鄧 賽

（湖南科技大學(xué)，湖南 湘潭 411100）

2018年2月份教育部召開了主題為“介紹2015—2017年全國青少年校園足球發(fā)展情況和2018年校園足球重點(diǎn)工作”的新聞發(fā)布會（以下簡稱發(fā)布會）。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在發(fā)布會中對2018年校園足球重點(diǎn)工作提出了“普及”“競賽”“改革”3個關(guān)鍵詞，并明確提出在2018年要擴(kuò)大校園足球特色學(xué)校規(guī)模，并進(jìn)行創(chuàng)建規(guī)劃。同時，從2018年開始，特色學(xué)校將是改革宣傳的重心。當(dāng)前足球特色學(xué)校是我國校園足球改革發(fā)展的“先鋒”。湖南校園足球特色學(xué)校要推進(jìn)、建設(shè)必須對“普及”“競賽”“改革”這3個關(guān)鍵詞進(jìn)行深入理解。

1 湖南省足球特色學(xué)校的現(xiàn)狀

1.1 足球教材、師資及場地情況

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖南省有318所足球特色學(xué)校的名字出現(xiàn)在教育部發(fā)布的2017年全國青少年校園足球特色學(xué)校名單中。在足球教材方面，湖南省體育局在2015年組織專家編寫了中小學(xué)校園《足球》叢書，該套叢書涵蓋了足球技術(shù)、訓(xùn)練方法、青少年身心特點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容，并且是從小學(xué)到高中各年級分級編寫，每個年級分上下2冊。師資方面，在湖南只有少數(shù)中小學(xué)有專業(yè)教練，大多為1～2位，校園足球教育的開展受到了嚴(yán)重的阻礙。而大部分學(xué)校讓體育老師去教學(xué)生踢足球，這讓學(xué)生對足球的興趣和對正確技術(shù)動作的學(xué)習(xí)都受到了影響。另外湖南省除了省會長沙，各地級市標(biāo)準(zhǔn)的足球場地較少，還有少部分學(xué)校沒有修建球場，由此可見場地缺乏的嚴(yán)重性。

1.2 足球課程開設(shè)情況

根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在湖南省，體育課程開設(shè)在每周2課時以上的有大多數(shù)中小學(xué)，每周達(dá)到3個課時及以上的中小學(xué)占到了50%以上，大部分中小學(xué)的體育課課時基本達(dá)標(biāo)。而且學(xué)校不僅開設(shè)了足球課程，開設(shè)后也保證了每周1個課時的足球課。

1.3 校園足球競賽情況

2014年湖南省體育局新增加了湖南省校園足球初中組錦標(biāo)賽，同時省運(yùn)會增加了乙組( 初中組) 的比賽，湖南省特步中國大學(xué)生校園足球湖南賽區(qū)聯(lián)賽、湖南省首屆青少年校園足球聯(lián)賽等多項(xiàng)校園足球教育廳在湖南省中學(xué)生運(yùn)動會上新增校園足球初中組總決賽以及一系列小學(xué)比賽。在2015—2016年“誰是球王”青少年校園足球競賽湖南省選拔賽、特步中國大學(xué)生校園足球湖南賽區(qū)聯(lián)賽、湖南省首屆青少年校園足球聯(lián)賽等多項(xiàng)校園足球賽事先后在湖南省開展。

2 當(dāng)前足球特色學(xué)校存在的問題

2.1 教材使用率不高

湖南省使用傳統(tǒng)體育教材中簡單足球章節(jié)的學(xué)?；鶖?shù)還是很大，其中有部分學(xué)校開發(fā)了符合本校實(shí)際情況且操作實(shí)施簡單的足球教材，統(tǒng)一編訂的足球教材還只有極少數(shù)的學(xué)校接受并且實(shí)施。

2.2 教師水平參差不齊

非足球?qū)ｍ?xiàng)教師和兼職足球教師是當(dāng)前從事校園足球教育教學(xué)的主要力量。有調(diào)查顯示，校長（92.86%）和家長（90.83%）認(rèn)為“ 非足球?qū)ｍ?xiàng)教師和兼職教師過多會影響足球教育教學(xué)的質(zhì)量和管理”。如果師資的問題不解決好，校園足球就會始終難以發(fā)展起來。

