江蘇省沭陽縣北丁集中心小學(xué) 湯二麗

如今，在新的教學(xué)改革的背景和大趨勢潮流下，當(dāng)今的語文教學(xué)課程也需要新的構(gòu)建。不僅要求語文教師盡心盡力為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，還要求語文教師專注于對學(xué)生的文化熏陶和創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。教師不僅要專注于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還應(yīng)該采取多種方式充分挖掘?qū)W生的文學(xué)潛力，盡最大的努力為學(xué)生打造出充滿活力并且豐富多彩的文學(xué)殿堂，實現(xiàn)對學(xué)生基本文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

在語文的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)必不可少。但是，很多老師專注于傳統(tǒng)的語文教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅對這些年齡尚小的學(xué)生來說比較枯燥無味，對很多年輕的語文教學(xué)老師來說更是難以上手，他們對新的教學(xué)模式往往更有激情和活力，往往更能發(fā)現(xiàn)和找出更有效率和更能讓學(xué)生領(lǐng)悟和接受的新型教學(xué)模式。因此，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程的構(gòu)建，教師們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，對不符合時代潮流和當(dāng)今發(fā)展趨勢及學(xué)生接受能力的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式予以改進(jìn)，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的語文教學(xué)都有著莫大的好處，更能激發(fā)這些青春活力的學(xué)生們的文學(xué)潛力和提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

例如：在課文《狐假虎威》中，有同學(xué)不理解“東張西望”的意思，這是一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)成語的絕佳機(jī)會，教師們都不能放棄這個時機(jī)幫助學(xué)生更好地理解成語并且更順利地加以運用。我發(fā)現(xiàn)了這個問題后，打算以此為契機(jī)調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)成語和使用成語的積極興趣。我先請一位同學(xué)站起來做出左右張望的樣子，并希望他表現(xiàn)出焦急和不安的緊張神色和表情狀態(tài)，并告訴同學(xué)們這樣的動作就是很好地表現(xiàn)出了東張西望這個詞的動作狀態(tài)。接下來我問學(xué)生們一般在哪些情形下會表現(xiàn)出這樣的神情和狀態(tài)，有些同學(xué)表示自己在捉迷藏的時候會展現(xiàn)出東張西望的神色，我告訴同學(xué)們大家已經(jīng)掌握這個詞的用法和妙處，以后大家在日常生活中也可以盡興地使用這個成語，希望同學(xué)們可以做到活學(xué)活用，并且用得越來越生動形象。

二、對積極參與課堂的同學(xué)予以獎勵和表揚

首先，在教師的課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生因為沒有得到老師及時的表揚和贊許逐漸喪失了對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師必須時常保持對課堂和學(xué)生的熱忱，在這個過程當(dāng)中，教師的積極性和真情實感會極大地感動和影響著學(xué)生，在教師身上，學(xué)生會學(xué)習(xí)到對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)。教師對于教學(xué)工作的言行會在很多方面影響著學(xué)生，因此，對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和在課堂上的精彩表現(xiàn)老師要在第一時間及時地進(jìn)行反饋和予以表揚。

例如，在學(xué)習(xí)課文《慈母情深》的過程中，有同學(xué)突然想到“慈母手中線”，并且主動講了起來，這種積極參與課堂的行為增強(qiáng)了絕大多數(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。這位同學(xué)告訴大家，因為孟郊的母親在孟郊臨行之前為孟郊縫制衣裳，讓孟郊感受到了母親的偉大之處。各位同學(xué)不禁聯(lián)想到自己的母親，還親眼見到過母親為自己縫襪子的情景。這位同學(xué)不僅讓大家聯(lián)想起自己的母親，還間接地讓大家了解到自己母親的偉大之處，讓大家更加敬重和愛護(hù)自己的母親。我對這位同學(xué)給予了表揚，其他同學(xué)也通過這位同學(xué)更加積極地參與課堂。

其次對學(xué)生的表揚可以為其他同學(xué)樹立起更好的學(xué)習(xí)榜樣。這是因為老師的表揚，同學(xué)們知道在課堂上做什么是更加正確的學(xué)習(xí)方式，有利于幫助同學(xué)們尋找自己的學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)語文的自信心和欲望。因此，學(xué)生能夠更加積極主動地參與語文課堂活動中來，這是很有效率的課堂教學(xué)模式。

例如：在學(xué)習(xí)《故宮博物院》的課文時，有同學(xué)主動站起來，告訴大家自己和父母在去年去過故宮博物院，還把當(dāng)時的日記找了出來，并且念給大家聽。大家通過課文和這位同學(xué)的講述，更加明白了故宮博物院里的陳列和歷史。我對這位同學(xué)予以表揚，這位同學(xué)在經(jīng)過表揚之后，對語文的學(xué)習(xí)熱情大增，不僅自己更加努力學(xué)習(xí)語文，還幫助其他同學(xué)更好地學(xué)習(xí)語文知識。

三、構(gòu)建語文課堂離不開有趣的課堂設(shè)計

在構(gòu)建語文課堂的時候，因為有些教師不在乎語文課堂的設(shè)計和其他有趣的活動，導(dǎo)致了學(xué)生對于一些有難度的文學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏必要的耐心，一個有趣的課堂設(shè)計就能夠避免這一問題。

例如，在教學(xué)《盤古開天地》的過程中，雖然同學(xué)們對于盤古有一部分的了解，但是了解不多。我就首先為大家講起了有關(guān)盤古和其他的神話故事，吸引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這個時候再為大家講授這篇課文，大家就比較容易接受了。另外，神話故事有利于學(xué)生更好地了解自己國家的文化傳統(tǒng)，在課堂教學(xué)中穿插神話故事是一種非常有創(chuàng)意而且效果很好的課堂教學(xué)方案。

總的來說，教學(xué)工作者在教學(xué)活動中不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)發(fā)散思維，充滿活力，極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生樹立起優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候才會耐心，深入理解，并轉(zhuǎn)化為自己的知識體系。在這個過程中，對學(xué)生的獎勵和贊許必不可少，正是因為這些贊許，學(xué)生才會積極主動參與課堂，因為這些贊許傳輸給學(xué)生正能量，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)語文知識的信心。除此之外，優(yōu)秀的課程構(gòu)建也需要老師踏踏實實地付出，一個良好的課堂設(shè)計會讓學(xué)生體會到老師的用心，并帶動課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。