張肖梅 程寧寧 王宏杰

摘 要：為進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作途徑，堅定師范專業(yè)學(xué)生的理想信念，提升學(xué)生的師德修養(yǎng)和教師職業(yè)認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，本文結(jié)合師范生思想政治教育面臨的新任務(wù)和新問題，從我院師范生實際情況出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育途徑，提升師范生的“知、情、意、行”等素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：師范生;創(chuàng)新思想;政治教育;途徑

近幾年，我國師范生人數(shù)急劇增加，師范院校硬件設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)，但師范的精神內(nèi)涵發(fā)展不足，尤其是非師范院校的師范生，由于多專業(yè)共存，多元文化匯集，及重視專業(yè)技能、輕視思想教育的現(xiàn)象，在復(fù)雜多元的社會環(huán)境下滋生了“三觀”偏離，弱化了真善美的追求，對自己教師身份、教師職業(yè)的認(rèn)同度不高，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了師范生思想政治教育工作。創(chuàng)新師范生思想政教育途徑，更好地實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)理想信念堅定，師德修養(yǎng)高尚的合格教師。

一、創(chuàng)新師范生思想政治教育途徑的意義

十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，內(nèi)容涵蓋了科技、人才、文藝等方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，進(jìn)步的源泉。時代在進(jìn)步，社會在變化，高校思想政治教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能與時俱進(jìn)。

（一）創(chuàng)新思想政治教育途徑有助于師范生明知

思想政治教育要做到知行合一。知為行之始，引導(dǎo)師范生先明知，這里的“知”有著明顯的時代性和價值取向性。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，思想政治教育也有了新的思想內(nèi)容，更加突出理想信念、社會主義核心價值觀和意識形態(tài)的教育，通過教育使主流意識深入學(xué)生心中。以往封閉、簡單、教條的教育方式，使思想政治教育生硬化，降低了思想政治教育的效果。因此創(chuàng)新思想政治教育方法和途徑，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，以更富生活化、針對性和、親和力的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于師范生對新時代思想的認(rèn)知和領(lǐng)悟。

（二）創(chuàng)新思想政治教育途徑有利于師范生怡情

思想政治教育還有兩個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即“情”和“意”，師范生的“情”指的是對教育事業(yè)的忠誠，對教師職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù);師范生的“意”是指對教育事業(yè)的堅定信念和崇高信仰。以往的思想政治教育大多是政治思想理論知識的灌輸，學(xué)生是被動接受的狀態(tài)，因此，缺“情”少“意”。從師范生的"情""意"出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展，以學(xué)生樂于接受和原意堅守的形式進(jìn)行思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生對主流意識、思想文化、道德規(guī)范的情感與意志。

（三）創(chuàng)新思想政治教育途徑有利于師范生篤行

師范生是從事教育工作的“準(zhǔn)教師”，其思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范對教師隊伍和教育事業(yè)有著一定的影響。因此，規(guī)范和提高師范生行為水平是社會主義新時代的要求，是落實立德樹人根本任務(wù)的要求，是師范教育的使命和責(zé)任。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，創(chuàng)新思想政治教育途徑的最終目的是提高學(xué)生的行為水平。在“明知”“養(yǎng)情”“堅志”的基礎(chǔ)上，做到知行合一，使每位師范生時刻自重、自省、自警，樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，做學(xué)生的楷模，世人的典范。

二、創(chuàng)新師范生思想政治教育工作途徑

培養(yǎng)好教師是習(xí)近平總書記對師范教育提出的更高要求。健康的思想和良好品格是師范生的“精神內(nèi)核”。改進(jìn)和創(chuàng)新師范生思想政治教育工作途徑，通過思想教育、活動引領(lǐng)、行為規(guī)范等多種手段，全面提升師范生的綜合素養(yǎng)。

（一）注重思想引領(lǐng)以明知

（1）以“準(zhǔn)教師”儀式教育為切入點(diǎn)，引領(lǐng)師范生思想政治教育工作方向。

“儀式”具有特殊的社會心理功能，是德育教育的重要組成部分，是傳承禮儀文明、培養(yǎng)意志品質(zhì)、提升核心素養(yǎng)的有效載體，是教育潛移默化的力量。以“準(zhǔn)教師”儀式教育為切入點(diǎn)，努力研究和挖掘小學(xué)教育專業(yè)儀式教育資源，按學(xué)期定期舉辦隆重的專業(yè)儀式教育，引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國、愛校、愛師、愛教、愛崗，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。通過專業(yè)授牌儀式，向祖國宣誓儀式，向黨宣誓儀式，向教師職業(yè)宣誓儀式，上崗宣誓儀式，入職宣誓儀式等一系列儀式教育，引導(dǎo)師范生明確教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，應(yīng)遵守的教師行為規(guī)范，培育良好的教師職業(yè)道德規(guī)范。

