甘肅省隴南市武都區(qū)教場小學 鄧奇麗

生本理念倡導一切以學生為中心，這與以學生為主體、教師為主導的新課程理念不謀而合。小學語文是小學階段的重要課程，因此，小學語文教師在教學中應全面貫徹以生為本的理念，從學生的興趣愛好出發(fā)來設計課堂教學策略，從而促使其主動參與學習的熱情得以激發(fā)，使得小學語文課堂充滿無限的生命力，進而促使小學語文教學效果得以不斷提升。

一、創(chuàng)設平等教學環(huán)境，改變師生關系

要想使生本理念能夠在小學語文教學中得以有效貫徹，教師就必須充分認識到生本理念的本質，積極改變傳統(tǒng)的師生角色觀念，在教學中堅持以學生為主體，積極為學生營造寬松、平等、民主、開放的學習環(huán)境，從而促使學生能夠積極地參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)，進而使學生的潛能得到最大程度的開發(fā)，達到提高課堂教學效率的目的。

例如，在學習《北京的春節(jié)》這篇課文的時候，我首先給各組學生布置了在網上搜集各地春節(jié)習俗的任務。其次，課上，我讓各組將自己在課下搜集的資料進行展示，并談一談自己過“春節(jié)”的感受。通過這樣的課前自學，使得學生對“春節(jié)”有了很深的認識，并激發(fā)了學生學習課文的興趣。接著，我讓學生閱讀課文，自學了解老北京春節(jié)期間的活動，品味老北京過春節(jié)的年味。最后，我從整體上帶領學生學習作者獨特的寫作方法。這樣一來，我在課堂上把更大的主動權交還給學生，讓學生通過自查資料、自學等方式對課文進行了學習，充分調動了學生的自主學習能動性，使得學生的學習潛能得到了有效開發(fā)。

二、采用趣味教學方法，激發(fā)學生興趣

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師為了追求教學任務的順利完成和追趕教學進步，在課堂上慣用灌輸式的教學方法來進行教學，使得學生一直處于被動接受的狀態(tài)，難以有自我學習意識的產生，這與以生為本的教學理念背道而馳。因此，要想使生本理念得以有效貫徹，教師在課堂上就必須以有趣的教學內容來吸引學生的注意力，以避免教學內容和形式的枯燥乏味，從而促使學生的學習興趣得以激發(fā)，學習主動性得以充分調動。

例如，在學習《桂林山水》這篇課文的時候，我就通過借助多媒體教學來為學生播放聲情并茂的視頻動畫，讓學生欣賞桂林山水的優(yōu)美風景，給予學生鮮明的多種感官刺激。通過觀看視頻，桂林山的“奇”“秀”“險”，桂林水的“清”“靜”“綠”很直觀地呈現(xiàn)在了學生面前，使得學生對桂林山水的喜愛之情不自覺地流露出來，激發(fā)了學生對課文的學習興趣。在此基礎上再引導學生學習課文，學生就能將語言文字的描述與視頻內容相對照，從而加深對課文內容的理解和感悟。

三、組織小組合作學習，促進學生思維

小組合作學習是貫徹落實生本理念的有效途徑。通過學生間的合作學習，不僅能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，而且可以促使學生互相激勵，思維得以互相碰撞，觀點得以相互整合，從而使得學生對知識的理解能夠更為深刻，并使得學生的思維能力不斷培養(yǎng)和提高。鑒于此，小學語文教師應在課堂上深入貫徹生本教學理念，組織和引導學生對課文進行合作學習，從而促進學生的思維發(fā)展。

例如，在學習《竊讀記》這篇課文的時候，我就提出要求來引導學生進行小組合作學習，以促進學生的思維發(fā)展。我將學生進行分組，然后要求學生精讀課文，找出描寫“我”竊讀時的重點詞語和句子，體會“我”竊讀的滋味，并交流自己的感動之處。這樣，學生通過仔細閱讀，從文中找出了譬如“餓狼、貪婪、很快樂，也很懼怕”等描寫“我”竊讀的詞語，并通過交流感受使得作者竊讀時的心情和感受躍然紙上。這樣，我通過組織學生進行合作學習，促使學生在交流探究中對課文的理解更加深刻了，從而促使學生的思維得到了有效發(fā)展。

四、加強語文實踐教學，促進全面發(fā)展

教師在進行課堂教學設計時，應設計一些具有語文特色的實踐活動，如組織學生進行情景劇表演、詩歌朗誦會等，為學生提供自我展示和交流的舞臺，從而促使學生能夠積極主動地參與到學習中去，并感受到學習的快樂，進而使得學生的學習自信得以不斷提高。與此同時，通過參加這些語文實踐活動，還可以促使學生的語文綜合能力得到有效鍛煉，進而使得學生得到全面發(fā)展。

例如，《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》這幾篇課文都是描寫大自然美景的美文，學生在學習時能夠直觀地感受到其中的畫面美。于是，在學習完這幾篇課文后，我組織學生開展了“我眼中的美景”繪畫展覽活動。我讓學生從這幾篇課文中挑選一篇感觸最深的進行繪畫創(chuàng)作，并在畫中題詩一首。這樣的語文實踐活動不僅讓學生加深了對課文的理解和感悟，而且增強了學生的文學情感和即興創(chuàng)作能力；在學習了《七律·長征》這首詩以后，我讓學生進行配樂詩朗誦，以此來訓練學生的朗讀能力；在學習如《將相和》《草船借箭》這類故事性較強的課文時，我就讓學生通過改編和表演情景劇的方式來加深對文中人物的理解和看法，并提高學生的表演能力和語言表達能力。這樣，我通過設計豐富多彩的語文實踐活動，促使學生的語文綜合能力得到了有效鍛煉，從而促進了學生的全面發(fā)展。

總而言之，在小學語文教學中貫徹生本理念有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習習慣，并在不斷的學習中使得學生的學習能力和思維得到有效發(fā)展。因此，小學語文教師在教學中應堅持落實生本理念，結合小學生的實際情況來采取有效的教學策略，從而促使學生的學習積極性和主動性得到充分調動，使得學生的語文綜合能力不斷提高，進而促使小學語文的教學效果得到顯著提升。