2.3 場地不足與類型單一

當(dāng)前，11人制的標(biāo)準(zhǔn)球場和8人制比賽球場大多分布在中學(xué)的足球特色學(xué)校，主要以人工或天然草場為主，在小學(xué)主要以5人制的球場居多，且多為硬化或塑膠場地。而由于隨著參與校園足球?qū)W生人數(shù)的增加，從學(xué)校到年級再到班級都組建了球隊(duì)，但由于學(xué)校場地有限且類別單一，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)、比賽的時間大為縮減。場地的缺乏已經(jīng)在一定程度上的阻礙了校園足球的開展。

2.4 校內(nèi)足球比賽缺乏

雖然省、市級比賽基本滿足各學(xué)校代表隊(duì)參賽需求，但《全國青少年校園足球活動實(shí)施方案》要求“學(xué)校必須組織校內(nèi)班級間和年級間比賽”，而湖南省校園足球定點(diǎn)學(xué)校達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的較少，僅僅是一少部分人代表學(xué)校參加比賽，其中絕大部分學(xué)生缺少參加比賽的機(jī)會。

2.5 選材機(jī)制不夠完善

選材的方式與競賽體系是相輔相成的。往往出色的球員需要通過比賽來展示自己的能力，同時，球員的技術(shù)應(yīng)用、決策、戰(zhàn)術(shù)意識、觀察、心理素質(zhì)等多方面的能力也可通過比賽展現(xiàn)并提升。只有在訓(xùn)練中就開始注重提高青少年球員的競技水平，到了比賽時才能得以發(fā)揮。雖然比賽增多，但當(dāng)前湖南省各個學(xué)校缺乏系統(tǒng)的選拔足球人才的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。

3 足球特色學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

3.1 校園足球特色學(xué)校要擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量

3.1.1 加強(qiáng)足球校本課程的使用及編制開發(fā)契合學(xué)生身心特點(diǎn)和具有體育教師可操作性的足球校本課程在推進(jìn)校園足球活動中具有相當(dāng)重要的作用。當(dāng)前編制的中小學(xué)校園《足球》叢書為學(xué)校教師、教練提供了教學(xué)參考。湖南各地的足球特色學(xué)校應(yīng)將《足球》叢書引入到學(xué)校日常足球教學(xué)之中，同時，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣⒔虒W(xué)環(huán)境積極開發(fā)適合本校學(xué)生有科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性和足球文化性校園足球校本課程，以更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

3.1.2 培引并舉，提升師資力量 足球教師和教練員是校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作的實(shí)踐者。在國家大力培養(yǎng)師資的同時，足球特色學(xué)校有以下幾個方面的新思路。（1）充分利用學(xué)?，F(xiàn)有體育教師資源，鼓勵他們學(xué)習(xí)如365集的校園足球技術(shù)視頻和其他相關(guān)足球知識；（2）積極組織體育教師參加國家級、省級以及其他相關(guān)足球教練員培訓(xùn)；（3）學(xué)?？梢耘c俱樂部合作，邀請俱樂部教練進(jìn)校園進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)；（4）制定相關(guān)政策加大對足球優(yōu)秀人才的引進(jìn)。

3.13 因地制宜解決場地問題 足球場地、器材、設(shè)施等物質(zhì)基礎(chǔ)是保障足球課程教學(xué)、足球課余體育活動、訓(xùn)練以及各級各類校園足球聯(lián)賽進(jìn)行的前提。針對當(dāng)前學(xué)校場地不足的困境我們可以從以下幾個方面去思考。（1）在課余時間以及休息日開放學(xué)校足球場；（2）盡量發(fā)揮有限運(yùn)動場地設(shè)施資源的最大經(jīng)濟(jì)收益和社會效益，滿足學(xué)生對足球場地、器材、設(shè)施的需求；（3）在學(xué)校缺乏場地的情況下充分利用其余社會足球場地資源，讓學(xué)生的足球活動有物質(zhì)基礎(chǔ)的保障。

