盧 挺

（廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道教育局，廣東 佛山 528200）

1 青少年校園足球文化建設(shè)的含義和意義

1.1 青少年校園足球文化建設(shè)的含義

校園文化是全校師生在長期的學(xué)習(xí)和生活過程中共同形成的思想道德認(rèn)識和行為準(zhǔn)則。校園足球文化是一種群體性文化，其是在校園空間內(nèi)完成課外足球活動中形成的文化，主要是指包含足球運(yùn)動的生理和社會功能的各項精神思想和行為的內(nèi)容，其中涉及了較多方面的文化，如足球精神文化、足球物質(zhì)文化、足球制度文化。

1.2 青少年校園足球文化建設(shè)的意義

青少年較為容易受到外界的思想觀念和文化觀念影響，有效開展青少年校園足球文化建設(shè)工作，將能夠起到良好的效果。首先，校園足球運(yùn)動可以鍛煉學(xué)生積極向上、奮進(jìn)拼搏的頑強(qiáng)意志。校園足球運(yùn)動在進(jìn)行過程中，需要學(xué)生經(jīng)受反復(fù)性的練習(xí)，能夠在日復(fù)一日的訓(xùn)練過程中學(xué)會堅持，對足球運(yùn)動保持著堅定的熱愛。同時學(xué)生需要能夠正確看待失敗，并且能夠在失敗之中獲得新的知識，保持永不放棄、敢于拼搏的積極心態(tài)。開展校園足球文化建設(shè)工作，以優(yōu)秀足球運(yùn)動員的感人事跡激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅持的習(xí)慣。其次，通過足球校園文化建設(shè)工作，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。足球是一項群體性運(yùn)動，需要全體隊員的共同努力，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練和比賽活動中，在足球文化的感染下，將能體會并形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和精神。同時通過校園足球文化建設(shè)，能較好地規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾，并且能夠意識到互幫互助、寬容友善的意義，從而提升學(xué)生的個人道德修養(yǎng)，構(gòu)建更為文明的運(yùn)動氛圍，構(gòu)建和諧友善的校園環(huán)境。

2 青少年校園足球文化建設(shè)模式

2.1 青少年校園足球隱性文化建設(shè)

2.1.1 文化課與道德建設(shè) 通過文化課教育工作，積極推進(jìn)思想道德建設(shè)工作，能夠有效提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生擁有正面積極的足球運(yùn)動意識。學(xué)生擁有堅實的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，將能始終保持著正確的分析、判斷和理解能力，學(xué)會思考，能夠合理利用多種足球戰(zhàn)術(shù)知識，贏得比賽勝利。學(xué)?？梢苑e極開展一些足球文化教育課程，促進(jìn)學(xué)生從專業(yè)性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動中更好地掌握足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，提升學(xué)生總體的文化修養(yǎng)。教育課程開展中，還需要注重強(qiáng)化道德建設(shè)工作，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識。

2.1.2 精神文化建設(shè) 自由、熱情、果敢是足球運(yùn)動較為顯著的特征，不同的民族精神造就了不同球隊的足球文化理念和內(nèi)在精神文化品質(zhì)。青少年校園足球文化建設(shè)工作進(jìn)行中，需要立足于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展精神文明建設(shè)工作，全面有效提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)和思想意識。從學(xué)校的辦學(xué)理念出發(fā)，深入開展校園足球文化建設(shè)工作，使其成為校園文化的重要組成部分。開展多方位的文化熏陶教育工作，促進(jìn)學(xué)生形成良好的自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實意識和思想態(tài)度。

2.2 青少年校園足球顯性文化建設(shè)

2.2.1 制度文化建設(shè) 校園足球文化建設(shè)工作，需要積極構(gòu)建和完善管理體制。首先，結(jié)合當(dāng)前足球運(yùn)動的開展情況，地方政府體育和教育部門要明確管理職責(zé)和權(quán)限，規(guī)范校園足球運(yùn)動的各項制度，提供賽制和管理上的理論支撐。參照國內(nèi)職業(yè)足球聯(lián)賽體制，將其作為校園足球運(yùn)動開展的前提和基礎(chǔ)，同時還要積極建立并完善校園足球四級聯(lián)賽制度，加強(qiáng)校園足球聯(lián)賽管理工作，提升校園足球運(yùn)動比賽水平。校園足球可以構(gòu)建不同級別的足球聯(lián)盟，彼此之間保持著相互競爭和合作的良好關(guān)系。其次，校園足球運(yùn)動的發(fā)展，還需要不斷完善各中小學(xué)足球教練員、球員的管理制度，包括補(bǔ)貼、訓(xùn)練和比賽等方面，并且需要針對校園足球內(nèi)部開展情況，制定出科學(xué)的管理規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，約束學(xué)生的日常足球訓(xùn)練行為，使校園足球運(yùn)動具備較強(qiáng)的體制化。

2.2.2 物質(zhì)文化建設(shè) 構(gòu)建青少年足球校園文化體系，離不開物質(zhì)文化的基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校為了促進(jìn)青少年足球運(yùn)動能力和素養(yǎng)的全方位提升，需要注重建設(shè)基礎(chǔ)物質(zhì)文化。首先，加大足球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施投資比例。優(yōu)美的足球運(yùn)動建筑和精良的體育設(shè)備，將能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對足球的親和力。其次，校園體育文化建設(shè)工作進(jìn)行中，構(gòu)建合理性的管理機(jī)制，采用現(xiàn)代化的建筑設(shè)施，給學(xué)生提供更為深刻的印象。在校園中設(shè)置一些標(biāo)志性的球場建筑，合理設(shè)計和布置球場各項設(shè)施，保證其能夠符合師生的鍛煉需求。再者，以校園廣播、板報的方式，播報關(guān)于校園足球運(yùn)動開展的比賽情況，同時還要充分發(fā)揮微信、微博的傳播作用，增強(qiáng)學(xué)生在足球運(yùn)動文化方面的認(rèn)識和理解。

