安徽省合肥市肥西縣民生小學 張 敏

一、對于當前三年級學生作文教學中各種難點的分析

當前在三年級學生作文教學中依然存在著一些問題有待進一步完善，其中主要包括以下幾點：第一，學生們不能對文章段落進行合理的組織。本身處于三年級的學生們學習作文都是有些難度的。低年級寫作對段落沒有太多的要求，只看語句是否連貫即可，可是三年級的作文教學在形式上發(fā)生了巨大的變化，不僅需要學生能夠應用簡單的段落，而且每一個段落都要有中心思想，在實際的教學過程中，很多學生很難做好這一點，沒有掌握應當如何分段，從而導致文章的結(jié)構(gòu)存在錯誤。第二，三年級學生在寫作中存在中心意識缺乏的現(xiàn)象。三年級寫作要求學生們能夠?qū)懗鲎约旱南胂蠛透惺?，要求學生能夠根據(jù)一種中心來完成寫作。例如，當教師在為學生們講解部編版教材中寫人物的相關(guān)作文時，需要學生將人物的特點和性格都凸顯出來，可是一部分學生在寫作時卻不能合理地抓住寫作的中心思想，嚴重影響了寫作效果。第三，大部分的三年級學生不能實現(xiàn)對素材的靈活利用。

二、有利于提升三年級學生作文教學質(zhì)量的可行性對策

1.注重和培養(yǎng)學生自身的語言積累能力

要想在三年級學生作文教學中提升教學質(zhì)量和效率，為學生們營造一種良好的學習氛圍，教師要采用正確的教學手段和理念，那么這就要求教師要注重和培養(yǎng)學生的語言積累能力，可以讓學生在學習中養(yǎng)成一種良好的學習習慣，背誦自己認為優(yōu)美的詞語和句式，通過這種反復的練習來感受語感以及形成寫作技巧。但是，這是一個需要長期積累的過程，需要教師適當?shù)貙W生進行引導和幫助。教師也可以讓學生寫日記，從而達到練筆的目的。本身日記的內(nèi)容是比較廣泛的，學生們可以自由發(fā)揮想象力，將自己看到的事物和想法寫下來，讓學生擁有一個表達自己的空間。另外，教師也可以多關(guān)注學生的實際生活，因為每個學生都具有豐富多彩的生活，但是學生們卻不能將自己的多彩生活抒寫出來，那么教師的教學任務就是激發(fā)和培養(yǎng)學生能夠?qū)⒆约荷詈拖敕ū磉_出來的能力，不管學生寫什么、寫的質(zhì)量怎么樣，教師都應當對學生表示一定的鼓勵，那么學生們才會有勇氣和信心繼續(xù)寫下去，久而久之也就形成了一種寫作能力。

2.培養(yǎng)學生們良好的觀察能力

三年級學生寫作文的重點主要是對事物的觀察，例如，在部編版教材中有一些要求學生對自己感興趣的事物進行觀察的作文，那么，當教師在為學生們講解這一類寫作內(nèi)容時，為了讓學生能夠觀察得更加真實，教師可以在實際教學中詢問學生們自己想觀察的事物是什么，打算怎么去觀察，有很多學生回答說“小狗、螞蟻、小貓、大樹”等，需要注意的是，不管學生們想觀察的事物是什么，只要學生有一定的想法和條理，教師都應當對學生適當?shù)墓膭詈椭С?，讓學生們在課下時間對自己感興趣的事物進行觀察，并且在下一次上課時和教師、其他同學一起分享自己的經(jīng)歷和在觀察中發(fā)生的趣事，這將會取得更好的教學效果。處于三年級學生們的思維正在向抽象思維過渡，也就是說學生們能夠從觀察事物的表象認識發(fā)展到事物的非本質(zhì)屬性，但是依然需要教師的指導和幫助，這種合理的引導需要在相同的材料上開展，求同可謂是求異的前提和保障基礎，只有實現(xiàn)同和異兩者有效的滲透和融合，才能在本質(zhì)上提升三年級學生的作文教學效果。

通過上述問題的分析，我們充分意識到在三年級注重作文教學的重要性和必要性。這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)當前在實際教學工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，同時，教師也要意識到對于三年級的學生來說，作文學習是比較有難度的，教師需要進行有針對性的引導和幫助，注重在實際的教學工作中為學生們提供更加專業(yè)和全面的教學，培養(yǎng)學生形成良好的語言積累能力，讓學生形成觀察能力，采用多樣化的評價工作等來激發(fā)學生的寫作興趣和積極性，為更好地提升三年級學生作文教學的整體質(zhì)量以及促進學生形成專業(yè)的寫作能力奠定堅實的基礎。