福建省泉州市永春縣化龍小學(xué) 林金花

語文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了很大一部分，我們教師要在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)者的工作，尤其是小學(xué)這個(gè)教學(xué)階段，切忌對(duì)于學(xué)生的成績(jī)做出太大的要求，在新課改的大背景下，作為新時(shí)代的教師，我們更是要積極思考探索，尋找適合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)候能夠接收到最有益的教學(xué)。小學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡比較小，所以教師要特別注意對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓其成為新時(shí)代所需要的新型人才，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)做出幾點(diǎn)討論。

一、觀看文學(xué)性短片，提高文學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)教學(xué)階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，內(nèi)容難度也不大，教師也有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生還沒有形成成熟的思想，教師不妨就利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生觀看文學(xué)性的短片。

例如，我在給班級(jí)里的學(xué)生講解四大名著的相關(guān)著作時(shí)，我知道大家都很喜歡《西游記》，美猴王的角色在學(xué)生的心里留下了很深的印象，于是組織班級(jí)里的學(xué)生觀看了《玄奘西行》的紀(jì)錄片，我告訴學(xué)生，其實(shí)《西游記》就是以這一段歷史為原型寫就的，學(xué)生紛紛表示很感興趣，在教學(xué)的過程中，我告訴大家一定要注意培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，其實(shí)小學(xué)語文教學(xué)過程中不一定可以傳授多少知識(shí)，但是文學(xué)素養(yǎng)卻可以很好地形成，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)τ谡Z文有著美的體驗(yàn)，那么學(xué)生也會(huì)得到更好的提高，其自身的文學(xué)素養(yǎng)也有著極大的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不自主地提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于今天的教學(xué)來說有著很大的必要性，同時(shí)這也應(yīng)該是教師應(yīng)該注重的教學(xué)。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀經(jīng)典

語文學(xué)科實(shí)際上也就是對(duì)于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，我們教師在小學(xué)教學(xué)階段一定要注意對(duì)于學(xué)生這幾方面能力的考查，小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，難度也不大，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生有著相對(duì)更加充足的時(shí)間，教師在這個(gè)階段不妨要求學(xué)生合理利用自己的空閑時(shí)間，多去閱讀相關(guān)的文學(xué)經(jīng)典，我們教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生多讀文學(xué)經(jīng)典，這樣學(xué)生的文學(xué)水平會(huì)在不知不覺中提高。

例如，我在教學(xué)過程中就會(huì)去注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生喜歡電視劇《西游記》，于是我就鼓勵(lì)大家去閱讀紙質(zhì)版的少兒《西游記》，學(xué)生都很感興趣，愿意去閱讀，久而久之，學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，我們教師要選取相對(duì)科學(xué)的讀物來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)到知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣，愛上閱讀，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)受益良多。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也不是一天兩天就可以形成的，我們不可以太急于求成，而是要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更好地提升自身的閱讀能力，這也是我們小學(xué)教師的任務(wù)。

三、借助情景教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

當(dāng)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生思維能力、綜合能力的要求很高，我們需要學(xué)生在小學(xué)階段就培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新思維。作為小學(xué)語文教師，我們可以擺脫傳統(tǒng)課堂上學(xué)生總是跟在教師身后的教學(xué)方法，利用新式的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以去思考探索，我們教師可以利用情景教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中做到更好。

例如，一節(jié)課堂上，我專門抽出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)森林里的情景，讓學(xué)生假扮成小動(dòng)物，舉行“森林古詩(shī)大賽”來考查學(xué)生的詩(shī)詞積累，這樣不僅保證學(xué)生的課堂思維，更讓其在學(xué)習(xí)語文的過程中提升了自己的綜合素養(yǎng)。這樣的教學(xué)在小學(xué)階段很有必要，我在課堂上利用情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生融入我所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去，這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候提升自己的創(chuàng)造力。

總之，小學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要注意對(duì)于學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師切忌急于求成，也不能單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，才可以在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的綜合素養(yǎng)，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)。