3 青少年校園足球競賽開展模式

3.1 校際足球聯(lián)賽賽制介紹

青少年校園足球聯(lián)賽活動的開展，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參與到比賽活動中。學(xué)生為了贏得比賽，需要經(jīng)過反復(fù)性的訓(xùn)練，需要在團(tuán)隊合作的過程中掌握良好的默契，提升團(tuán)隊配合效果。開展校際足球聯(lián)賽活動，能夠提升學(xué)生的足球激情，讓學(xué)生在比賽場上盡情揮灑淚水和汗水，享受比賽樂趣的同時，還能促使學(xué)生在緊張激烈的比賽活動中更好地鍛煉自身的足球運(yùn)動技能和戰(zhàn)術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生的迅速成長。當(dāng)前校際足球聯(lián)賽開展，可以結(jié)合校園實際情況，采用合理性的賽制。

首先，循環(huán)制。其能劃分為單循環(huán)和雙循環(huán)方式，前者是所有比賽隊伍都需要循環(huán)參賽，相遇一次，最終按照循環(huán)賽中的全部成績進(jìn)行排名；后者是比賽隊伍都需要相遇2次，也就是參與到兩次單循環(huán)賽中，最終按照隊伍在雙循環(huán)賽中的比賽成績確定排名。這種賽制的使用，能促進(jìn)不同比賽隊伍之間的良好碰撞，促進(jìn)隊伍之間互相學(xué)習(xí)，共同提升足球運(yùn)動技能水平。其次，淘汰賽制。這種賽制中包含了單淘汰、雙淘汰和主客場淘汰方面。淘汰賽制的使用，能有效激發(fā)比賽隊伍的熱情，促進(jìn)比賽隊伍趨向于集中，主要是適用于比賽隊伍較多、時間較短的情況。雙淘汰制的使用，能夠給初次淘汰的隊伍增加一次機(jī)會，相對來說更為合理。再次，混合制賽制。這種賽制在一些大型賽事中應(yīng)用程度較高，主要是將比賽劃分為2個階段，前一階段使用循環(huán)制，后一階段使用淘汰制，或者采用相反的方式，這樣將能有效強(qiáng)化比賽名詞的合理性和客觀性。

3.2 校際足球比賽裁判員介紹

校際足球比賽活動進(jìn)行中，可以選擇一些專業(yè)性的足球裁判員。優(yōu)秀的足球裁判員，需要具備控制足球比賽的能力，擁有優(yōu)秀的場上意識，能有效保證足球比賽活動的順利開展，保證比賽的公平、公正、公開。同時，足球裁判員需要能具備較高的行為規(guī)范和良好的身體素質(zhì)，正確的跑位、選位、觀察，從而保證判斷的正確性。

3.3 校內(nèi)足球競賽開展情況

各中小學(xué)根據(jù)學(xué)校實際情況，制定校內(nèi)足球競賽規(guī)程，如某中學(xué)為了全面有效提升校內(nèi)足球文化建設(shè)水平，每年都舉辦校內(nèi)足球競賽活動。該校使用單淘汰賽制，按照年級的不同，開展組內(nèi)循環(huán)賽，最終決出3個年級的冠軍隊伍。然后這3個冠軍隊伍再次使用單淘汰賽制模式，決出年度最佳隊伍。該校足球競賽活動的良好開展，充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，強(qiáng)化校園足球文化建設(shè)效果。

3.4 足球后備人才培養(yǎng)情況

通過校園足球文化建設(shè)工作，能夠有效培養(yǎng)足球后備人才，全面有效提升學(xué)生的足球運(yùn)動技能、基礎(chǔ)知識和道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校開展足球后備人才培養(yǎng)工作的過程中，需要注重強(qiáng)化校園隱性文化和顯性文化建設(shè)工作，給學(xué)生創(chuàng)建良好的足球運(yùn)動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球競賽活動中，讓學(xué)生在實際比賽中提升自身的綜合實力。經(jīng)過近4年時間開展青少年足球運(yùn)動，統(tǒng)計顯示，目前轄區(qū)已有3所中小學(xué)被命名為全國校園足球特色學(xué)校，有11所中小學(xué)被命名為省校園足球推廣學(xué)校，有6所中小學(xué)被命名為市、區(qū)的校園足球網(wǎng)點學(xué)校。在參加市區(qū)比賽中，成績顯著，為上級單位輸送了大批優(yōu)秀運(yùn)動員。

4 結(jié) 語

校園足球文化在形成和建設(shè)的過程中，涉及足球運(yùn)動相關(guān)物質(zhì)文化、比賽制度方面的顯性文化和道德文化、精神文化建設(shè)方面的隱性文化，并根據(jù)文化特質(zhì)采用合理性的方式，對建設(shè)校園足球文化將能夠起到良好的效果。同時，還需要注重積極組織一些校際足球比賽活動和校內(nèi)足球競賽活動，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動地參與比賽，引導(dǎo)學(xué)生在實際比賽中提升自身的足球運(yùn)動能力和意識。開展青少年校園足球文化建設(shè)工作，能給學(xué)生創(chuàng)建良好的足球運(yùn)動環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長為優(yōu)秀的足球運(yùn)動員，為推進(jìn)中國足球發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。