甘肅省天水市秦安縣興豐學(xué)區(qū) 褚虎蒼

通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)，一個(gè)問(wèn)題是寫作容易“流水賬”，其次就是立意不準(zhǔn)確，有的學(xué)生基本上跑偏題，這樣幾乎拿不到高分，在考試過(guò)程中就容易大量丟分，而且做教學(xué)也是頗具難度的教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)生理解力不足，相應(yīng)的寫作技巧比較薄弱，因此，在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)存在諸多問(wèn)題，我們要想做好寫作立意指導(dǎo)教學(xué)，就需要把握寫作立意的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文寫作立意標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生不能很好地把握文章的“魂”——立意，所以在寫作立意時(shí)，必須要按照一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這樣才能夠使學(xué)生貼近作文立意，為下個(gè)環(huán)節(jié)的寫作打好基礎(chǔ)。

第一，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是寫作立意必須要準(zhǔn)確，我們經(jīng)常能看到許多學(xué)生作文板塊大量丟分的原因是由于寫作跑題，一旦作文跑題，無(wú)論是文章多么華麗，作文技巧多么高超，也不會(huì)拿到很高的分?jǐn)?shù)，所以必須要把握住關(guān)鍵，作文立意的時(shí)候必須要準(zhǔn)確。比如我們?cè)诿}作文《暑假中一件難忘的事》，有幾個(gè)學(xué)生只關(guān)注了“暑假”這一關(guān)鍵詞，忽視了“難忘”這個(gè)關(guān)鍵詞，所以出現(xiàn)了流水賬形式的暑假活動(dòng)介紹，這屬于嚴(yán)重跑題了。實(shí)質(zhì)上，在這個(gè)作文中，“難忘”才是最重要的關(guān)鍵詞，學(xué)生的寫作內(nèi)容必須要圍繞“難忘”事件進(jìn)行描述。

第二，作文的立意必須要具有新意。小學(xué)生階段的學(xué)生，由于生活經(jīng)歷和個(gè)人知識(shí)水平相仿，在寫作過(guò)程中會(huì)缺少生動(dòng)的語(yǔ)言和高超的描寫技巧，所以描寫起來(lái)大多數(shù)比較類似，在考試閱卷中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生圍繞一個(gè)主題書寫的內(nèi)容千篇一律，沒(méi)有新意，影響了整體作文水平。所以在進(jìn)行作文立意的時(shí)候必須要抓住“新”，要有新觀點(diǎn)、新看法，這樣才能實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。

第三，作文立意還必須要真實(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的評(píng)判，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生為了拿到高分?jǐn)?shù)或者是為了應(yīng)付老師，總喜歡胡編亂造一些文章，根本不具有真實(shí)性，虛假信息比較明顯。因此我們必須要把握寫作立意的真實(shí)性，以真為基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)懗龈腥说奈恼拢瑢懗鰞?nèi)在的真實(shí)感情。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文寫作立意指導(dǎo)

1.推敲題眼

在寫作過(guò)程中“題眼”是很關(guān)鍵的，在寫作時(shí)必須要對(duì)材料中的“題眼”進(jìn)行推敲，這樣才能夠把握準(zhǔn)確的立意。一般來(lái)說(shuō)，給出的材料或者題目中，都會(huì)對(duì)一定的范圍進(jìn)行限制，凸顯出寫作的中心，因此我們?cè)诎盐瘴恼铝⒁鈺r(shí)，要從題眼入手。大多數(shù)半命題中題眼為限制性的形容詞或者是賓語(yǔ)等，比如《我喜愛(ài)的____》，在這個(gè)題目中，“喜愛(ài)”就是題眼，他對(duì)后面的事物進(jìn)行了限定，同時(shí)也限制了寫作材料中的選擇內(nèi)容、表達(dá)對(duì)象等。學(xué)生在寫作的時(shí)候必須要抓住“喜愛(ài)”兩字，然后在后面填寫自己喜愛(ài)的內(nèi)容之后，整篇文章的立意就比較準(zhǔn)確了，在描寫時(shí)就要凸顯出“為什么要寫這個(gè)東西，寫的什么，它有什么特點(diǎn)”等等。

2.聯(lián)系材料

作文的寫作立意肯定是脫離不了材料的，因此在把握立意的時(shí)候必須要把握寫作材料，這是寫作的基礎(chǔ)。在材料應(yīng)用方面，我們應(yīng)當(dāng)把握對(duì)材料的取舍，哪方面的材料是不需要多余的，選擇可以表達(dá)出文章立意的材料，進(jìn)行聯(lián)系和拓展，需要對(duì)習(xí)題中的材料進(jìn)行深度的挖掘，大膽研究，挖掘深層次內(nèi)涵。為了減少千篇一律的狀況，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從材料中看到“別人看不到”的一面，爭(zhēng)取做到“舊材料、新立意”，這樣才能夠奪取監(jiān)考老師的目光，提升作文的分?jǐn)?shù)。例如，上次我們的寫作任務(wù)是“閱讀《海底兩萬(wàn)里》，寫一篇讀后感”，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的學(xué)生都是差不多的思路，在寫作中總是圍繞這本書進(jìn)行嘗試，融入自己思想與想法的內(nèi)容比較少，我讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員進(jìn)行作文的相互批閱，一般來(lái)說(shuō)首先要讓后進(jìn)生在小組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，這樣可以讓他們直接找出作文中，比如錯(cuò)別字病句這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們的發(fā)言積極性和自信心；其次，讓普通學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于文章中一些寫作手法、修辭等進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀之處供大家學(xué)習(xí)，選出不足之處勉勵(lì)大家。最后，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，這些優(yōu)秀學(xué)生對(duì)于作文批閱這方面有自己一定的見解，同時(shí)本身的寫作能力比較強(qiáng)，可以發(fā)現(xiàn)寫作過(guò)程中更多的問(wèn)題，指出作文中的不足之處和需要改進(jìn)的地方。主要是為了聯(lián)系材料，找到新意，創(chuàng)新寫作，激發(fā)學(xué)生靈感。

3.借題發(fā)揮

作文板塊在語(yǔ)文教學(xué)中屬于具有難度的板塊，同時(shí)也非常重要，相對(duì)來(lái)說(shuō)這一部分也比較開放，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是發(fā)揮想象力創(chuàng)造力的“舞臺(tái)”，但是這一板塊對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有一定難度，在此環(huán)節(jié)中需要引導(dǎo)學(xué)生在文章材料的基礎(chǔ)上，大膽想象，融入自己的真實(shí)情感，對(duì)整體文章進(jìn)行“拔高”。在《我的家鄉(xiāng)》這個(gè)命題作文中，大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行了描述，介紹一些風(fēng)土人情，只有少數(shù)幾名學(xué)生，在全文中貫穿了一種感情——對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。將家鄉(xiāng)之情上升到了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這是一種對(duì)文章整體的升華，文章就有了內(nèi)涵深度，這樣的文章才能得到高分。

總而言之，要想學(xué)生正確地把握寫作立意技巧，是一個(gè)比較困難的過(guò)程，需要學(xué)生不斷地積累素材，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)把握寫作立意，這樣才可提升其寫作能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)揮出動(dòng)力，在寫作練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作立意把握能力，幫助學(xué)生提高整體寫作水平。