（2）以課堂教學(xué)為主陣地，夯實師范生思想政治教育工作基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。師范專業(yè)要積極探索課程思政，將思想政治教育元素融入到專業(yè)課程中，通過思政課程和課程思政，運(yùn)用討論、教學(xué)情境再現(xiàn)、教學(xué)模擬、案例分析等方法，引時事政策，講最美教師案例，樹最美教師榜樣，讓專業(yè)課程回歸以育人為本的根本目標(biāo)，實現(xiàn)知識、能力培養(yǎng)與思想政治引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，切實提升教師德育意識和價值教育能力。

（二）培養(yǎng)師德情懷以怡情

師德是師范生培養(yǎng)之基石，在校園文化建設(shè)和教育教學(xué)活動中營造師范特色氛圍，彰顯師德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和師德情懷。

（1）構(gòu)建師德教育環(huán)境，增強(qiáng)師德培育氛圍

構(gòu)建師范生師德教育環(huán)境設(shè)施，設(shè)立師德陶冶館、教育名家文化長廊、教育名言宣傳欄，最美教師廣播站，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以弘揚(yáng)師德為主旋律，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，熱愛教育事業(yè)情懷，認(rèn)識偉大的師德，弘揚(yáng)偉大的師德，把愛教育、強(qiáng)師德、報國行自覺融入師德教育環(huán)境。

（2）開展"最美教師"活動，激發(fā)師范生教育情懷

開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在活動中陶冶情操、塑造人格、規(guī)范言行。緊緊圍繞"最美教師"這個抓手開展系列活動。如：以最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡為主體，收集編印《最美教師案例集》;組織"最美教師"主題班會、"最美教師"專題講座、"最美教師"故事大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等，為師范生樹立標(biāo)桿，激發(fā)學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛，對教師職業(yè)的認(rèn)同，實現(xiàn)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的價值觀引領(lǐng)。

（三）規(guī)范師范生職業(yè)行為以篤行

師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)。教育部印發(fā)的《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確了教師行為規(guī)范，也為師范生的行為培養(yǎng)提供了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

（1）以養(yǎng)成教育堅持言行雅正

師范生思想政治教育工作要有溫度，要潤物于無聲，通過言傳身教潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，把學(xué)生思政工作落實、落小、落細(xì)、落實。思想政治教育工作必須抓住日常學(xué)習(xí)、工作、生活這個大環(huán)境，通過養(yǎng)成教育使師范生成為言行雅正之人。通過最美教師宿舍、最美教師班級、德育標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵、學(xué)生服務(wù)標(biāo)兵的評選，樹立典型，發(fā)揮標(biāo)兵導(dǎo)向作用，激勵師范生踐行養(yǎng)成教育的積極性;通過"一日師"活動，讓學(xué)生當(dāng)一天的老師，自己策劃、組織和管理本班的早操、早晚自習(xí)、課外活動等，在實踐過程中規(guī)范自己的言行，做到身正為范;通過名師論壇、優(yōu)秀校友訪談、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等活動，讓師范生感受他們高尚的師德、崇高的教育情懷，促進(jìn)師范生教師職業(yè)品質(zhì)的塑造和培養(yǎng)。

（2）以實踐教學(xué)提升教書育人本領(lǐng)

以人為本、德育為先、道德養(yǎng)成、實踐為重。實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的從教能力，更是改進(jìn)和加強(qiáng)師范生思想政治教育的主要渠道。充分利用實踐教學(xué)這個載體，以崗位認(rèn)知、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、義務(wù)支教等方式，讓學(xué)生走入小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走近教師，了解將來工作的環(huán)境，了解工作的對象，感受職業(yè)操守和師德涵養(yǎng)，培養(yǎng)師范生吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)師范生的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，實現(xiàn)思想政治教育課內(nèi)與課外、理論與實踐的緊密結(jié)合，提高師范生思想政治教育工作的實效性。

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