江蘇省阜寧縣郭墅中心小學(xué) 張莉莉

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。但英語并非母語，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。就目前來看，好多國家為了學(xué)生學(xué)習(xí)好英語研究出了自然拼讀法教學(xué)。這是一種利用字母的發(fā)音拼讀單詞，從此一來，打開了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新世界，讓小學(xué)生在輕松愉快的英語課堂上學(xué)習(xí)英語。

一、自然拼讀法的意義

自然拼讀法是發(fā)音與字母的組合。在初級(jí)英語中，大多數(shù)英語單詞的讀法都是有規(guī)律的。讓學(xué)生借助字母，從最基本的發(fā)音開始練習(xí)，從而獲得英語的發(fā)音語感。這樣學(xué)生看到相應(yīng)的字母就會(huì)知道正確的發(fā)音，并且可以拼讀出來。學(xué)生對(duì)于這種方法的掌握，使學(xué)生可以順利地讀出英語課本中的單詞，從而很好地進(jìn)入英語閱讀中去。這樣有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)效率。

二、自然拼讀法的特點(diǎn)

在很多以英語為母語的國家用自然拼讀法教學(xué)，教師以及學(xué)生對(duì)這種模式的教學(xué)都比較滿意。首先，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以利用發(fā)音和字母的組合關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)。其次，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，音效的學(xué)習(xí)還是相對(duì)有難度的，因此對(duì)教師的教學(xué)也具有挑戰(zhàn)性。這時(shí)自然拼讀法就可以簡(jiǎn)化這個(gè)困難過程。再次，在英語學(xué)習(xí)中教師要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，但我國現(xiàn)階段，學(xué)生的英語閱讀能力都不高，此時(shí)教師要合理運(yùn)用自然拼讀法，快速提高學(xué)生的閱讀能力。

三、自然拼讀法存在的問題

1.不夠重視

目前在我國小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用教學(xué)還是不夠重視。首先，在小學(xué)課程中，英語課占整個(gè)課程的比例比較小，學(xué)校沒有注重對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。其次，小學(xué)英語教師對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重視度也不是很高。在教學(xué)之前沒有充分地準(zhǔn)備課前案件，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了興趣，從而教學(xué)效果自然不理想。我國大部分的學(xué)校都存在著對(duì)英語不重視的問題，這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)水平落后于其他學(xué)校，更影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.專業(yè)水平低

小學(xué)英語教師作為學(xué)生在英語道路的引路人。 教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著很大的影響。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生，并且學(xué)校對(duì)英語的重視程度也不夠高。因此導(dǎo)致教師在進(jìn)行英語教學(xué)中不會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而教師的自身素質(zhì)以及英語能力水平明顯下降。有的學(xué)校甚至是請(qǐng)一些兼職英語教師，這樣的兼職教師根本沒有了解過自然拼讀法，更不會(huì)將自然拼讀法帶入課堂中。使學(xué)生對(duì)英語教學(xué)感到枯燥乏味，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣下降，更有部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語失去了信心。

3.教學(xué)單一

在小學(xué)英語教學(xué)階段，由于小學(xué)生的思想還沒有認(rèn)識(shí)到英語的重要性，并且在成長期的小學(xué)生自身特點(diǎn)比較多，例如上課的注意力不集中、好動(dòng)等，都成為小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的阻礙。大多數(shù)英語教師按照傳統(tǒng)模式教學(xué)，教學(xué)模式單一化，使學(xué)生不感興趣，甚至有的教師連學(xué)生對(duì)英語的掌握程度都不清楚。用這樣傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

四、利用英語自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué)

1.自然拼讀方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于英語的語言學(xué)習(xí)都是有規(guī)可循的。例如我們的母語也就是漢語，在學(xué)習(xí)漢字之前，都要先學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)拼音之前，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)聲母和韻母。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)漢字的過程中，對(duì)于拼音和拼寫掌握非常重要，逐漸地學(xué)生開始學(xué)會(huì)了越來越多的漢字讀法。同樣的道理，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，將英語的音標(biāo)與拼寫相結(jié)合。例如在“譯林版小學(xué)英語教學(xué)”中，教師會(huì)巧妙地運(yùn)用自然拼讀活化語音教學(xué)。教學(xué)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境，給學(xué)生播放英語視頻動(dòng)畫，是讓學(xué)生模仿純正英語的一種方法，提高了學(xué)生的英語發(fā)音語準(zhǔn)。在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，教師不僅教學(xué)生字母的名稱，同時(shí)也教學(xué)生字母的發(fā)音，從而引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字母和發(fā)音之間的聯(lián)系，這樣為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語的道路上也做了一個(gè)很好的鋪墊。

2.拼寫練習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，分為音標(biāo)學(xué)習(xí)和拼寫學(xué)習(xí)兩大類。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)模仿教師，所以教師要格外注意書寫規(guī)范等行為動(dòng)作。例如在“譯林版小學(xué)英語教學(xué)”中，教師可以在每一個(gè)小紅花上面寫下英語單詞，規(guī)定學(xué)生只要拼寫正確并且發(fā)音準(zhǔn)確，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵對(duì)應(yīng)的小紅花。這樣一來，學(xué)生在書寫單詞時(shí)就會(huì)寫得規(guī)范整潔。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教師通過對(duì)學(xué)生的拼寫練習(xí)，可以有效地提高學(xué)生的拼寫能力，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)英語教學(xué)階段，如果不依靠自然拼讀法的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)效果下降，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也比較困難。但由于時(shí)代的迅速發(fā)展，教師雖然可以憑借自然拼讀法進(jìn)行課堂教學(xué)，但也要自己鉆研出一套英語教學(xué)的方案。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語更加熱愛，從而提高學(xué)生的英語能力。并且為學(xué)生在以后的英語道路上打下了良好的基礎(chǔ)。