3.2 完善校內(nèi)競賽體系、提高競賽質(zhì)量

3.2.1 積極開展校內(nèi)、校際橫向競賽舉辦好校內(nèi)聯(lián)賽是基礎(chǔ)，于一體形式多樣的校內(nèi)足球競賽活湖南省足球特色學(xué)校每學(xué)期應(yīng)固定一個時間段舉辦集趣味性與娛樂性動，如低年級段實(shí)行基本功（顛球、運(yùn)球、射門等）大賽，高年級可以以各個班級為單位，按水平分班、分組進(jìn)行競賽，比賽原則要以鼓勵和贊揚(yáng)為主，不過度關(guān)注成績，從而逐步形成班班有隊(duì)，周周有賽的局勢，讓學(xué)生把自己的激情與熱情充分投入到足球活動中。在校內(nèi)競賽開展的同時，應(yīng)多參加與其他學(xué)校的交流賽事，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參賽機(jī)會和鍛煉提高平臺。年年開展學(xué)校內(nèi)部足球班級比賽、各年級比賽應(yīng)成為足球特色學(xué)校的常態(tài)，每年各個班級參與比賽場次要有所保障；讓全員參與足球成為學(xué)校比賽的宗旨，并形成穩(wěn)定規(guī)范足球校內(nèi)賽制，既要發(fā)展好普及，也要抓好提高。

3.2.2 積極參與四級聯(lián)賽等縱向賽事校園足球四級聯(lián)賽主要分為4個等級(小學(xué)、初中、高中和大學(xué))，并在5個層次(校級、市級、省級、大區(qū)和全國聯(lián)賽)中進(jìn)行比賽，并且校園足球競賽將直接影響到運(yùn)動員等級評定，這也意味著校園足球?qū)⑴c升學(xué)建立起聯(lián)系。所以，足球特色學(xué)校在開展好學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)賽的前提下，要選拔有足球天賦和潛質(zhì)的學(xué)生組建校園足球隊(duì)，組織學(xué)生參與不同形式的夏令營集訓(xùn)、多樣化的比賽以及豐富的交流活動。要做到既要提高競賽質(zhì)量，也要提升教練員自身的執(zhí)教水平。給學(xué)生一個更好的參賽環(huán)境和平臺，也更好地解決他們的升學(xué)問題，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)足球的動力。

3.3 完善青少年足球人才的選拔、培養(yǎng)機(jī)制

青少年時期不僅是人生長發(fā)育的重要時期，也是發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球人才的關(guān)鍵時期。在校園中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球人才，是湖南足球振興的必經(jīng)之路。（1）通過比賽的開展，選拔優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動員，組建各年齡段梯隊(duì)、挖掘青少年優(yōu)秀人才，將這些優(yōu)秀人才作為湖南省青少年足球事業(yè)的后備軍。（2）落實(shí)完善校園足球?qū)W生運(yùn)動員的升學(xué)管理政策，容許足球特長生在升學(xué)錄取時合理流動。（3）中學(xué)足球運(yùn)動員招生規(guī)模應(yīng)逐漸擴(kuò)大，給青少年足球運(yùn)動員更多的擇校機(jī)會。（4）應(yīng)允許小學(xué)、初中的足球人才合理流動，并建立規(guī)范機(jī)制。（5）學(xué)校應(yīng)盡快制定針對足球特長生的招生政策，將高中、初中、小學(xué)和幼兒園互相銜接起來，并修繕校園足球人才培養(yǎng)通道，以此優(yōu)化校園足球?qū)W校合理布局。（6）加強(qiáng)對青少年校園足球隊(duì)員的管理，并由專門的機(jī)制制定相關(guān)條令進(jìn)行規(guī)范，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、各階段升學(xué)和流動進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢測。

4 結(jié) 語

校園足球特色學(xué)校是我國足球發(fā)展的重要載體，隨著足球改革的深入發(fā)展，湖南省足球特色學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展中也暴露出一些問題，除了存在教材、師資、場地缺乏等問題之外，校內(nèi)比賽不足以及選拔機(jī)制的缺失也成為阻礙湖南足球特色學(xué)校發(fā)展的重要原因。湖南省特色學(xué)校發(fā)展應(yīng)充分理解國家政策文件并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，因地制宜地不斷探索可持續(xù)發(fā)展的道路。