馮丹紅

(浙江省臨海市桃渚中學 臨海 317000)

新課改更加強調(diào)學生的全面發(fā)展，其中德育教育被提升到新的教學高度。針對初中階段的學生的特殊的身心發(fā)展特點以及體育教學在初中階段的重要性，將德育教育與體育教育相結(jié)合，成為當前初中德育教育實施的重要途徑。本文探討了德育教育在初中體育教學中的滲透。

1.在教師言行中滲透德育

教師在行為方式和教學態(tài)度會對學生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響，因此在初中體育教學中，教師應該以身作則，通過實際行動實現(xiàn)對學生的思想、行為的規(guī)范作用。除此以外，教師還應該在教學活動中端正自己的態(tài)度，充滿教學熱情，對于問題采取積極的處理方法，為學生樹立其行為榜樣。教師對待學生的態(tài)度也會影響德育教育，面對在體育學習中遇到困難的學生，教師一定要積極鼓勵學生，為學生建立起體育學習的自信心。例如，班級上部分后進生在體育課堂中表現(xiàn)的積極性也不高，部分是由于其自身性格所致，另一部分主要原因是他們由于成績不好而產(chǎn)生自卑心理，很難在體育活動中融入集體，這時候教師就應該主動與他們交流，為他們營造更加輕松的教學環(huán)境；其次，針對他們的興趣引導他們進行自我展示，如有的學生喜歡籃球，教師就可以在籃球教學的示范環(huán)節(jié)，找他們做示范，為他們建立展示自我和融入集體的自信心，其他學生根據(jù)教師幫助后進生的行為，能夠進一步體會到教師的樂于助人和真誠善良的良好品質(zhì)，對德育教育的滲透起到重要作用。此外，教師應該積極為學生做好著裝榜樣，幫助學生養(yǎng)成穿著整齊的良好習慣。

2.在項目教學中滲透德育

體育的教學雖然是運動的教學，但其中也蘊含著很多德育教育的內(nèi)容，因此，教師在教學中需要充分挖掘這些內(nèi)容，實現(xiàn)對學生的德育滲透。

例如，教師可以利用長跑運動來鍛煉學生的意志力，鼓勵學生在長跑的訓練中學會堅持，即使學生的速度較慢，教師也應當給予充分的肯定，當學生能夠在每次的訓練中堅持到底時，就能夠在此基礎上不斷提高自身的體育能力。除此之外，教師也可以利用體育比賽來對學生進行德育教育的滲透，如組織學生進行一場足球比賽，讓學生在比賽中學會公平競爭、尊重觀眾、遵守規(guī)則等，這樣學生可以在比賽中自覺約束自身的行為，長此以往，學生就能養(yǎng)成良好的習慣，不僅在體育活動中做到遵守規(guī)則、尊重他人，同時在日常生活中也能充分踐行德育教育的理念。另外，學生在這一類比賽中需要團結(jié)協(xié)作、相互配合，發(fā)揮集體的智慧與力量，才能有更大的機會贏得比賽，這樣也能有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使學生在體育活動中不斷增進同學之間的情誼。

3.在課堂規(guī)范中滲透德育

在體育活動中，有著許多的行為規(guī)范，這些規(guī)范都需要學生去遵守、去執(zhí)行，才能促進體育課堂和體育活動的順利開展，從而使學生在體育鍛煉中不斷增強自身的體質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。因此，體育教師在教學中需要為學生強調(diào)紀律的重要性，督促學生認真遵守紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

例如，有的學生懼怕跑步這樣的體育訓練，因而以生病為借口逃避訓練，此時，教師應當嚴格執(zhí)行體育紀律，加強對出勤的管理，認真核查出勤人數(shù)，對請假的學生應當仔細核實，確有身體不適者才能準予休息，這樣一方面能夠加強學生的紀律意識，另一方面也能培養(yǎng)學生的毅力，促使學生具備不怕困難、用于迎接挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。除此之外，教師對于在體育課中表現(xiàn)優(yōu)秀者，應當及時提出表揚，讓更多的學生知道他們的光榮事跡，這樣能夠為學生樹立好的學習榜樣，使學生在思想上提高認識，積極主動地參與到體育鍛煉中去。

4.在教師評價中滲透德育

教師的評價對于學生的學習積極性和心理狀態(tài)有著重要的影響，因此，體育教師需要注重對學生進行合理、客觀的評價，進行德育教育的滲透，讓學生可以正確認識自身的優(yōu)勢與缺點，并幫助學生在學習中不斷改進優(yōu)化自身。

例如，對于那些在體育活動中取得了優(yōu)異成績的學生，教師應當給予充分的肯定和贊揚，一方面這是對學生付出汗水應有的認可，另一方面也能影響其他學生，促使其學會欣賞他人的優(yōu)點，并向他人的長處學習。同時，對于在體育鍛煉中存有自卑心理的學生，教師應當及時給予鼓勵，告訴學生只要能夠在每一次體育運用中發(fā)揮自己最大的能力，那么就是一次成功的、有收獲的體育活動，只要在此基礎上不斷加強訓練、找到正確的方法，在未來一定可以取得優(yōu)秀的成績。另外，有的學生在體育課上行為不夠規(guī)范，如紀律意識較為散漫、亂扔亂放體育器材等，當教師發(fā)現(xiàn)學生的這些不良行為時，應當及時指出，在充分尊重學生的基礎上，耐心地對學生進行教育，使學生能夠認識到自身的不足，這樣才能促使學生主動地去改正錯誤，不斷加強自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

總之，德育教育貫穿于體育教學的整個過程，作為體育老師，應該準確掌握合適的教育方式，根據(jù)初中生的實際情況，在適當?shù)臅r間對學生進行德育滲透，使得體育和德育有機地緊密結(jié)合在一起，真正意義上提高體育課程的教學效果。