江蘇省鎮(zhèn)江市宜城小學(xué) 韋 珩

對于語文課程來說，其主要以多個課文作為基礎(chǔ)載體，讓學(xué)生們進行文章閱讀，從中完成知識學(xué)習(xí)，提升思想水平，增強審美情操。尤其是在進入高段之后，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識，文章難度也隨之提升。這一階段的指導(dǎo)工作十分重要，直接關(guān)系著學(xué)生自身的能力的形成。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

1.基本概念分析

對于語文知識學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫是其中最為重要的基礎(chǔ)能力。在掌握了相關(guān)基礎(chǔ)技能之后，才能有效提升學(xué)生們的綜合水平?；谶@一情況，教師便需要向?qū)W生們傳授一些基礎(chǔ)的閱讀方法，促使學(xué)生們懂得如何正確閱讀明天閱讀的質(zhì)量和效率，增強自身的語感。

2.具體案例分析

例如，在進行方法講解的時候，其方法主要包括四種，分別是朗讀、默讀、精讀和略讀。首先是朗讀，在進行文章閱讀的時候，讓學(xué)生們代入自己的感情，放聲閱讀，通過實踐的方式提升自身朗讀水平。其次是默讀，也就是讓學(xué)生獨立在心中快速閱讀，并基于教師提出的問題認真思考。而精度則是結(jié)合教師的提問，對每一行內(nèi)容認真朗讀，有的時候還需要多次反復(fù)朗讀。而略讀則是參照提示語，把握一到兩點內(nèi)容，快速完成朗讀工作。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極展開思考

1.基本概念分析

對于小學(xué)生來說，閱讀并非只是文字朗讀，而是需要代入自身情感，認真體驗其中文字的表達，并展開深入思考，從而能夠有效提升自身的審美情趣。針對文字本身，教師不要過多分析，否則學(xué)生們會對教師產(chǎn)生更多的依賴，而是需要讓其自主思考，如果遇到了困難，還可以和其他人展開溝通和交流，共同探討，以此提升閱讀效果。

2.具體案例分析

例如，在對《負荊請罪》進行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以在學(xué)生們閱讀之前，向其提問：“藺相如究竟是采用了怎樣的方式讓廉頗認識到自己的錯誤？”“廉頗究竟錯在了什么地方？”學(xué)生們便可以帶著問題進入閱讀之中，一邊閱讀，一邊思考。有些學(xué)生在完成閱讀之后，無法在第一時間得出結(jié)論，此時便可以和周圍同學(xué)展開交流，彼此分享自己的看法和意見。如此一來，閱讀整體質(zhì)量自然會得到大幅度提升，學(xué)生們自身的閱讀能力也將得到全面增強。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握提問方法

1.基本概念分析

從某種角度來說，閱讀教學(xué)可以看作是師生之間交流的過程。在閱讀活動之中，教師更多扮演的是引導(dǎo)者角色，指導(dǎo)學(xué)生們完成閱讀工作。鼓勵學(xué)生們在閱讀過程中認真思考，提出自己的問題，獨立展開分析，并完成最終處理。如此一來，學(xué)生們自身的感受也將得到全面增強，對于文章內(nèi)容的理解也會有所深入。

2.具體案例分析

例如，在進行《三打白骨精》學(xué)習(xí)的時候，教師便可以讓學(xué)生們自主展開閱讀。學(xué)生們在完成閱讀之后，對其中的部分內(nèi)容便有了自己的疑慮，對于唐僧趕走悟空的行為提出了質(zhì)疑。對于這一問題，教師也可以讓學(xué)生們自主處理。有的學(xué)生從悟空的角度出發(fā)，認為其為了保護師傅，做出了自己的努力和貢獻，只是唐僧的視角狹窄，沒有看清問題本質(zhì)。而有的學(xué)生則是從唐僧的角度出發(fā)，因為他是出家人，對于人間殺生極為反感，悟空與唐僧的交流不到位，直接出手確實過于暴力。學(xué)生們一邊探討一邊思考，從而加深了對于文章內(nèi)容的理解效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何積累

1.基本概念分析

語言知識的學(xué)習(xí)是一個長期過程，需要學(xué)生們慢慢積累。學(xué)生們在接觸一篇新課文的時候，只有對其中包含的語句內(nèi)容認真熟記之后，才能將其轉(zhuǎn)化為自身的知識基礎(chǔ)，并演變?yōu)閷嵺`技能。如此一來，學(xué)生們在未來寫作的時候才能進行充分應(yīng)用。

2.具體案例分析

例如，在對《如夢令》進行學(xué)習(xí)的時候，教師可以安排學(xué)生們認真分析其中的每一個關(guān)鍵詞語，包括日暮、歸路、藕花、爭渡以及鷗鷺等，之后再讓學(xué)生們將自己喜歡的語句記錄下來。不同的學(xué)生對于語言的理解有所不同，喜歡的語句自然有所不同，記錄的內(nèi)容也完全不一樣，長此以往，學(xué)生們便會記錄大量的內(nèi)容，從而為之后的寫作練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，閱讀一直都是其中十分重要的內(nèi)容。為此，教師便需要采取一些針對性指導(dǎo)措施，幫助學(xué)生們更好地完成閱讀工作，提升自身的綜合水平。