更多的知識。

二、制定閱讀計劃，促進自我提高

如何有效地進行課外閱讀呢？這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計劃，通過指導(dǎo)學(xué)生進行有計劃的閱讀，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方向，能夠向書本靠攏，對教學(xué)課本的知識起到輔助的作用。老師也可以根據(jù)學(xué)生知識的薄弱點制定不同的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生找到自己的弱點，加強閱讀，進行改正，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如古詩學(xué)得差的學(xué)生可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《唐詩三百首》，喜歡寫作的學(xué)生可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《格林童話》，豐富自己的想象力，發(fā)散自己的寫作思維。閱讀是一個自我提高的過程，在閱讀的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生對文章中的好詞好句進行摘抄，適當(dāng)記下自己的閱讀心得，對于閱讀理解能力以及寫作能力都能有一個很大的提升，這樣才能使課外閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到作用。小學(xué)生對于文章的理解不能一蹴而就，是需要慢慢培養(yǎng)的，所以老師在對于學(xué)生的閱讀安排上，一定要注意讓學(xué)生由淺入深地閱讀，同時與課內(nèi)閱讀進行結(jié)合，綜合提高學(xué)生的閱讀能力，一定要循序漸進，急于求成只能使得學(xué)生的閱讀能力虛浮，沒有實際應(yīng)用的能力。學(xué)生自己也要制定閱讀計劃，即使對于某些方面的書籍沒有興趣，但是也一定要抽時間閱讀、了解，這樣有利于身心的全方面健康發(fā)展，要逐漸培養(yǎng)自己對于文學(xué)名著的興趣，領(lǐng)會到文學(xué)名著中的思想精髓。

三、舉辦閱讀活動，內(nèi)化文學(xué)素養(yǎng)

單純的課外閱讀雖然能夠激起學(xué)生的閱讀興趣，但是相比較之下，舉辦課外活動能夠更加快速地吸引學(xué)生的注意力。老師通過開放式的教學(xué)方式，舉辦豐富的閱讀活動，鼓勵學(xué)生參與進來，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生注意力很難集中，但是他們活潑好動，喜歡參加各種活動，所以舉辦閱讀活動一定能夠贏得他們的歡迎。比如老師在學(xué)校中可以舉辦“朗讀大賽”，鼓勵學(xué)生閱讀自己覺得好的文化作品，和同學(xué)們進行文化交流，思維碰撞，這樣老師也可以了解學(xué)生的個性，在以后的閱讀過程中，推薦符合學(xué)生個性的書籍，促進學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)生能夠?qū)W到自己想要學(xué)習(xí)的知識，對于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也是一種益處。在進行課外閱讀活動時，老師要注意對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，善于思考，善于研究，擁有一個好的閱讀習(xí)慣。閱讀活動的舉辦不只是在閱讀的過程中，在檢驗學(xué)生的閱讀成果時，閱讀活動的舉辦起到的效果也很大，在學(xué)習(xí)完課文之后，老師就可以在課堂上對學(xué)生的知識成果進行檢驗，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己了解的知識進行講解，這樣老師就可以知道學(xué)生到底學(xué)到了多少，對于學(xué)生的語言表達能力也是一種鍛煉，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加他們的閱讀積極性。

四、構(gòu)建評價體系，提升閱讀品質(zhì)

評價是課外閱讀的重要組成部分，具有反饋、調(diào)整、促進閱讀的重要功能。在閱讀者還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之前，評價作為激發(fā)持續(xù)閱讀動機的措施之一，發(fā)揮著調(diào)控學(xué)生閱讀熱情的作用，而當(dāng)閱讀者已經(jīng)形成良好的閱讀習(xí)慣之后，評價又發(fā)揮著監(jiān)控閱讀質(zhì)量、推進深度閱讀、提高閱讀品質(zhì)的作用。構(gòu)建科學(xué)的課外閱讀評價體系，真正發(fā)揮評價的功能，可以有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

總之，課外閱讀是語文教學(xué)的有力補充，是學(xué)生提高自己的文化素養(yǎng)的一種重要途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要注意對自己的閱讀習(xí)慣以及興趣的培養(yǎng)，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要起到指導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生多讀書、讀好書，通過激發(fā)學(xué)生興趣、制定閱讀計劃、開展活動，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課外閱讀的目的。